語用學視角下漢語的幽默研究文獻綜述

劉立香

(中國傳媒大學 北京 100024)

語用學視角下漢語的幽默研究文獻綜述

劉立香

(中國傳媒大學 北京 100024)

幽默原則作為語用學會話含義理論中一個重要的原則，在我們的日常交際中起著重要的作用。我們漢語有著豐富的文化積淀和底蘊，漢語中的幽默也是獨具特色。為了了解目前國內對于漢語的幽默(語用學角度)研究情況，文章對中國知網文獻庫中的有關漢語幽默原則的期刊論文進行了整理，將其分為三類：一類是運用語用學的相關理論來闡釋漢語的幽默；一類是以個案分析為基礎的漢語幽默現(xiàn)象的研究；一類是對漢語幽默的應用的研究。并做了相應的梳理，希望能對漢語的幽默原則研究有一定的幫助。

語用學；漢語；幽默原則；文獻綜述

1 引言

我們生活中有著豐富多彩的幽默語言，幽默的語言是生活中的不可或缺的精華和重要組成部分。我們漢語有著豐富的文化積淀和底蘊，漢語中的幽默也是獨具特色，不僅要求說話者有著極高的語言運用能力，也要求聽話者有相應的語言理解能力。通過合作原則和禮貌原則，人們可以順利并較為得體地進行談話交流，但在實際的語言交際中還需要一些幽默語言來調節(jié)，而語言幽默的產生勢必會違反合作原則。國外學者對語言幽默原則的研究起步早，研究也比較充分了，國內漢語的語言幽默研究起步較晚，且我們目前運用的許多語用學理論大都來源于國外對印歐語系的研究，那國內對漢語幽默原則的研究又是怎樣的情況呢？為此，我們做了一些相關文獻的綜述，文獻檢索來自于中國知網。

通過CNKI數(shù)據庫對主題詞“漢語”和“幽默原則”的搜索，共檢索到有關的期刊論文16篇，包括：各色期刊10篇，碩士論文6篇，通過筆者理解將其做了歸納分析，發(fā)現(xiàn)目前關于漢語幽默原則的研究大都是借用相關語用理論來闡釋漢語幽默，語用角度分析下的大致有如下三個研究方向：一類是運用語用學的相關理論來闡釋漢語的幽默；一類是以個案分析為基礎的漢語幽默現(xiàn)象的研究；一類是對漢語幽默的應用的研究。通過對這三種類型的總結和分析，可以看出來目前對漢語幽默原則的研究大都停留在借助其他語用學原理和理論基礎上進行的，真正運用幽默原則對漢語進行分析的研究還是比較稀缺的，說明漢語語用學的幽默原則研究還是存在巨大研究前景的。

2 運用語用學的相關理論來闡釋漢語的幽默

運用語用學的相關理論來解釋漢語的幽默在所搜集到的文獻占據很大一部分。角度各異，有從合作原則和禮貌原則角度進行闡釋的，有從關聯(lián)理論角度進行闡釋的，有從特異指稱角度入手的，有從幽默生成機制入手的，具體闡述如下：

黃國春的《漢語幽默語用原則分析》(2004)指出目前國內的語言學界的許多幽默理論都是來自西方的是針對印歐語的，而漢語的幽默研究實際上是使用的西方的語用學理論。通過分析幽默的產生提出了違反合作原則的準則會產生幽默，但卻不是幽默產生的必然條件。

周戰(zhàn)軍的《漢語幽默中透射出的語用學》(2011)從會話合作原則和語用預設理論的角度出發(fā)對漢語表達中一些幽默語言作了詳細的語用分析，如交際過程中交際雙方故意取消交際雙方共有的語用環(huán)境，從而產生不合邏輯的對話，給人以幽默感。

宗世海的《致成漢語幽默效果的特異指稱策略——以相聲、小品為例》(2013)以26個漢語相聲和小品為例，從指稱策略的角度分析了漢語幽默效果的構成機制。分析發(fā)現(xiàn)這些指稱無論是指人還是指物指稱都是特異的、非正常、非規(guī)約和怪異，這些特異指稱策略造成漢語幽默效果。

李瑾程的《英漢言語幽默與合作原則》(2010)從合作原則入手闡述語言幽默的形成，以一些英漢言語幽默為例，論述在實際語言交際的過程中，說話者往往會背離合作原則中某一項準則，以期達到特殊的幽默效果。并提出語言幽默需要把握不同文化的“度”，考慮到文化差異問題對幽默的影響。

李曉紅的《順應論視角下看漢語的言語幽默》(2016)運用語用學中的順應論(選擇與順應)從語言的變異性、商討性和順應性對漢語的幽默進行分析，以此來探討順應論在漢語言語幽默中的使用。

吳璟的《關聯(lián)理論對漢語幽默的闡釋》(2007)用關聯(lián)理論的幾個基本概念(語境、明示性、關聯(lián)程度性和交際意圖不明)和明示—推理模式對言語幽默的交際機制進行闡釋，證明關聯(lián)理論對幽默話語的理解確實具有極強的解釋力。

通過上述文章可以看出，國內的語用學漢語幽默研究傾向于運用語用學理論來分析解釋如何達成幽默效果，比如合作原則、關聯(lián)理論、順應論等等，研究大都是單一理論闡述，多理論綜合闡述較少。通過分析我們也可以看出，與漢語幽默有關的語用學理論或原則很多，這些理論和原則也并非是獨立存在，他們之間還存在著一定的相關性和重疊性，我們想僅依靠單一的理論對于幽默語言的解析是不充分的，綜合相關理論才是更科學全面的方法。

3 以個案分析為基礎的漢語幽默現(xiàn)象的研究

以個案分析為基礎的研究語料數(shù)據主要收集于相聲、小品、電視節(jié)目、文學作品、電影等。主要通過對具體語料的分析來驗證語用學相關理論對漢語語言幽默的作用。主要檢索到4篇文章，具體分析如下：

崔雪的《漢語言語幽默的語用研究》(2013)以從2012 年的《康熙來了》中挑選了10期節(jié)目為語料，分析了語料中幽默話語得出三種言外功能和五種言后效果。言外功能有沖突功能、和諧功能、競爭功能，沖突功能和和諧功能主體地位，競爭功能是一小部分。言后效果的分析基于言后目的和實際效果兩方面，實際效果有言語實際效果(貢獻更多的言語幽默，重復說話人的言語，表達同情和顯示參與積極性)和非言語實際效果(微笑和其他的肢體反應)。

王倩的《會話含義視角下漢語言語幽默解讀》(2016)以《圍城》為語料，依據Slus的乘訛消釋理論，對語料中的言語幽默語句進行篩選，并根據格賴斯會話含義理論把語料分為違反數(shù)量準則、質量準則、關系準則、方式準則及同時違反兩種及兩種以上準則等五類，進行詳細分析后發(fā)現(xiàn)言語幽默產生的主要方式是對質量準則的違反，其次是對方式準則的違反。

王昊昕的《漢語歇后語幽默語用效果研究》(2015)主要以歇后語幽默的語用效果為中心，探究這種幽默效果在具體的語境下是如何生成和被認知的。論文主要以溫端政編撰的《歇后語大辭典》為靜態(tài)語料，以文學作品和小品劇本中的歇后語為動態(tài)語料，分析了歇后語幽默語用效果的生成與認知機制；對歇后語的結構和前后兩部分的關系與其幽默語用效果的生成以及對合作原則的違反論證其生成機制；將關聯(lián)理論與概念整合理論相結合，論證了歇后語語用效果的認知機制。

此外還有馬曉燕的《語用學視角下賀歲片《人再囧途之泰囧》中幽默原則的體現(xiàn)》(2013)。

4 對漢語幽默的應用的研究

通過文章整理可以看出，漢語幽默的研究主要集中在理論闡述和個案分析這兩類，對漢語幽默的應用研究還相對較少，應用與個案分析有相同之處，即主要集中在有聲語言藝術小品相聲作品中，也有在對外漢語教學中的應用。主要搜集到2篇，具體分析如下：

陳越的《漢語幽默的特點及在對外漢語教學中的應用》(2014)通過語料分析和中外對比，指出了漢語幽默的特性，如意境性(深層次的語言、韻律和意境上的美感)、復合性(幽默目的和審美感受往往不是單一的)、衍生性(聯(lián)想性、文化趣味性和思維的發(fā)散性)，并說明了如何在對外漢語教學的過程中合理使用漢語幽默。討論了漢語幽默在對外漢語教學中的作用和實踐意義，總結了教師在對外漢語教學中應用漢語幽默的策略。

李艷華的《小品話語的幽默原則與語境認同》(2011)從小品這種有聲語言藝術出發(fā)，闡釋了這種語言藝術下的幽默原則和語境認同(受眾對小品語言所處的廣義語境的認同)。提出小品的幽默原則和合作原則之間不存在補救關系，幽默原則是對合作原則的一種反動，同時提出在小品這種非真誠交流中，在幽默原則處于主導地位的情況下，交際雙方不可能完全真正地遵守禮貌原則，只存在完全不遵守禮貌原則和對禮貌原則超常規(guī)地遵守。

5 總結

通過上述的綜述，可以看出在漢語的語用學研究中，國內的漢語幽默研究主要傾向于運用語用學理論來分析解釋如何達成幽默效果，漢語幽默原則的研究還處于一個有待于進一步研究的領域，有著大好的研究前景和研究價值。以上對于漢語幽默原則研究的文章的分類是筆者根據自己的理解進行的分類，可能存在諸多的不足，但希望能給今后的漢語幽默原則的研究提供一些參考和幫助。

[1] 黃國春.漢語幽默語用原則分析[J].廣西民族學院學報(哲學社會科學版),2004.

[2] 周戰(zhàn)軍.漢語幽默中透射出的語用學[J].安陽工學院學報,2011,(05).

[3] 宗世海.致成漢語幽默效果的特異指稱策略——以相聲、小品為例[J].暨南學報(哲學社會科學版),2013,(06).

[4] 李瑾程.英漢言語幽默與合作原則[J].懷化學院學報,2010,(09).

[5] 李曉紅.順應論視角下看漢語的言語幽默[J].遼寧科技學院學報,2016,(01).

[6] 吳璟.關聯(lián)理論對漢語幽默的闡釋[J].科教文匯(上旬刊),2007,(03).

[7] 崔雪.漢語言語幽默的語用研究[D].東北師范大學,2013.

[8] 王倩.會話含義理論視角下漢語言語幽默解讀[D].山東財經大學,2016.

[9] 王昊昕.漢語歇后語幽默語用效果研究[D].東北師范大學,2015.

[10] 陳越.漢語幽默的特點及在對外漢語教學中的應用[D].華中師范大學,2014.

[11] 李艷華.小品話語的幽默原則與語境認同[J].吉林廣播電視大學學報,2011,(05).

劉立香(1991-)，女，碩士研究生，就讀于中國傳媒大學語言學及應用語言學專業(yè)，研究方向：對外漢語教學。

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