吳志敏 吳春芳 黃良柏
高職課堂教學(xué)改革對學(xué)生教育的影響分析
吳志敏 吳春芳 黃良柏
本文將對高職課堂教學(xué)改革對學(xué)生教育的影響進(jìn)行分析,致力于探索出一條適合我國高職院校持續(xù)發(fā)展的特色路。
高職課堂教學(xué) 教學(xué)改革 學(xué)生教育
對于學(xué)生教育這樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖聵I(yè),必須以十二分的認(rèn)真對待,不論是進(jìn)行教育的哪一個(gè)程序都需要精益求精,所以進(jìn)行一種半推翻傳統(tǒng)教學(xué)模式的嘗試,進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃和具體的實(shí)施計(jì)劃的制定,將高職課堂教學(xué)改革對學(xué)生教育的促進(jìn)作用和弊端都進(jìn)行分析,真正實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的規(guī)范化和長久發(fā)展。
對于高職教育來說,學(xué)生接受教育的來源都是學(xué)校安排的相關(guān)課程或者是活動(dòng),所以不論是哪一個(gè)學(xué)科都需要充分的進(jìn)行時(shí)間分配,課堂教育,實(shí)踐,實(shí)習(xí)等,學(xué)校要綜合考慮,結(jié)合不同學(xué)科的性質(zhì)進(jìn)行時(shí)間的規(guī)劃,比如什么時(shí)間是上課,什么時(shí)間是實(shí)踐等。
對于老師授課,學(xué)生聽課的模式,相信每一個(gè)學(xué)生都不會(huì)很有興趣的完全投入在課堂上,不得不承認(rèn),這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在弊端,很難提起學(xué)生的興趣,環(huán)境監(jiān)測專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)考察偏重于理論,也只是用考卷來定位學(xué)生的成績,雖然方便教學(xué)也方便管理,但是忽視了學(xué)科實(shí)踐性的重要特點(diǎn),沒有任何實(shí)踐操作可言,就會(huì)使教學(xué)質(zhì)量大打折扣,多數(shù)高職院校都是這樣,造成了與現(xiàn)實(shí)的脫節(jié)。
課堂教學(xué)是任何一個(gè)教學(xué)過程都需要重視的部分,課堂時(shí)間有效利用所實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)效果是遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于自學(xué)或者是課后的學(xué)習(xí),如何讓對課堂進(jìn)行把握可能是對于當(dāng)前高職教育中所必須面對的問題,也是必須進(jìn)行解決的問題。
高職專業(yè)教育的最終目標(biāo)就是向社會(huì)輸入實(shí)踐性人才,保證學(xué)生專業(yè)技術(shù)和職業(yè)素養(yǎng)是根本,課堂教育在學(xué)科教學(xué)上是一個(gè)重要的部分,不論是專業(yè)課還是職業(yè)課,都必須要有一定的基礎(chǔ)知識(shí)作為發(fā)展實(shí)踐的前提,在進(jìn)行課堂教育上的改革的同時(shí)更要注意各個(gè)部分之間的配合,整體上完善高職教育。
高職教育的學(xué)習(xí)未來是要面向企業(yè),面向社會(huì),就業(yè)問題是必須要考慮到的,所以在進(jìn)行課堂教學(xué)改革的同時(shí)也要考慮到學(xué)生實(shí)踐能力的提升,在一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂教育下配合學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)的期待,可以給未來參加工作的同學(xué)們打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),在進(jìn)行實(shí)踐的過程中就是不斷積累經(jīng)驗(yàn)的過程,切實(shí)提高實(shí)踐能力。
綜合高級職業(yè)技術(shù)教育的特點(diǎn)以及學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和文化水平,方便學(xué)生更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),在共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的過程中,一定要做好學(xué)生工作,觀察學(xué)生的反應(yīng),了解思維動(dòng)向,根據(jù)學(xué)生對知識(shí)的接受情形和對教學(xué)方式改革的看法,來制定下一步的工作計(jì)劃,要多好學(xué)生進(jìn)行交流,溝通,為更好地服務(wù)于學(xué)生而不斷完善。
隨著我國教育規(guī)模的逐漸擴(kuò)大,產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移深入推進(jìn),高校學(xué)生數(shù)量越來越多,傳統(tǒng)教育存在其弊端,學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力欠缺,高職學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻,這與社會(huì)需求存在一定的出入,競爭壓力增大,給高職教育帶來壓力,推進(jìn)高職課堂教學(xué)改革刻不容緩,將課堂教育的重要性認(rèn)識(shí)到,對于推進(jìn)高職學(xué)生職業(yè)能力的形成有很大的作用。
新型教學(xué)方法的引進(jìn)促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式的革新。高職教育的發(fā)展完善是我國教育發(fā)展的必須經(jīng)過的過程也是未來發(fā)展的方向。為了適應(yīng)時(shí)代背景和人才需求模式,傳統(tǒng)的教學(xué)方法明顯收效甚微,所以,要注重教學(xué)方式的革新,在課堂教育上深入探索,使得高職教育發(fā)展到一個(gè)高度,實(shí)現(xiàn)更高效的培養(yǎng)人才的目的??梢酝七M(jìn)高職教育形成自己的特點(diǎn),探索學(xué)生的特點(diǎn),突出學(xué)生的動(dòng)手能力,強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性,發(fā)揮學(xué)生主體作用,促進(jìn)高職教育發(fā)展。
對于高職教育來說,如果一直在一種傳統(tǒng)的教育模式下進(jìn)行學(xué)生的教育,沒有考慮到隨時(shí)變動(dòng)的時(shí)代要求,所培養(yǎng)出的學(xué)生一定會(huì)有一些就業(yè)難度或者被時(shí)代拋下,各種改革的試探不斷地樹立推翻,最后使用與時(shí)俱進(jìn)的適合當(dāng)代人才培養(yǎng)的教學(xué)方法,發(fā)現(xiàn)了在課堂教育上的缺口,為以后的高職教育創(chuàng)新了教育模式。
面對人才市場上對人才要求越來越高的現(xiàn)狀,職業(yè)教育的發(fā)展想要有一定的成績就必須進(jìn)行不斷的創(chuàng)新,對于探索出的課堂教育改革是為職業(yè)技術(shù)教育改革所進(jìn)行的嘗試,只有積極的順應(yīng)時(shí)代潮流進(jìn)行革新才能培養(yǎng)出更多人才,推動(dòng)整個(gè)行業(yè)的新發(fā)展。
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上饒職業(yè)技術(shù)學(xué)院)