體育課程改革與大學(xué)體育教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變研究①

郭瑞

(河南工業(yè)大學(xué)體育學(xué)院 河南鄭州 450001)

體育課程改革與大學(xué)體育教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變研究①

郭瑞

(河南工業(yè)大學(xué)體育學(xué)院 河南鄭州 450001)

大學(xué)體育課程改革的提出,是為了適應(yīng)中國人不斷發(fā)展的健身需求,同時(shí)也是為了滿足強(qiáng)健國家公民身體素質(zhì)的要求,因此具有極為重要的意義。該文從大學(xué)體育課程改革的源流開始,對(duì)于大學(xué)體育課程改革背景下我國大學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,試圖從大學(xué)體育教師教學(xué)行為的角度,來探討出一些有益于促進(jìn)大學(xué)體育課程改革的建議和措施,希望以此促進(jìn)我國大學(xué)體育教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變以及大學(xué)體育課程改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

體育 改革 大學(xué)體育課程 教學(xué)行為

1 大學(xué)體育課程改革

2003年頒布了大學(xué)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》,大學(xué)體育教師并不能全面深刻地理解,一些研究者又對(duì)這些新思想、新理念依據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了新的演繹,形成了多種教育想的輪流沖擊,導(dǎo)致眾多大學(xué)體育教師在教學(xué)中感到困惑和迷茫,對(duì)一些大學(xué)教學(xué)理念的理解上產(chǎn)生了誤解和偏差,影響到大學(xué)教育體育課程改革的具體實(shí)踐工作。

2 大學(xué)體育課程改革背景下我國體育教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

根據(jù)相關(guān)調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示,目前影響學(xué)生們體育課興趣主要原因中,有45.2%的男生和49.3%的女生認(rèn)為學(xué)校的運(yùn)動(dòng)設(shè)施配套不完善,人數(shù)眾多而運(yùn)動(dòng)配套設(shè)施缺乏,很難有效的進(jìn)行鍛煉;有42.4%的男生和40.3%的女生認(rèn)為在應(yīng)試教育體制下,學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),在一切以學(xué)習(xí)為重的教育模式下,自己很難有時(shí)間和精力投入體育運(yùn)動(dòng);鍛煉的辛苦和認(rèn)為自身的能力的不足也是一些學(xué)生逃避體育運(yùn)動(dòng)的原因,這些主觀方面的原因是學(xué)生自身消極情緒;有42.4% 的男生和61.8%的女生認(rèn)為教師的素質(zhì)在大學(xué)體育教學(xué)中至關(guān)重要,影響著自己上課的積極性與參與性;最后網(wǎng)絡(luò)因素也是學(xué)生的缺乏體育興趣的一大原因,學(xué)生課余時(shí)間全都交給了手機(jī),上網(wǎng)、聊天、玩游戲,手機(jī)的功能日漸強(qiáng)大,學(xué)生們更加沉迷,因而無暇去參加體育活動(dòng)。

2.2 大學(xué)體育教師教學(xué)現(xiàn)狀

2.2.1 年齡趨于年輕化

大學(xué)體育老師的年齡在30～45歲之間占有很大比例,將近一半,而45歲以上的體育老師占有的比例的很小,說明大學(xué)體育老師呈現(xiàn)年輕化的狀況,年齡結(jié)構(gòu)的分布比較的合理,這與我國近幾年重視體育發(fā)展的政策有關(guān),為體育事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展提供大量的人才。而從大學(xué)體育老師的性別比例上來看,男女體育老師嚴(yán)重的失調(diào),男老師人數(shù)是女老師的一倍以上。尤其是“二孩”政策放開以后,各用人高校在招聘時(shí)會(huì)更加偏向于男性,性別比例前景令人堪憂。

2.2.2 專業(yè)技能有待加強(qiáng)

大學(xué)體育老師在經(jīng)過專業(yè)化培訓(xùn)的比例稍低,一部分教師專業(yè)技能存在一定的缺陷,后果有,一是專業(yè)技能水平比較低,雖然主修體育專業(yè)課,但是很少涉及體育課程方面的知識(shí);二是對(duì)學(xué)生的基本的心理素質(zhì)與綜合體質(zhì)的狀況了解的不夠透徹,大學(xué)體育老師沒有經(jīng)過針對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)等方面的培訓(xùn),在大學(xué)體育教學(xué)的過程中帶有很大盲目性,不能按照學(xué)生具體的實(shí)際情況出發(fā),從而降低了體育運(yùn)動(dòng)的效果。而教育部門組織的培訓(xùn)由于時(shí)間的關(guān)系等培訓(xùn)往往不夠系統(tǒng)。

2.3 個(gè)性化教學(xué)行為的缺失

2.3.1 教學(xué)過程中性別區(qū)分的缺失

大多數(shù)學(xué)生喜歡體育游戲,比例接近一半以上，但是這只是總體的表現(xiàn),女生不喜歡體育游戲的比例較大。通過進(jìn)一步的了解,女生不喜歡體育游戲有以下幾點(diǎn)：一是在做體育游戲時(shí)跑動(dòng)較多,游戲很多帶有競(jìng)爭(zhēng)性,比較累,有的學(xué)生課后關(guān)節(jié)比較疼,這更說明開展體育運(yùn)動(dòng)的必要性；二是女生愛干凈,怕弄臟衣服,對(duì)此情況學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)體育場(chǎng)的建設(shè)工作；三是自己做得不好,怕受到同學(xué)們的嘲笑。女生不喜歡體育運(yùn)動(dòng)也與他們的興趣喜好也很大的關(guān)系,而男生喜歡體育運(yùn)動(dòng)與他們熱愛運(yùn)動(dòng)有關(guān)聯(lián)。

2.3.2 千篇一律的教學(xué)模板

首先,教師必須按照教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué),教師的教案很有可能在很多年之內(nèi)都能夠連續(xù)使用,從而導(dǎo)致教師的創(chuàng)新能力以及對(duì)于體育課程改革的重視程度的下降。另外,學(xué)生最喜歡的體育游戲項(xiàng)目是自編的體育游戲,這與大學(xué)體育老師按課程的編排教學(xué)存在較大差異,學(xué)生喜歡符合自身興趣、特點(diǎn)的游戲。

2.4 教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)偏向單一

體育作為一項(xiàng)計(jì)入教學(xué)評(píng)價(jià)體系的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),教師更加傾向于對(duì)于學(xué)生在知識(shí)和技能上的培訓(xùn),對(duì)于學(xué)生心理并不是十分的在意的,如:不同的項(xiàng)目來,其難度之間是存在較大的差異的,要達(dá)到統(tǒng)一分?jǐn)?shù)的要求,就會(huì)帶來評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)存在一些問題。像不同的學(xué)生在同一個(gè)項(xiàng)目中,往往會(huì)因?yàn)樽陨淼膬?yōu)勢(shì)或者是劣勢(shì)帶來最后結(jié)果的不一樣,但是這個(gè)學(xué)生有可能在其他非考核性項(xiàng)目上是有很多的優(yōu)勢(shì)的,但在考核的項(xiàng)目中,并不能得到很好的體現(xiàn),因此這樣的一種單項(xiàng)式的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),會(huì)在一定程度上打壓學(xué)生對(duì)于體育課程的學(xué)習(xí)積極性。

3 大學(xué)體育教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變對(duì)策分析

3.1 對(duì)學(xué)校的建議

首先,要加強(qiáng)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),及時(shí)購買有關(guān)體育游戲的器材,優(yōu)化的體育的場(chǎng)地,給學(xué)生優(yōu)美體育游戲的環(huán)境。加強(qiáng)與組織相關(guān)的老師進(jìn)行體育游戲培訓(xùn),使其掌握基本的技能與基本的理論。

3.2 對(duì)教師教學(xué)行為的建議

3.2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

要改變一種不合理的體制,要從思想觀念入手,要貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。在教學(xué)中以提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力與增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)為重點(diǎn),充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性,老師起到引導(dǎo)作用。從實(shí)際出發(fā),加大對(duì)體育的宣傳力度,讓社會(huì)、學(xué)校、家庭充分認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性,讓他們成為學(xué)生參加體育鍛煉的有力后盾和積極擁護(hù)者,真正從思想的根源接受和認(rèn)同體育的地位和重要意義。

3.2.2 豐富體育活動(dòng)的類型

學(xué)校及學(xué)院要積極組織各類體育社團(tuán),通過開展一系列豐富的課外活動(dòng)吸引學(xué)生參加體育鍛煉,幫助學(xué)生尋找志同道合的運(yùn)動(dòng)同伴,滿足學(xué)生對(duì)不同體育項(xiàng)目的需求。對(duì)于學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)條件不滿的問題,建議學(xué)校多建設(shè)體育場(chǎng)地,充分滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情。

高校公共體育選項(xiàng)課的課程對(duì)象是大學(xué)生,一個(gè)充滿活力的群體,具有可塑性的一個(gè)群體,他們有著不同的個(gè)性,這樣的一群人使得在公共體育課程的教學(xué)設(shè)置上必須要向培養(yǎng)多樣性的方向發(fā)展。首先,體育課程的設(shè)置,內(nèi)容在每一個(gè)不同的時(shí)間段中,都需要有不同程度上的增加和刪減,要充分的保證體育課程的內(nèi)容能夠跟上當(dāng)時(shí)的體育運(yùn)動(dòng),最大程度的貼合學(xué)生興趣愛好。其次,體育活動(dòng)的類型上,也要做到個(gè)性化的教學(xué)。其中,針對(duì)男生的體育運(yùn)動(dòng),可以增加一些球類的以及競(jìng)技類的體育運(yùn)動(dòng),針對(duì)女性學(xué)生,可以設(shè)定一些更加休閑的、優(yōu)美的項(xiàng)目吸引學(xué)生參與,比如說鍛煉身體柔韌性的瑜伽等。最后,讓大學(xué)生能夠根據(jù)自己的興起愛好以及特長來進(jìn)行體育課程的選擇,而不是以最為簡(jiǎn)單和基礎(chǔ)的課程的設(shè)置,要讓更多的學(xué)生參與到體育運(yùn)動(dòng)中來。

4 結(jié)語

體育課程改革的最終目的是通過對(duì)于體育課程中各項(xiàng)參與因素的革新,來達(dá)到更好地促進(jìn)體育教學(xué)的目的,最終實(shí)現(xiàn)強(qiáng)健國家人民體質(zhì)的目的。在這樣的背景下,體育教師作為體育教學(xué)行為的制定者,一定要明確地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)有體育教學(xué)中存在的不足,同時(shí)也要發(fā)揮自己的能力,通過更加優(yōu)秀的教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,來實(shí)現(xiàn)體育課程改革的目標(biāo)。

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G80-32

A

2095-2813(2017)06(b)-0119-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.17.119

郭瑞(1977,4—)，女，漢，河南鄭州人，碩士研究生，副教授，研究方向:體育教育訓(xùn)練學(xué)。