林祥信

（茂名市博雅中學(xué)，廣東 茂名525000）

野外生存安全危度系數(shù)分析

林祥信

（茂名市博雅中學(xué)，廣東 茂名525000）

隨著科技的發(fā)展、物質(zhì)的豐富，精神追求的不斷提高，人們生活水平不斷提高，同時生活工作壓力不斷沖擊著人類的大腦，使之經(jīng)常性陷入高度緊張，導(dǎo)致心靈變得脆弱，對大自然法則的防守能力也不斷下降。變幻莫測的社會、長期的工作壓力和生活的壓迫，人類便喪失了許多與大自然對話的機會，同時也喪失了應(yīng)對大自然的考驗的能力。為了磨練適應(yīng)能力及逃離喧囂的都市生活，人們越來越喜歡走出辦公室，通過各種戶外活動去大自然中窺探其神秘的面貌。然而，自然界在表現(xiàn)她絢麗面貌的時候，又充充斥著各種危險，湍流險灘、懸崖峭壁、泥石流、毒蛇猛獸、高溫嚴(yán)寒、饑餓干渴，時時威脅著人們的生命。

在奇、秀、俊、險的野外生存自然環(huán)境中，野外生存安全便成為了人們最為擔(dān)心的問題。野外生存遇到的突發(fā)狀況是人們不可預(yù)估的，但可以通過地域考察及相關(guān)風(fēng)險分析而揣測所處的野外生存環(huán)境的安全危度情況，避免一些不必要的災(zāi)難的發(fā)生［1］。

1 野外生存風(fēng)險的相關(guān)概念

野外生存風(fēng)險是指在野外生存的一定情況下，發(fā)生危險性的事件的不確定性。用概率來表示：不確定性是說某一件事發(fā)生的結(jié)果的可能性在0和1之間。當(dāng)某一事件結(jié)果發(fā)生的概率是0或1時，說明該事件確定發(fā)生或確定不發(fā)生，因而就沒有風(fēng)險。風(fēng)險既可以是積極結(jié)果也可以是消極結(jié)果?？偟膩碚f，風(fēng)險的特征主要有客觀性、突發(fā)性、損害性、不確定性及發(fā)展性［2］。

1.1 戶外運動的相關(guān)概念

戶外運動是指以自然的環(huán)境為活動的場地，以自然界中的天然的事物為背景，涉足大自然以探索生存渠道，富有探險性的一類體育運動項目組所構(gòu)成的綜合性體育活動。

戶外運動是一項集體運動和休閑為一體新興的、以野外自然環(huán)境為場地的運動項目，具有多樣性、開放性、挑戰(zhàn)性、探險性和靈活性，是人們?yōu)榱苏覍ご碳じ?、挑?zhàn)自己極限的戶外游戲。隨著科技的日新月異，經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展及社會工作壓力的加大，人際競爭不斷加劇，人們的心理壓力也逐漸增加。新世紀(jì)的人們被高樓大廈，豪華汽車，柏油瀝青路包圍著，已經(jīng)遠(yuǎn)離了往日親近的大自然。為了尋求減壓方式，放松緊張心情，戶外運動應(yīng)運而生并得到普及，成了人們減輕壓力的首選運動。戶外運動形式多種多樣，其中以登山、定向越野、攀巖、野營、探險等最為廣泛，受眾最廣。

1.2 野外生存的概述

野外生存是指人們在鮮為人類居住的自然環(huán)境中，即人在沒有住宿條件的山野、叢林、水泊中為了維持自己的生命而最大限度地進(jìn)行的各種行為組合或活動的總稱，大體是圍繞吃、住、行、和自救四個方面展開的。在偏離城市居民點的山區(qū)、樹林、荒野、高原地區(qū)、無人島等野生環(huán)境中，在不完全依賴外部世界給予生存所需的物質(zhì)的情況下，依靠自己或者團(tuán)隊的努力維持生命、保持健康身體能力的一種訓(xùn)練。野外生存活動能夠幫助提高自己的運動能力，能提高自身的野外求生能力、意志力和團(tuán)隊精神，能強大自己的心理承受能力和抗壓能力，并能促進(jìn)社會交往能力及能提高社會適應(yīng)能

1.3 國內(nèi)外關(guān)于野外生存訓(xùn)練風(fēng)險的研究

根據(jù)查閱過的國內(nèi)外的參考文獻(xiàn)資料，發(fā)現(xiàn)野外生存活動在許多較發(fā)達(dá)的國家中，已經(jīng)成為一種非常普遍甚至可以說是必須的活動。例如在日本，野外生存能力已經(jīng)作為青少年必須具備的一種生活技能被納入到教育中，并且專門建立了配套的培訓(xùn)基地，還頒布《保健體育指導(dǎo)綱要》來鼓勵這項活動的開展與發(fā)展，在日本的教學(xué)中，野外生存訓(xùn)練是教學(xué)的重要內(nèi)容，不僅在教學(xué)理論上加以教育，而且也將理論付諸實踐，開展相應(yīng)的實踐活動。

澳大利亞也開設(shè)健康與體育課程，意在強調(diào)野外生存運動這種具有冒險性、挑戰(zhàn)性的訓(xùn)練在對個人的發(fā)展、培養(yǎng)冒險意識以及安全意識方面的重要作用。課程要求學(xué)生要掌握保護(hù)自身安全的方法，并根據(jù)該方法做出相對應(yīng)的安全計劃［4］。讓學(xué)生懂得分析野外環(huán)境，預(yù)測可能的危險事件，做好預(yù)防工作、將傷害降到最低。該課程表示，野外生存訓(xùn)練對于提高自己各項能力以及處理好人際關(guān)系具有舉足輕重的作用。

美國認(rèn)為野外運動能夠促進(jìn)學(xué)生的全面的發(fā)展，也支持在一個形式比較自由的環(huán)境中去培養(yǎng)人們的戶外活動能力，在學(xué)校，為了使戶外運動能夠更好的激發(fā)學(xué)生的潛能、創(chuàng)造力、應(yīng)變能力和為人處事能力，把戶外運動算入學(xué)分績點，激勵學(xué)生積極主動地參與大戶外活動中去，以幫助提高全民綜合素質(zhì)。

在我國，戶外運動的開展較之國外的發(fā)達(dá)國家是比較晚的，但鑒于野外活動訓(xùn)練的積極意義，一些高校也陸續(xù)開展野外訓(xùn)練活動。如浙江大學(xué)的體育課程中就增加了野外定向越野，廣州大學(xué)的軍訓(xùn)中的增加了戶外訓(xùn)練活動。但是由于我國開展的比較晚，野外活動訓(xùn)練課程的教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)建缺乏一定的理論基礎(chǔ)，因而，我國外對野外生存訓(xùn)練的研究僅在于對活動的規(guī)劃、程序、安全知識、注意內(nèi)容等做出具體說明的水平上［5］。

2 野外生存可能遇到的安全問題及發(fā)生特點

2.1 野外生存可能遇到的安全問題

2.1.1 自然災(zāi)害

自然災(zāi)害是指由非人為因素造成的阻礙人類社會運動發(fā)展的一系列事件。地球上的自然變異，包括人類活動誘發(fā)的自然變異，自然災(zāi)害孕育于由大氣圈、巖石圈。水圈、生物圈共同組成的地球表面環(huán)境中。當(dāng)這種變異給人類社會帶來危害時，即構(gòu)成自然災(zāi)害。因為野外生活生存訓(xùn)練實踐教學(xué)均是短期內(nèi)進(jìn)行，如果在野外實踐中發(fā)生安全事故也是突發(fā)性的，給參與人員帶來急性的傷害，所以可以認(rèn)為在野外生活生存訓(xùn)練課程研究中主要是以突發(fā)性自然災(zāi)害為主要研究對象，主要分為以下幾種：氣象災(zāi)害如沙塵暴、龍卷風(fēng)；海洋災(zāi)害如風(fēng)暴潮、海嘯、潮災(zāi)、海浪、赤潮、海冰、海水侵入、海平面上升和海水回灌等；洪水災(zāi)害如洪澇、狂風(fēng)暴雨等；地質(zhì)災(zāi)害如山崩泥石流等；地震災(zāi)害樓房坍塌、地震等；農(nóng)作物災(zāi)害如農(nóng)作物病蟲害、農(nóng)業(yè)環(huán)境災(zāi)害等；森林災(zāi)害如森林失火、樹木倒塌等。

2.1.2 動植物傷害

在野外生存生存中，動植物的傷害也是一個普遍存在的傷害。野外的野生動物比較多，習(xí)性和體型以及危害性不同，一旦被毒蛇咬中，生命就岌岌可危，老虎獅子等兇猛的動物一旦出現(xiàn)，我們個人的力量是很微弱的，還有叢林中不知名的小動物，一旦被叮咬對自己的生存都很不利。無論是在叢林密集的森林還是在廣闊的野外，動物的傷害都是我們要考慮的一個因素，千萬不可掉以輕心。同時，我們也要事先了解一些動物的習(xí)性，根據(jù)他們的習(xí)性來做出應(yīng)對措施，這可以起到保護(hù)自己的作用。另外，野外生存消耗體能多，人的精力也會隨著體能的消耗而下降，及時補充能量是繼續(xù)前行探險的必須措施，然而，在野外就地取材補充能量往往容易因為對野外食品特性的不了解而導(dǎo)致食品中毒。所以如何辨別野外食品安全是相當(dāng)重要的，相關(guān)的野外生存組織成員也要嚴(yán)格的把好食品安全的關(guān)［6］。首先問題食品一定要杜絕，在野外求生，食物成了唯一的生存支柱，一旦食品質(zhì)量有問題，那么戶外活動很難進(jìn)行下去，再者如果食物中毒就更加不利，本來戶外及時就醫(yī)就是個很大的問題，若食物中毒則很難及時得到救助的。所以進(jìn)行野外活動一要把控好食品安全的問題。

根據(jù)野外運動達(dá)人傳授的經(jīng)驗：黃色類漿果或白色類漿果植物絕大部分是具有毒性，有一半左右的紅色漿果類植物是可以食用，藍(lán)色類漿果或黑色類漿果植物幾乎都可以食用。植物的莖部如果只結(jié)有一顆果實，那么這類植物一般可以食用。值得注意的是任何帶有乳白色奶狀液汁的植物都不可食用，這類植物分泌出來的奶狀液汁多半是具有毒性的，是植物本身為了保護(hù)自己而產(chǎn)生的分泌物。野生的大豆、豌豆、對皮膚有刺激作用的植物及那些已經(jīng)被昆蟲咬過的植物均不可食用，往往這類別的植物都潛藏著毒性，一經(jīng)食用也許就會導(dǎo)致中毒。

2.1.3 迷失方向

我們進(jìn)行野外訓(xùn)練時，必備的技能之一就是辨別方向，現(xiàn)在科技那么發(fā)達(dá)，從指南針到高級指南儀器都可以幫助我們辨別方向，但是，在野外各種突發(fā)狀況時有發(fā)生，例如儀器突然失靈，指南針丟失，一旦失去方向，就等于在走迷宮，這會耽誤進(jìn)程造成時間拉長，食物供給跟不上，最后造成危機。種種以上的情況告訴我們掌握一定的指南知識是必須的。在野外運動時，記得做標(biāo)記，一旦迷失可以選擇原路返回，或者太陽的起落還有河流的流向來確定大概的方位，如果掌握一定的科學(xué)常識，可以就地取材制作指南針來幫助辨別方向［7］。重要的是第一時間要保持鎮(zhèn)定，冷靜思考對策，不要慌亂，只有這樣才能做出正確的對策，轉(zhuǎn)危為安。

2.1.4 和同伴失去聯(lián)系

組團(tuán)去野外活動時，要有團(tuán)隊意識，但是具體的實際活動中，可能因各種原因?qū)е履承┩榕c團(tuán)隊失去聯(lián)系。同伴出行一定要具有責(zé)任感和團(tuán)隊意識，因為組團(tuán)出發(fā)，發(fā)生的各種事情就不是一個人的事而是整個團(tuán)隊的事，出了事情，自己會焦慮，同伴也會擔(dān)心內(nèi)疚。突然失去聯(lián)系，自己與同伴難免都會慌亂，同伴找你的同時你也在找同伴，如果彼此間缺少默契，那么可能彼此在慌亂中越走越遠(yuǎn)，越走越擔(dān)心對方的狀況，一來造成各種心理問題影響活動的意義和進(jìn)程，二來，打破了計劃，事物供給等也會出現(xiàn)告急情況，這樣更加劇了惡果，造成不必要的危害。

6)礦區(qū)有3座通訊鐵塔，分屬移動、電信、聯(lián)通三家運營商，考慮到網(wǎng)橋與運營商通訊設(shè)備干擾問題，選用5.8 G頻段網(wǎng)橋設(shè)備。

因此組團(tuán)進(jìn)行野外運動前，大家應(yīng)該要有團(tuán)隊意識，達(dá)成默契，制定計劃，同時要預(yù)測各種可能出現(xiàn)的危害，以及危害的應(yīng)對策略，并且在活動中要相互扶持，相互提醒，時刻確認(rèn)隊員的情況。只有這樣，才能把危害降到最低，如果順利進(jìn)行，則能夠很好地幫助增進(jìn)彼此的友誼，實現(xiàn)活動的目的。

2.1.5 在規(guī)定時間內(nèi)沒有完成預(yù)定行程

在規(guī)定的時間內(nèi)沒有完成預(yù)定的行程也會造成如上面所說的幾點危害，諸如：食物儲備告急、造成心理壓力、焦慮而失去方向、由于食物告急不得不在野外繼續(xù)求生存之道，這樣一來也會遭遇更多自然災(zāi)害、動植物危害等事故，這些都是由于實際進(jìn)程超出計劃地安排而可能出現(xiàn)的危害。

為避免這樣的危害，首先我們在制定野外方案的時候就要把這種可能的情況列入計劃之內(nèi)，因為在野外求生存，出現(xiàn)這種情況也是較為普遍的，而我們要做的就是在制定計劃的時候，對可能出現(xiàn)在危害做一個預(yù)估，同時對各種可能出現(xiàn)的問題給出多套解決方案，同時要確保每個人都熟知這些可能的情況，只有這樣才能達(dá)到自救的目的，才有可能在最困難的境況中找到希望。

2.2 發(fā)生的特點

野外生存可能遇到的安全問題主要有自然災(zāi)害、動植物傷害、迷失方向、和同伴失去聯(lián)系、在規(guī)定的時間內(nèi)沒有完成預(yù)定形成。以上這些安全問題體發(fā)生的特點是：突發(fā)性、不可預(yù)測性、可控性

突發(fā)性是諸如自然災(zāi)害和動植物傷害，這些是我們是有預(yù)料會發(fā)生，但不一定會發(fā)生，如果活動當(dāng)天發(fā)生，那么只能是突發(fā)事故，因為如果那里會出現(xiàn)這中災(zāi)害，我就會避而另取他道，我是預(yù)測了當(dāng)天不會發(fā)生，才選擇這個路線的。不可預(yù)測性是肯定會存在的，一個地方，哪怕我們?nèi)チ藷o數(shù)次，再次去你都不知道會是怎樣的情況，正如哲學(xué)家赫拉克利特說的：人不可能兩次踏進(jìn)同一條河流。萬事萬物都處在不斷變化之中，更何況這種帶有冒險性質(zhì)的野外活動?？煽匦允且驗殡S著科技的發(fā)展，我們在開展野外生存活動時是能夠事先盡全面的去了解整個過程，甚至可以模擬整個過程，對于過程中所可能發(fā)生的一切問題，都是可以預(yù)先把控的，這樣我們對于可能發(fā)生的問題就有不同的應(yīng)對方案，只要規(guī)劃好，一切都可以在可控的范圍內(nèi)［8］。

3 影響野外生存訓(xùn)練安全危度系數(shù)的因素

3.2.1 缺乏安全教育

3.2.2 野外生存技能弱

野外生存技能與野外生存安全知識差不對，但是技能對個人的能力要求更高。這些技能包括判定方向、分析地形、采摘食物、野外生火、找水收集水、配備藥箱等等。掌握這些技能，就算你一無所有，你也可以生存下去，甚至做得比別人更好。

有些人天生生存技能薄弱，在遇到突發(fā)狀況或者陷于危險環(huán)境中時，會表現(xiàn)出極度恐慌害怕，腦子里沒辦法思考也沒能夠更好的保護(hù)自己，針對這種人群最好不要單獨在野外行動一定要帶上身邊生存技能比較強的伙伴。

3.2.3 缺乏風(fēng)險意識和應(yīng)急意識

由于野外環(huán)境具有很多的不可預(yù)見性、不可探知性等特點，若缺乏風(fēng)險意識和應(yīng)急意識，“安全問題”則是一個極大隱憂。在每一次野外生存活動之前，都應(yīng)對所參加的活動風(fēng)險性要有充分的認(rèn)識，認(rèn)真去作好準(zhǔn)備，不能茫然跟著，隨意參加，要量力而行，盡最大努力將風(fēng)險降至最低。

野外生存運動的風(fēng)險通常要比休閑旅游大得多，如果安全措施不到位，或者沒有應(yīng)急方案，都會加大風(fēng)險。常說安全無小事，所以現(xiàn)在更應(yīng)該說：戶外無小事，像規(guī)避戶外雷雨、預(yù)防中暑、意外受傷的救護(hù)、迷失道路的恐懼、走失隊伍的惶恐、戶外突發(fā)事件的預(yù)防等等，都需要經(jīng)驗豐富的組織者提前做好充分的準(zhǔn)備，包括器材情況、隊員的身體狀況、天氣情況及對風(fēng)險的預(yù)計等多種因素，同時也需要參與者自身的綜合能力和綜合素質(zhì)的儲備和應(yīng)對［10］。

參加戶外運動，要對自己負(fù)責(zé)，必須具備下述方面：充實自己的戶外知識、豐富自己的安全防護(hù)能力、提高自身的正確甄別和判斷能力、武裝自身的應(yīng)具備的裝備、提高自身的綜合體質(zhì)和能力。了解必須的戶外活動的常識和安全保險，追求健康開心快樂，而不是出于一種單純的好奇心和追求刺激的方式，那樣就會讓我們自己更安全。

3.2.4 個人身體和心理素質(zhì)差

（1）個人身體素質(zhì)

身體素質(zhì)也是安全教育的內(nèi)容，康健的身體是進(jìn)行一切野外活動的基本條件，具有強健的體魄則能為野外活動的順利進(jìn)行加分。因而在進(jìn)行野外活動前，要有計劃地進(jìn)行身體鍛煉，除了基本的跑步健身等，還可以做一些拉伸運動，增強身體的韌性，有利于躲避自然災(zāi)害，在攀爬躲避中也有幫助。另外還要學(xué)會一些防身動作，以防萬一。

（2）心理素質(zhì)

預(yù)測所有可能的情緒，并給出情緒的應(yīng)對方法。進(jìn)行野外運動時，難免會出現(xiàn)迷路、食物供給不足等情況，當(dāng)出現(xiàn)問題時，首先要做的是避免慌張，然后是運用學(xué)到的安全知識幫助自己回到安全的境況里。有情緒是正常的，我們首先都要正視這個事實，然后找尋安慰自己的辦法，如可以哼歌或者與自己說說話等可以幫助自己減輕害怕情緒的活動。除此之外，學(xué)會呼救也是一種自救方式用樹枝或者石塊拼出“救命”“SOS”，拼出一個大箭頭指向自己的位置，用所有可能引起注意的方式呼救。

3.2.5 缺乏團(tuán)隊協(xié)作意識

野外生存訓(xùn)練是借鑒以前的團(tuán)隊訓(xùn)練理論，由傳統(tǒng)的戶外訓(xùn)練發(fā)展起來的。要求我們學(xué)會利用自然界的各種資源，通過設(shè)定具體的目標(biāo)與任務(wù)，結(jié)合環(huán)境本身冒險性、危險性等困難來提高個人綜合能力的挑戰(zhàn)式拓展訓(xùn)練，從而達(dá)到激發(fā)潛能，熔煉團(tuán)隊的目的。如果團(tuán)隊在野外生存中缺乏協(xié)作意識，則會導(dǎo)致很多不必要的突發(fā)狀況，這樣不僅影響整個團(tuán)隊行進(jìn)的速度，也會導(dǎo)致團(tuán)隊在野外生存中收獲了不愉快的經(jīng)歷。團(tuán)隊要求合作，合作有利有弊，和睦的合作能夠促進(jìn)事件的發(fā)展，而矛盾的合作則會阻礙事情的進(jìn)展。因此，我們要有團(tuán)隊協(xié)作意識，這樣才會促使我們學(xué)會包容與合作，才能有利于活動的進(jìn)行。

3.2.6 生存環(huán)境惡劣

野外生存環(huán)境潛藏著很多不可預(yù)估的風(fēng)險。天氣的驟然變化，山洪暴發(fā)，山體滑坡，野生動植物的襲擊，雪崩，政治動亂，戰(zhàn)爭頻發(fā)，流行性疾病等危險性事項都會不期而至。如何抵抗惡劣的野外生存環(huán)境便成了我們在進(jìn)行野外生存前必須掌握的一項生存技能。

3.2.7 消極社會支持

首先我國開展野外生存訓(xùn)練的研究較之國外是相對較晚的，知識理論體系尚且不完善，實際的一個實踐操作也是處于初始階段。廣大民眾的野外活動意識也不夠強烈，對于野外事故也是愛莫能助，一旦出現(xiàn)事故，個人的力量是薄弱的，又因為事故多發(fā)區(qū)都是在偏遠(yuǎn)荒野區(qū)域，也只能動用國家的力量，社會的支持暫且是少之又少的，而且，由于這種活動并沒有得到普遍的認(rèn)同，所有社會民眾本身就存在對這項活動的不支持，基于它的危險性和不可預(yù)測性，在這樣的基礎(chǔ)上談支持就更加地消極了。

4 防范措施

4.1 加強安全教育，提高自我與整體事故防范水平

由于野外生活環(huán)境多變，突發(fā)事故多樣化，因而安全事故也容易發(fā)生，所以安全教育就顯得非常重要了，系統(tǒng)的安全教育有利于野外生存運動的有序進(jìn)行，增加野外運動的安全性，提高自我與整體事故防范水平。

野外生活生存安全教育主要包括自然災(zāi)害預(yù)測、辨別與基本防范、疾病預(yù)防，發(fā)生事故時的自救與救援等幾個方。

4.2 注重對實踐地區(qū)的環(huán)境考察，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力

環(huán)境在我們的野外活動中起到非常大的影響，許多突發(fā)事故的發(fā)生都是由于環(huán)境因素引起的，所以我們在開展活動前，一定要利用網(wǎng)絡(luò)資源、紙質(zhì)的地圖資源等對將要實踐的環(huán)境進(jìn)行考察，分析地形和方位，考察里面的環(huán)境濕度等等，這些有助于我們預(yù)測我們可能遇到的各種問題，知道里面的濕度和溫度，就能據(jù)此來選擇我們的衣物以及需要帶的水量?？疾熘筮€可以進(jìn)行一個虛擬的模擬訓(xùn)練，以幫助提高自己對環(huán)境的適應(yīng)能力，讓自己做的更好。

4.3 建立科學(xué)合理高效的緊急救援系統(tǒng)

鑒于野外生存安全危度系數(shù)較高，為了能夠讓自己在野外生存中減少事故的發(fā)生，降低危險系數(shù)，我們應(yīng)建立科學(xué)合理高效的緊急救援系統(tǒng)及應(yīng)急救援體系，主要通過野外生存安全事故的分類和相對應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案的建立，以及應(yīng)急事件的處理方式和處理程序的建立。這樣才能確保減少野外生存運動中的突發(fā)事故，提高野外生存運動的可空性。

4.4 學(xué)會自救與互救，提高野外生存技能

學(xué)會自救是必須的一個技能，只有能夠保護(hù)好自己，你才會有更多的能力去幫助你的同伴，實現(xiàn)互救的目的。想要學(xué)會自救與互救，首先必須學(xué)會的是在野外活動開始前進(jìn)行一個野外生存技能的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，學(xué)會了這些，不僅可以增加自信心，還可以提高自己心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，只有這樣，在一無所有的困境中，實現(xiàn)自救才能成為可能，達(dá)到互救才能成為現(xiàn)實。學(xué)會這些的同時，我們自身的意志力、抗壓能力、應(yīng)變能力，處理人際關(guān)系的能力也能得到很大的提升，有利于自己的發(fā)展。

5 結(jié)論

由以上論述可見，野外活動帶有很大的冒險性、挑戰(zhàn)性和危險性，但它的性質(zhì)卻能夠幫助現(xiàn)代人們釋放壓力、提高團(tuán)隊協(xié)作能力、培養(yǎng)意志力、忍耐力和提高技能，并且這項活動雖然危險和具有挑戰(zhàn)，可這些都在一個可預(yù)測和可控的范圍內(nèi)，人們只要能夠在事先對其進(jìn)行全面的了解，在了解的基礎(chǔ)上給出可行性規(guī)劃，那么就可以體驗這項活動所帶來的既刺激又好玩的作用，當(dāng)然也要正視我們在研究和準(zhǔn)備中的不足，筆者在文中根據(jù)可能出現(xiàn)的問題給出了相應(yīng)的對策和建議，希望能夠幫助大家了解野外活動，讓大家更安全地進(jìn)行活動。

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［10］董范,張志堅,鄭超,杜國生,桑祖海.人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)途徑的研究［J］.成都體育學(xué)院學(xué)報,2000∶55-58.

The Analysis of Safety Hazard Coefficient in Field Survival Movement

LIN Xiangxin

(Boya Middle School of Maoming city,Maoming 525000,Guangdong,China)

文章主要闡述野外生存過程中可能存在的安全問題，分析影響野外生存安全危度系數(shù)的潛在因素，根據(jù)具體的問題提出提高其安全系數(shù)的應(yīng)對措施，為野外生存的參與者的人身安全提供保障，也為野外生存活動的順利開展提供實踐上的依據(jù)。

野外生存；安全危度系數(shù)；問題；措施

林祥信（1981-），廣東茂名人，本科，一級教師，研究方向：田徑。力［3］。