深圳校園足球改革的建議與思考

向蘇龍 (廣東省深圳市桂園小學(xué)，518002)

深圳校園足球改革的建議與思考

向蘇龍 (廣東省深圳市桂園小學(xué)，518002)

深圳青少年足球發(fā)展一直處于全國領(lǐng)先地位：2015年深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校U15少年隊(duì)在全國錦標(biāo)賽上奪冠；15名學(xué)生入選了各級國家少年足球代表隊(duì)；2015年深圳市翠園中學(xué)初中部有6人入選中國U16國家少年足球隊(duì)，并代表中國參加明年的亞洲少年足球錦標(biāo)賽，其中段劉愚以百萬身價(jià)加盟山東魯能……如今，“深圳模式”已成為全國的典范和焦點(diǎn)話題，但靚麗繁華的背后既有喜悅，同樣也凝結(jié)了諸多心酸與無奈，更帶給我們啟迪與思考。

一、校園足球定位應(yīng)該是以足球改革為突破口，最終實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)

（一）對于學(xué)校而言所有任務(wù)與最高目標(biāo)就是立德樹人

把足球作為一種教育手段，幫助孩子們學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)精神、面對挫折，引導(dǎo)學(xué)生積極健康地面對人生，使學(xué)生成為身心健康，全面發(fā)展的人，這才是我們開展校園足球普及活動(dòng)最根本的目的。曾向國少隊(duì)、深圳平安職業(yè)隊(duì)輸送多名隊(duì)員的深圳市碧波小學(xué)就采取了足球與學(xué)校文化培育相結(jié)合的方式，讓大家都來感受“世界第一運(yùn)動(dòng)”的美好和魅力。如開設(shè)多個(gè)足球教學(xué)班級的課程；每年舉辦一屆分年級的班際足球賽；開設(shè)“以球健體、以球輔德”的足球營……逐漸形成了“享受快樂、接受挑戰(zhàn)、磨礪意志、團(tuán)隊(duì)合作”的足球文化。

（二）以校園足球作為突破口，推進(jìn)整個(gè)學(xué)校體育工作“微”改革

《中國足球發(fā)展改革總體方案》對校園足球的定位非常清晰，第一，夯實(shí)足球的人才根基。第二，推進(jìn)整個(gè)學(xué)校體育改革的突破口。我國學(xué)校體育的很多做法主要是借鑒前蘇聯(lián)模式，有一些已經(jīng)不適應(yīng)新時(shí)期下的孩子們，因此，這些年各地都在不斷實(shí)踐探索。如前幾年課間操成大課間體育活動(dòng)課；運(yùn)動(dòng)會(huì)成體育節(jié)的改革；社團(tuán)活動(dòng)制取代興趣班；高中的選項(xiàng)教學(xué)，男女分班教學(xué)；體育教學(xué)中的以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容，提倡自主合作探究的教學(xué)方法，每節(jié)課進(jìn)行體能練習(xí)，強(qiáng)調(diào)75%以上的高密度、一定運(yùn)動(dòng)量等等，都是非常成功的“微”改革，但是在如何提升青少年參與體育的興趣，增強(qiáng)體質(zhì)方面我們還有進(jìn)一步的探索空間。

推動(dòng)足球進(jìn)校園有標(biāo)志性，把握重視足球的“度”，但不應(yīng)具有排他性。足球課作為體育課必選內(nèi)容，并不意味著每個(gè)班級每堂課每個(gè)學(xué)生都要上足球課。著名籃球運(yùn)動(dòng)員姚明就表示，個(gè)別地區(qū)學(xué)校中出現(xiàn)了為了設(shè)立足球課程和比賽，而不惜打壓和犧牲其他項(xiàng)目的做法是不妥當(dāng)?shù)摹?/p>

二、校園足球的改革主要是觀念的改革

（一）落后的觀念是阻礙校園足球開展的核心原因

一切不利條件，諸如場地不足、師資不足等都不是真正的問題，家長們不支持孩子踢球，歸根結(jié)底主要是觀念問題。不少家長甚至老師都認(rèn)為踢球就是玩兒、會(huì)耽誤學(xué)習(xí)、差生才踢球……名揚(yáng)全國的深圳翠園中學(xué)足球隊(duì)的幾個(gè)“學(xué)霸”、深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校的U15全國奪冠至少可以證明：學(xué)習(xí)和踢球也是可以兼顧并且優(yōu)秀的。據(jù)羅湖區(qū)體育局李局長介紹，羅湖青少年業(yè)余體校在2009年正式成立時(shí)，便決意改變“重體輕文”和“體育特長班”的傳統(tǒng)模式，首先保證學(xué)習(xí)，然后才能進(jìn)行足球訓(xùn)練，這也是羅湖足球得到家長支持且能夠騰飛的根本原因。韓國、日本的足球運(yùn)動(dòng)能健康發(fā)展，其中一個(gè)重要原因是職業(yè)球員很多都接受過大學(xué)教育，有較高的文化素養(yǎng)。

（二）傳統(tǒng)的業(yè)余訓(xùn)練模式可以改革

目前，深圳學(xué)校采取的主要形式為：體教合作、校企合作、申報(bào)專項(xiàng)資金、聘請地方足球人才相結(jié)合等方法來解決校園足球開展中存在的問題。深圳市紅桂小學(xué)、螺嶺小學(xué)等學(xué)校就引進(jìn)了知名足球退役運(yùn)動(dòng)員。深圳市碧波小學(xué)“曾雪麟兒童足球碧波訓(xùn)練基地”成立于1998年，前國家隊(duì)主教練曾雪麟先生每學(xué)期都會(huì)親臨球場和教練、小隊(duì)員們進(jìn)行技術(shù)交流。名揚(yáng)全國的深圳市翠園中學(xué)初中部，他們采取的方法是羅湖區(qū)教育局與羅湖區(qū)文體局密切配合、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，如學(xué)校集中住宿，校內(nèi)一名老師協(xié)調(diào)管理、區(qū)體育局兩名專業(yè)教練員與一名生活教練協(xié)助校園推廣、管理、訓(xùn)練的方式，以重點(diǎn)體育項(xiàng)目和特色體育項(xiàng)目入校園的新合作模式開展體育運(yùn)動(dòng)，更好地優(yōu)勢互補(bǔ)，達(dá)到合作雙贏的良好局面。

三、校園足球的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生興趣并以評價(jià)處理好普及的問題

（一）興趣是關(guān)鍵

中小學(xué)首要任務(wù)是激發(fā)孩子參與以足球?yàn)榇淼捏w育運(yùn)動(dòng)的興趣。小學(xué)階段以開展游戲或者某項(xiàng)技能的小型比賽為主，如顛球比賽、帶球射準(zhǔn)、帶球繞桿比快等等，不要急于進(jìn)行對抗練習(xí)。中學(xué)階段在進(jìn)行足球課程教學(xué)時(shí)，應(yīng)以小場地、多球門、多觸球、多射門的練習(xí)為主，輔以半游戲性質(zhì)的教學(xué)賽。深圳市翠園中學(xué)初中部的做法值得提倡，該校定期舉行初一、初二的班級、年級足球聯(lián)賽，通過營造濃郁的足球氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對足球的興趣愛好，并通過比賽發(fā)現(xiàn)更多優(yōu)秀、有天分的少年。

（二）普及是重點(diǎn)

前些年，在職業(yè)、社會(huì)、政府足球的爭論中，深圳足球走的是校園足球的道路，但足球人口的比例仍然非常小。開展校園足球的學(xué)校只有1/6，上個(gè)賽季深圳市共2309名學(xué)生參加了深圳校園足球聯(lián)賽，與我市超過110萬中小學(xué)生這個(gè)比例差距還是非常大的。我們過去一直強(qiáng)調(diào)“世界杯戰(zhàn)略”，卻忽略了中國足球最主要的問題—普及。近兩年羅湖區(qū)正在大力推動(dòng)“羅湖區(qū)校園足球聯(lián)賽·全明星計(jì)劃”，目的是在學(xué)校里讓更多學(xué)生參與到足球運(yùn)動(dòng)中來：可以當(dāng)觀眾、拉拉隊(duì)員、小記者、畫足球漫畫等等。今年羅湖區(qū)還將打造校園足球聯(lián)賽的“升級版”：把家長引入足球聯(lián)賽中。

根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，校園足球非常適合以社團(tuán)、俱樂部的形式來推廣。深圳市翠園中學(xué)足球隊(duì)自1991年成立，至今24年，是該校歷史最悠久、最蓬勃興旺的社團(tuán)。深圳市碧波小學(xué)聘請前國家隊(duì)主教練曾雪麟先生為顧問，開發(fā)校本課程，成立了一至六年級學(xué)生都參加的十多個(gè)足球社團(tuán)。

由政府主導(dǎo)的全社會(huì)要營造以社區(qū)足球?yàn)榇淼臐庥舻捏w育休閑氛圍。如由足球愛好者組織成社區(qū)俱樂部，利用學(xué)校、社區(qū)、公園的場地讓老百姓參與到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中來，這才是足球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。在南美、非洲的很多國家如巴西、喀麥隆、南非的大街小巷，隨處可見赤足踢球的少年。歐洲許多人把踢球當(dāng)作自己生活的一部分，隨時(shí)隨地都可以見到社區(qū)足球，大人小孩都踢得開心。因此校園氛圍的營造不僅需要競賽、班級、年級、校際等活動(dòng)，也需要各種小型的技能比賽，如顛球、射門、繞桿比快等，還需要有對足球精神的理解、涵養(yǎng)、滋潤，如通過演講比賽、小報(bào)、墻報(bào)、手抄報(bào)等載體來宣傳。

（三）評價(jià)是保障

校園足球尤其是小學(xué)幼兒園不能功利化。只有盡量避免錦標(biāo)主義才能真正沉下心來搞普及，但我們總是希望小學(xué)就有成績，中學(xué)就能達(dá)到準(zhǔn)職業(yè)水平。校園足球尤其是小學(xué)階段的評價(jià)不能完全以錦標(biāo)來衡量，應(yīng)該與學(xué)生是否積極主動(dòng)參與、踢球人數(shù)、次數(shù)掛鉤，重視學(xué)校舉行了哪些足球活動(dòng)，哪些同學(xué)參加了足球社團(tuán)，社團(tuán)活動(dòng)有沒有考勤并且堅(jiān)持組織活動(dòng)（見表）。

1.態(tài)度與參與。積極參與活動(dòng)，并認(rèn)真接受教師指導(dǎo)。(5星)；較積極參與，并較認(rèn)真接受教師指導(dǎo)(4星)；能夠參與，病假、事假較多(3星)；較少參與，遲到、早退現(xiàn)象較多(2星)；極少參與，經(jīng)常遲到、早退(1星)；曠課(0星)。

2.情意與合作。樂于助人，敢于展示和挑戰(zhàn)自我，克服困難、堅(jiān)持不懈，能為團(tuán)隊(duì)的成功，積極主動(dòng)地配合同伴(5星)；較好地表現(xiàn)出幫助他人，愿意展示和挑戰(zhàn)自我，克服困難、堅(jiān)持不懈，能為團(tuán)隊(duì)的成功配合同伴(4星)；有幫助他人、展示和挑戰(zhàn)自我、克服困難、團(tuán)結(jié)合作等表現(xiàn)(3星)；比較缺乏幫助他人、展示和挑戰(zhàn)自我、克服困難、團(tuán)結(jié)合作等表現(xiàn)(2星)；缺乏幫助他人、展示和挑戰(zhàn)自我、克服困難、團(tuán)結(jié)合作等表現(xiàn)(1星)；曠課 (0星)。

四、校園足球的發(fā)展需要法治、科學(xué)和理性

（一）建立第三方調(diào)解糾紛的法定機(jī)制

在調(diào)研中了解到，安全事故是令學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)最為頭疼的問題。因此一定要建立第三方調(diào)解糾紛的機(jī)制，避免在出現(xiàn)體育活動(dòng)傷害事故時(shí)，學(xué)校直接面對家長的情況，從根本上解決學(xué)校體育安全保障的問題。發(fā)生傷害事故的醫(yī)藥費(fèi)賠償問題也是家長與學(xué)校發(fā)生糾紛的主要問題，因此，在目前的基礎(chǔ)上也應(yīng)繼續(xù)加大意外傷害事故的保險(xiǎn)力度。

（二）出路是家長廣泛關(guān)心的關(guān)鍵問題

如果出路不暢通，隨著學(xué)業(yè)壓力的增大，絕大多數(shù)校園足球人才自然會(huì)流失。在這一點(diǎn)上，深圳市翠園中學(xué)做得比較好。他們以足球隊(duì)為龍頭，利用有兩個(gè)初中部的優(yōu)勢輻射整個(gè)羅湖區(qū)的小學(xué)，培養(yǎng)的學(xué)生優(yōu)先選送翠園中學(xué)高中部，該校還與上海東華大學(xué)、武漢中南財(cái)經(jīng)大學(xué)簽訂了足球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)輸送協(xié)議，形成一條龍的訓(xùn)練、培養(yǎng)模式。據(jù)該校韓冬青校長介紹，目標(biāo)是“培養(yǎng)高水平的大學(xué)聯(lián)賽球員和職業(yè)聯(lián)賽球員”。

校園足球最核心的目的是立德樹人，無論是深圳足球還是中國足球，它都是我們每個(gè)人的足球，不要期待校園足球短期內(nèi)會(huì)給中國足球帶來質(zhì)的騰飛，但我們要有這樣強(qiáng)大的自信，體育強(qiáng)國不靠金牌靠普及說話。