淺談新媒體藝術(shù)在職業(yè)教育中的創(chuàng)新教育

曲 芳

淺談新媒體藝術(shù)在職業(yè)教育中的創(chuàng)新教育

曲 芳

新媒體是區(qū)別于傳統(tǒng)媒體的一種新興媒體，新媒體藝術(shù)與新媒體有一定界限上的區(qū)分。新媒體藝術(shù)在職業(yè)教育中更注重其創(chuàng)意、創(chuàng)新性教育。

新媒體 職業(yè)教育 創(chuàng)新

根據(jù)每個(gè)人的專業(yè)方向不同，對(duì)于新媒體的了解也有所不同。當(dāng)然不管如何，新媒體一定是區(qū)別于舊媒體也就是傳統(tǒng)媒體的一種新興媒體。在我們研究新媒體藝術(shù)教育創(chuàng)新之前，我們需要對(duì)新媒體有一個(gè)完整、明確的界定。在傳統(tǒng)媒體定義方面，我們通常會(huì)把報(bào)刊、電影、電視以及傳統(tǒng)廣播當(dāng)做所謂的傳統(tǒng)媒體，那么新媒體是相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言，是報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體以后發(fā)展起來的新的媒體形態(tài)，是利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)、無線通信網(wǎng)、有線網(wǎng)絡(luò)等渠道以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等終端，向用戶提供信息和娛樂的傳播形態(tài)和媒體形態(tài)。

新媒體的“新”是針對(duì)某個(gè)參照系來完成相對(duì)的表述，一般針對(duì)時(shí)間或技術(shù)。所以新媒體永遠(yuǎn)是區(qū)別于過去于明天的形式，明天的永遠(yuǎn)是新的，所以對(duì)于新媒體藝術(shù)而言與新媒體是有一定的界限上的區(qū)分，新媒體藝術(shù)或者更確切的說，多媒體互動(dòng)藝術(shù)或數(shù)字媒體藝術(shù)，屬于藝術(shù)學(xué)科范疇。新媒體藝術(shù)中的“新媒體”指的是新的藝術(shù)媒介，相對(duì)于“新媒體”概念來說，新媒體藝術(shù)有比較確定的指向和界定，它具有一般藝術(shù)作品的藝術(shù)性，比如：形象性、審美性、情感性、虛擬性等，還劇本自己獨(dú)特的參與性、互動(dòng)性、技術(shù)性、體味性和娛樂性等。新媒體藝術(shù)不但從平面和空間獲得擴(kuò)展，還加入了時(shí)間流動(dòng)和多重感官的體驗(yàn)等重要維度，超越了多維度的時(shí)空界限。

新媒體藝術(shù)在職業(yè)教育中一直是一個(gè)相對(duì)含糊不清的專業(yè)方向，它鑒于傳統(tǒng)媒體與新媒體之間，又區(qū)別于影視藝術(shù)教育與動(dòng)漫教育的其他方向。所以在此我們把它的更具象性，使它的面向更具有媒體化，互動(dòng)化，更區(qū)別于影視教育、動(dòng)漫教育的傳統(tǒng)化，也就對(duì)學(xué)生以及社會(huì)受眾產(chǎn)生更強(qiáng)的吸引力。隨著互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)科技的大力發(fā)展，更加帶動(dòng)了新媒體藝術(shù)的發(fā)展，在這個(gè)發(fā)展中，不在簡(jiǎn)單的區(qū)別于過去的傳統(tǒng)媒體了，更加增強(qiáng)了媒體的互動(dòng)性、參與性，而這種互動(dòng)、參與則需要我們?cè)谛旅襟w藝術(shù)職業(yè)化的教育中更加增進(jìn)創(chuàng)意、創(chuàng)新教育。

所謂理論是一回事兒、實(shí)踐是一回事兒，我們要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，把理論與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，學(xué)以致用，目的是讓學(xué)生在學(xué)會(huì)理論以后能學(xué)以致用，把這種方式融入到他們的實(shí)踐當(dāng)中。但我們知道創(chuàng)造性思維并沒有一個(gè)簡(jiǎn)單劃一的方法，你只能找到屬于你自己的方法，因?yàn)榭赡軐?duì)別人有效的方法對(duì)你可能是無效的。所以也是我們?yōu)槭裁匆獜?qiáng)調(diào)創(chuàng)新、創(chuàng)意的原因。

職業(yè)教育區(qū)別于學(xué)術(shù)教育更注重學(xué)生動(dòng)手能力、職業(yè)化的培養(yǎng)，新媒體藝術(shù)同樣趨同于職業(yè)教育的特點(diǎn)更需要參與性、互動(dòng)性、更注重趨向于學(xué)生面向社會(huì)需求的專業(yè)口徑。我們需要在新的媒體、平臺(tái)上構(gòu)成更強(qiáng)的凝聚性，所以新媒體藝術(shù)離不開網(wǎng)絡(luò)的傳播與創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)的支持。

美國(guó)《連線》雜志將新媒體定義為“所有人對(duì)所有人的傳播”。因此職業(yè)教育中的新媒體藝術(shù)教育，更需要趨向于以人為中心，所有人對(duì)所有人的傳播形式的媒體，在這個(gè)大范圍的媒體教育中更需求的就是創(chuàng)新教育了，讓職業(yè)教育下的學(xué)生更覺有職業(yè)的敏感性、職業(yè)的創(chuàng)造性以及新視野、新方向的發(fā)現(xiàn)力。比如：博客、播客、視頻分享網(wǎng)站、維基百科、手機(jī)視頻等等。在如今作為新媒體的主要方向的發(fā)展，那么在這極度公開的環(huán)境中怎樣脫穎而出，就只有通過創(chuàng)新意識(shí)、方法來實(shí)現(xiàn)了。

隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的迅速發(fā)展和廣泛普及，網(wǎng)絡(luò)多媒體已不再是單純的藝術(shù)表現(xiàn)形態(tài)，在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)意同時(shí)也進(jìn)行著技術(shù)的創(chuàng)意，它已成為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。在這一大背景之下，掌握一定的網(wǎng)絡(luò)媒體內(nèi)容開發(fā)技術(shù)和多媒體技術(shù)，同時(shí)又具有一定藝術(shù)素質(zhì)和高度創(chuàng)新能力的新型人才，就成為了當(dāng)今新媒體藝術(shù)在職業(yè)教育中的迫切要求了。具有豐富的想象力和創(chuàng)造力，善于觀察事物，思維敏捷，掌握必備的新媒體相關(guān)知識(shí)，能夠熟練地運(yùn)用藝術(shù)創(chuàng)新思維進(jìn)行相關(guān)創(chuàng)作，并具有現(xiàn)代意識(shí)的復(fù)合型高級(jí)人才。

在創(chuàng)新教育過程中，適當(dāng)運(yùn)用當(dāng)今較為主流的方向進(jìn)行開放式、職業(yè)代入性教育方式，比如：讓學(xué)生更深的介入當(dāng)今部分自媒體平臺(tái)，如：微博、微信，手機(jī)媒體（移動(dòng)媒體）、直播、數(shù)字電視等利用自身特有的創(chuàng)新藝術(shù)特點(diǎn)完善、參與了解交互性與即時(shí)性，海量性與共享性，多媒體與超文本，個(gè)性化與社群化等。讓學(xué)生更多的了解掌握更前沿的媒體信息，并得到相應(yīng)的職業(yè)鍛煉，在實(shí)踐過程中增強(qiáng)其創(chuàng)意的發(fā)展，根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn)尋找不同的創(chuàng)新教育突破點(diǎn)。

科技的發(fā)展特別是數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展推動(dòng)了新媒體藝術(shù)的不斷發(fā)展、不斷變化，因此新媒體藝術(shù)的發(fā)展必須遵循科技與藝以及思維創(chuàng)新的結(jié)合。新媒體發(fā)展呈現(xiàn)出的兼容性和多元畫的趨勢(shì)。它給我們?cè)诩夹g(shù)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域、乃至其他領(lǐng)域提供了更多的可能性。當(dāng)然在新媒體藝術(shù)職業(yè)化的教育上，我們的創(chuàng)新教育依然圍繞著新媒體的產(chǎn)生、發(fā)展、成熟后必然進(jìn)入的商業(yè)領(lǐng)域。因此我們的教育重要的是要抓住這個(gè)商業(yè)機(jī)遇，就是要讓學(xué)生運(yùn)用自己特有的藝術(shù)、創(chuàng)意，學(xué)有所成，真正能為這個(gè)社會(huì)服務(wù)。

［1］廖祥忠.新媒體藝術(shù)與創(chuàng)新教育［M］.北京：中國(guó)傳媒大學(xué)出版社，2008.

［2］匡文波.新媒體概論［M］.北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2015.

四川科技職業(yè)學(xué)院）

曲芳（1984-），女，漢族，山東人，本科學(xué)士，助教，教師，研究方向：影視動(dòng)畫與新媒體創(chuàng)作。