于 楠

淺談當(dāng)前職業(yè)院校德育現(xiàn)狀及對(duì)策

于 楠

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，職業(yè)院校學(xué)生的德育出現(xiàn)了許多新問題，這對(duì)于職業(yè)院校的德育工作來說是一種挑戰(zhàn)。本文從職業(yè)院校的德育思想現(xiàn)狀入手，分析職業(yè)院校德約出現(xiàn)問題的原因，從而提出改進(jìn)職業(yè)院校德育現(xiàn)狀的對(duì)策，加強(qiáng)和改善職業(yè)院校學(xué)校職業(yè)道德教育，提高職業(yè)院校學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)。

中職 德育 現(xiàn)狀 對(duì)策

一、當(dāng)前職業(yè)院校學(xué)生的德育思想現(xiàn)狀

（一）心理素質(zhì)較差

現(xiàn)在職業(yè)院校學(xué)生多為獨(dú)生之女，生活條件較好，缺乏磨練，心理和身體的抗壓能力差。這個(gè)階段的學(xué)生多為15-20歲，處于人生的青少年時(shí)期，這個(gè)時(shí)期他們正處于心理困惑和煩惱出現(xiàn)最多的時(shí)期。他們長(zhǎng)期生活在“老師不重視，同學(xué)不尊重，家長(zhǎng)不關(guān)愛”的氛圍之中，導(dǎo)致他們自信心嚴(yán)重受到挫傷，對(duì)學(xué)習(xí)和各種活動(dòng)都失去了興趣，往往不會(huì)意識(shí)到自己的長(zhǎng)處，即使有特長(zhǎng)也不會(huì)去爭(zhēng)取機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，久而久之，他們失去了正常的表現(xiàn)欲望甚至與家長(zhǎng)和老師的交流欲望，最后導(dǎo)致個(gè)性上的自我封閉和能力上的停滯不前。

（二）職業(yè)院校自控能力較差，不良習(xí)慣較多

科技飛速發(fā)展的今天，隨著網(wǎng)絡(luò)給人們的生活帶來便利條件的同時(shí)，也讓許多人養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。職業(yè)院校學(xué)生由于年齡的原因，自控能力比較差，不良習(xí)慣居多。大多數(shù)學(xué)生經(jīng)常進(jìn)出網(wǎng)吧，沉溺于網(wǎng)游和交友等活動(dòng)。把父母給的生活費(fèi)都投入到網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，甚至還會(huì)有學(xué)生為了上網(wǎng)逃課、曠課。許多學(xué)生不講文明禮貌、不講衛(wèi)生、損壞公物。學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)的觀念，上課不是玩手機(jī)就是睡覺，很少有人認(rèn)真聽講的。學(xué)生講話帶臟字，言談舉止粗疏不堪。

（三）道德缺失，道德意識(shí)薄弱

許多職業(yè)院校學(xué)生道德意識(shí)薄弱，分辨不出何為真正的正義感，重兄弟情、講義氣，愛打抱不平，經(jīng)常發(fā)生打架斗毆現(xiàn)象。有的學(xué)生沒有中華傳統(tǒng)道德中的尊敬師長(zhǎng)，在課堂對(duì)老師出言頂撞，直呼其名，辱罵老師，甚至在老師糾錯(cuò)過程中，對(duì)老師大打出手。有部分同學(xué)拉幫結(jié)伙組成小團(tuán)體，恃強(qiáng)凌弱。學(xué)生的法律觀念淡薄，缺乏積極進(jìn)取的精神，對(duì)家庭、社會(huì)缺乏責(zé)任感。有的學(xué)生還會(huì)對(duì)家長(zhǎng)老師撒謊，影響工作以后的職業(yè)道德。

二、改進(jìn)職業(yè)院校德育現(xiàn)狀的對(duì)策

（一）加大職業(yè)院校對(duì)德育教育的重視程度

面對(duì)當(dāng)前德育教育的困境，首先必須加大學(xué)校對(duì)的德育教育的重視程度，糾正學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)德育教育的認(rèn)識(shí)，讓他們明白職業(yè)院校不是崗前培訓(xùn)，要讓家長(zhǎng)和學(xué)生了解到一個(gè)優(yōu)秀的工作者不只是需要專業(yè)技能，更需要學(xué)生具備自身的人格修養(yǎng)、職業(yè)道德、組織紀(jì)律、團(tuán)隊(duì)精神等，這也是他們未來走向工作崗位的一項(xiàng)重要考核。所以，職業(yè)院校的德育教育要重視對(duì)學(xué)生的職業(yè)德育道德，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。改善德育教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容。

（二）改善德育教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容

學(xué)校應(yīng)組織德育教師積極研究，不斷改善教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容。聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，豐富德育課的教學(xué)內(nèi)容，使德育課更加有趣有吸引力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)德育課程的積極性和主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效果，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，為今后的職業(yè)生涯打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。比如利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體、電子設(shè)備等去吸引學(xué)生們的注意力，把普通的案例用視頻的方式播放給學(xué)生，與理論結(jié)合；從學(xué)生角度出發(fā)，在學(xué)校展開各項(xiàng)校園文化建設(shè)活動(dòng)，提高學(xué)生的參與熱情，將理論與實(shí)踐相結(jié)，增加學(xué)生們的愛心和思想道德修養(yǎng)。

（三）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自我調(diào)適能力的指導(dǎo)

職業(yè)院校德育的一個(gè)重要教育就是心理教育，職業(yè)院校學(xué)生產(chǎn)生心理障礙的最主要原因之一就是對(duì)心理沖突的自我調(diào)適能力不強(qiáng)、調(diào)適方法不當(dāng)。職業(yè)院校學(xué)生還處在知識(shí)儲(chǔ)備時(shí)期，同時(shí)這個(gè)時(shí)候他們還處在交友戀愛、潛能開發(fā)、就業(yè)擇業(yè)的時(shí)期，很容易發(fā)生心理障礙。由于學(xué)生不會(huì)采取正確的方法進(jìn)行心理調(diào)適，很容易生心理疾病。德育教育要加強(qiáng)學(xué)生這個(gè)方面能力的教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，快速的消除內(nèi)心的困惑和矛盾，同時(shí)提高學(xué)生抵抗挫折的能力。

德育教育是一個(gè)漫長(zhǎng)而又艱辛的過程。只有充分認(rèn)識(shí)職業(yè)院校學(xué)生德育教育的重要性，以飽滿的信心和耐心，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，將德育教育擺在教育領(lǐng)域的重要位置，才能真正的找出一條符合德育教育發(fā)展的新道路。

［1］張鳳杰.新時(shí)期中職德育教育現(xiàn)狀及措施的研究［J］.中國(guó)校外教育，2015（04）.

［2］瞿道航.中職學(xué)校德育現(xiàn)狀及對(duì)策及分析［J］.廣西教育，2014（05）.

遼寧工程職業(yè)學(xué)院）

于楠（1984-），女，遼寧鐵嶺人，本科，助教，研究方向：思想政治教育。