俞 琳

多媒體在教育教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用

俞 琳

多媒體教學(xué)現(xiàn)在已成為幼兒教育教學(xué)必不可少的內(nèi)容。本文分析了幼兒園多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐闡述了在教學(xué)中的應(yīng)正確運(yùn)用。

幼兒 多媒體 教育教學(xué) 作用

多媒體教育現(xiàn)在我國(guó)很多方面都有實(shí)行，而幼兒園教育中也一樣。有些幼兒教師不會(huì)正確使用多媒體。因此，孩子在幼兒園里學(xué)到的東西多多少少都會(huì)出現(xiàn)局限性，孩子的想象力和創(chuàng)造性可能因此不得以拓展?？墒?，也有好多幼兒園會(huì)利用多媒體給孩子看電視、看動(dòng)畫(huà)片，反而不是用來(lái)學(xué)習(xí)，多媒體的作用沒(méi)有得到充分發(fā)揮。

在中國(guó)，幼兒教育一直落后其他國(guó)家，其中原因之一就是如此，由于國(guó)家和人民的不重視，幼兒教育一落再落，更不用說(shuō)使用多媒體教學(xué)了。多媒體的教學(xué)還是近幾年隨著國(guó)家的發(fā)展才逐漸起步，漸漸的運(yùn)用到教育上面，從大學(xué)教育到高中教育再到小學(xué)，最后再到幼兒園。所以說(shuō)，在幼兒園的課程上使用多媒體是很好的，幼兒可以借助多媒體拓寬視野，自由地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

網(wǎng)上是這樣定義多媒體教學(xué)的：多媒體教育，這是一種近年來(lái)流行的教學(xué)手段，通過(guò)使用投影儀，電子白板，音響設(shè)備，中控系統(tǒng)，計(jì)算機(jī)等數(shù)字教學(xué)設(shè)備，配合使用教學(xué)軟件（多媒體電子教室系統(tǒng)），利用多媒體具有圖、文、聲并茂甚至有活動(dòng)影像這樣的特點(diǎn)，提供最理想的教學(xué)環(huán)境。而現(xiàn)實(shí)中的幼兒園卻把多媒體教育的定義扭曲了，多媒體教育就是簡(jiǎn)單地放點(diǎn)動(dòng)畫(huà)片給小孩子看，放點(diǎn)圖片之類(lèi)的，只要孩子能安靜的觀看就好。

一、多媒體的使用原則

許多幼兒園對(duì)此其實(shí)并不是很重視，但這往往會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)。例如我之前現(xiàn)在實(shí)習(xí)的這個(gè)幼兒園，每個(gè)班里都會(huì)有多媒體電視，但是卻不讓用，那這個(gè)電視放在教室里就是一個(gè)擺設(shè)。私立幼兒園為了省錢(qián)，放著多媒體卻不讓老師們用，不讓孩子看，只是為了省點(diǎn)電費(fèi)。幼兒園應(yīng)該正確地對(duì)待多媒體教育，老師們也應(yīng)該正確的使用多媒體。

多媒體使用應(yīng)遵循的原則：

（1）明確的服務(wù)性。多媒體的使用始終都是把教學(xué)目標(biāo)放在第一位。（2）強(qiáng)調(diào)針對(duì)性。針對(duì)不同年齡階段的孩子，使用不同的方法借助多媒體教學(xué)，使問(wèn)題簡(jiǎn)單化、直觀化，讓幼兒充分理解。（3）注意適度性。不可隨意使用多媒體，過(guò)度依賴多媒體則會(huì)使孩子更依賴多媒體，因此不再聽(tīng)老師上課，所有的注意力都在多媒體上。（4）克服隨意性。

二、多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用

多媒體以傳遞各種信息為宗旨，它具有典型化、綜合化的形象特征。由于幼兒的年齡特點(diǎn)，色彩鮮明、形象直觀、聲情并茂的一些圖片、動(dòng)畫(huà)之類(lèi)的，更能感染他們的想象力，保持他們的學(xué)習(xí)興趣。教育教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)對(duì)幼兒更具有吸引力，所以較易達(dá)到教學(xué)的目的。

（一）充分調(diào)動(dòng)幼兒的情感，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

幼兒的好奇心很強(qiáng)，專(zhuān)注力也很差，上課很難從頭聽(tīng)到尾，注意力容易分散，運(yùn)用了多媒體教學(xué)后，可以創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境、直觀的形象，而絢麗的色彩和迷人的形象，從而很好地吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。例如，在欣賞《沒(méi)有牙齒的打老虎》這一故事時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)一般都是靜態(tài)的圖片來(lái)教學(xué)，因此幼兒的興趣也只能維持很短的時(shí)間，注意力很快就分散了，改用幻燈片、PPT教學(xué)后，隨著音樂(lè)、節(jié)奏、旋律的不斷變化，屏幕上出現(xiàn)的畫(huà)面也在不斷地變化，幼兒的注意力完全被吸引。形象生動(dòng)的畫(huà)面配合音樂(lè)的旋律使幼兒感受到了畫(huà)面的美感，不僅激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，還保持了他們的學(xué)習(xí)熱情。

（二）形象生動(dòng)的圖像能幫助幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容更好地理解

幼兒的認(rèn)知具有具體性、形象性的特點(diǎn)，所以幼兒對(duì)具體、直觀、形象的事物比較能夠容易理解，而多媒體教學(xué)可以將教學(xué)內(nèi)容形象、生動(dòng)、鮮明地表現(xiàn)出來(lái)，從而使幼兒更容易理解、記憶教學(xué)知識(shí)。

（三）能更廣泛的拓展幼兒的積極地思維空間，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

幼兒教師的作用不僅僅是看管孩子，教孩子知識(shí)，還要盡可能地去挖掘孩子的想象力和創(chuàng)造力，讓孩子的創(chuàng)新得以發(fā)揮。中國(guó)的孩子一直以來(lái)創(chuàng)新能力就比美國(guó)的差，原因就是中國(guó)的發(fā)展沒(méi)有美國(guó)好，科技沒(méi)有美國(guó)先進(jìn)，但是自從多媒體的運(yùn)用進(jìn)入到中國(guó)式的教育課堂上，中國(guó)人的創(chuàng)新能力很明顯地提高了許多。都說(shuō)創(chuàng)新是從小培養(yǎng)的，所以多媒體對(duì)于孩子創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和想象力的培養(yǎng)是必不可少的。

（四）多媒體教學(xué)有利于優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以教師為中心的傳遞式教學(xué)，教師是傳授者，孩子是接受者。而信息化的教育不再是以教師為傳授者，而是以多媒體為傳授者，孩子為接受者，但是這樣的接受的概率比前者大很多，課堂的模式也有很大的變化，孩子反而更容易接受這種教學(xué)方式。這樣的學(xué)習(xí)，不僅是孩子開(kāi)闊視野，獲取更多的、更新、更廣的知識(shí)面，還能使老師迎接迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)，不斷提高自己的教學(xué)能力，使幼兒得以健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

總之，多媒體教學(xué)的運(yùn)用改變的我國(guó)的傳統(tǒng)、死板的教學(xué)方式，使幼兒更好地吸收課堂教學(xué)的內(nèi)容，而不是死記硬背，思維創(chuàng)新也得到了很大的發(fā)展。利用多媒體來(lái)輔助教學(xué)是一種很好的教學(xué)方法和手段，對(duì)促使教學(xué)向現(xiàn)代化邁進(jìn)，提高學(xué)生額能力，落實(shí)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量都有著很大的幫助。

[1]魏蕓,閭燕．淺析多媒體輔助教學(xué)與多媒體課件[J]．甘肅科技,2008(16)．

（作者單位：江蘇省昆山市黃浦幼兒園）