快樂教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用①

陳永加

(潮州市潮安區(qū)彩塘鎮(zhèn)仙樂小學(xué) 廣東潮州 515644)

快樂教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用①

陳永加

(潮州市潮安區(qū)彩塘鎮(zhèn)仙樂小學(xué) 廣東潮州 515644)

在以往的小學(xué)體育教學(xué)中,由于受傳統(tǒng)教育思想的影響,其在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法方面存在很大的不足的現(xiàn)象,其中最突出的一點便是因為學(xué)校對于體育教學(xué)發(fā)展的重視度不夠,從而導(dǎo)致小學(xué)生上體育課的積極性不夠高漲。而隨著國家對于小學(xué)生體質(zhì)健康狀況的不斷重視,小學(xué)體育教學(xué)也逐漸得到了學(xué)校的重視,為了提升小學(xué)生體質(zhì)健康的水平,小學(xué)體育教學(xué)開始了不斷地改革與創(chuàng)新。而快樂教學(xué)法的融入,能夠使小學(xué)生們體驗一種全新的體育學(xué)習(xí),從而全面促進(jìn)小學(xué)生們對體育學(xué)習(xí)的自主積極性,最終達(dá)到使小學(xué)體育教學(xué)效果更加突出的目的。因此,該文就對快樂教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了以下簡要的探析。

快樂教學(xué)法 小學(xué)體育 體育教學(xué)

無論是哪一種教學(xué),只有其中蘊(yùn)含著快樂,并以一種快樂的方式形式傳教,這樣才能讓學(xué)生們樂于接受?？鞓方虒W(xué)法是一種極具有創(chuàng)新思想的教學(xué)方法,其在教學(xué)中的運(yùn)用,應(yīng)當(dāng)被視作一項至關(guān)重要的教育改革方法。特別是對于小學(xué)體育教學(xué)這樣一項課程,小學(xué)生這樣一類對象來說,更是如此。

快樂教學(xué)法的實施將會在小學(xué)體育教學(xué)中扮演者重要的角色。我國的“快樂體育”思潮是傍學(xué)校體育教育改革而生的,并自八十年代中期以來,這種思潮快速傳播開來?！翱鞓方虒W(xué)法”是以“讓學(xué)生在快樂的氛圍中自主去探索學(xué)習(xí)方法,接受知識”為目的,充分利用體育課自身所具有的特點,激發(fā)小學(xué)生們運(yùn)動的欲望,使小學(xué)生們在訓(xùn)練體能的同時,又發(fā)展智力,并減輕煩惱和疲勞。如此“寓快樂于運(yùn)動,寓學(xué)習(xí)于運(yùn)動”,才是真正做到使小學(xué)生們“快樂運(yùn)動,快樂學(xué)習(xí)”。

1 編織生動情境,趣味導(dǎo)入課程

教師在對體育課程內(nèi)容進(jìn)行講解時,可事先根據(jù)課程的具體內(nèi)容編織一個生動的故事情境來進(jìn)行課程的導(dǎo)入。而這些故事情境的題材、內(nèi)容、形式可從小學(xué)生們愛看的故事中、愛看的動畫片中、愛玩的游戲中以及日常生活中他們感興趣的點點滴滴當(dāng)中去發(fā)掘。例如,在體育教學(xué)中,在安排站隊這個任務(wù)時,教師可以先讓學(xué)生們對《喜羊羊與灰太狼》里的角色按性別分類,再根據(jù)其身高排好隊。接著模擬這樣一個情境:同學(xué)們都來到了青青草原,并且,大家每個人都是這部動畫片中的角色之一,然后大家進(jìn)行角色匹配。并且是讓大家每個人共同來尋找每一個角色對應(yīng)的同學(xué)。教師在此時要根據(jù)最終目的進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),以最終目的為男女各一隊,從矮到高為例。老師可以說:是美羊羊這樣的小女生站這邊,是喜羊羊這樣的小男生站另一邊?？蓯凼菪〉男』一沂钦l？站第一個！高大勇猛的泰哥是誰,站最后一個!諸如此類。當(dāng)然,在這個過程中,教師一定要格外注意自己的言辭,并盡量使其風(fēng)趣幽默,同時又不失互動性(包括教師與學(xué)生之間,學(xué)生與學(xué)生之間),這樣才能真正起到一個趣味導(dǎo)入課程的效果。

2 插入體育游戲,培養(yǎng)愛好特長

從學(xué)生們的興趣出發(fā),立足于學(xué)生們更擅長的事情來開始教學(xué),往往能讓學(xué)生們對知識的吸收更迅速,收到意想不到的效果。所以,基于同學(xué)們的愛好特長,設(shè)計、插入體育游戲,是快樂教學(xué)法的一個效果極佳的表現(xiàn)形式。體育教學(xué)內(nèi)容內(nèi)的很多動作,都能被設(shè)計成配套的游戲。游戲能夠促發(fā)興趣,特別是對于好奇心強(qiáng)烈的小學(xué)生們來說,而豐富變化的游戲模式又能夠解除疲乏的心態(tài),讓學(xué)生們?nèi)硇牡赝渡淼襟w育學(xué)習(xí)的快樂中。由此,這些具有創(chuàng)新思維的游戲,極大程度地保護(hù)了同學(xué)們的愛好特長,同時又強(qiáng)烈地激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)體育知識的熱情。當(dāng)然,在此過程中,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生們遵守“友誼第一,比賽第二”的基本規(guī)則。培養(yǎng)同學(xué)們互幫互助,避免惡性競爭——友好的環(huán)境才能孕育出真正的快樂,單純的爭強(qiáng)好勝的快樂并不是快樂教學(xué)法中的快樂。

3 結(jié)合生活內(nèi)容,強(qiáng)化體育常識

學(xué)習(xí)是為了什么？是為了學(xué)以致用,方便生活的。讓學(xué)生在體育教學(xué)中獲得并提高生活技能,在生活中體會到體育教學(xué)的實踐作用,這是讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的快樂,并由此快樂學(xué)習(xí)的最直接有效的方法。因此,生活化體育教學(xué)的內(nèi)容,則成為了快樂教學(xué)法實施當(dāng)中應(yīng)當(dāng)大力推行的一種形式。教師可以教學(xué)生們一些在日常生活中簡單卻的確是行之有效的鍛煉方法,督促學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉,幫助學(xué)生增強(qiáng)體魄。經(jīng)歷這樣一個過程,學(xué)生能切實地隨時隨地地感受到體育教學(xué)的實際作用。同時,也可以教給學(xué)生們一些競技類體育項目,同學(xué)們在掌握一項技能后,更能感受到體育教學(xué)的確是令自己的生活更加美好——特別是因此而獲得獎項和榮譽(yù)。除此之外,教師還可組織學(xué)生進(jìn)行地震逃生等演練——既能學(xué)習(xí)到地震逃生的相關(guān)知識,又能增進(jìn)同學(xué)間友誼,最重要的是能讓同學(xué)們正確認(rèn)識到體育教學(xué)在生活中實實際際發(fā)揮的巨大作用。從而促進(jìn)快樂教學(xué),實現(xiàn)快樂教學(xué)法的意義。

4 進(jìn)行適當(dāng)激勵,點燃學(xué)生熱情

相較于成年人,小學(xué)生的思考還不夠完善,行為能力還有所欠缺的小學(xué)生更渴望外界的關(guān)注,他人的贊美,這都是點燃學(xué)生他們熱情最熾熱的火種。因此,進(jìn)行適當(dāng)激勵,點燃學(xué)生熱情是開啟快樂教學(xué)的一把密鑰。教師在每一場訓(xùn)練后,可以適當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)那些積極參與以及訓(xùn)練結(jié)果良好的同學(xué)。學(xué)生得到外界對自己的肯定,才能產(chǎn)生自我肯定,這樣有了足夠的信心,教學(xué)也就成功一大半了。同時,在這樣一種激勵機(jī)制的引導(dǎo)下,教師還可以精心篩選出一些遷移性較廣泛,適用性較強(qiáng)且與終身體育學(xué)習(xí)有關(guān)的體育教學(xué)內(nèi)容,并對其進(jìn)行不斷的拓展與延伸,然后插入到體育教學(xué)當(dāng)中去,以此逐步提高學(xué)生綜合運(yùn)動的能力,讓學(xué)生能夠進(jìn)一步掌握實際生活所需具備的能力。這種方式的教學(xué),往往能最大程度地點燃學(xué)生熱情,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,刺激學(xué)生潛力的迸發(fā),而達(dá)到較為滿意的教學(xué)效果。

5 傳播快樂教學(xué)法,實現(xiàn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)

根據(jù)小學(xué)生目前的體質(zhì)健康普遍下滑的社會發(fā)展?fàn)顟B(tài),當(dāng)前的小學(xué)生體育教學(xué)改革的重點,應(yīng)當(dāng)是從快樂學(xué)習(xí)出發(fā),努力構(gòu)建合理健康、系統(tǒng)完備的多樣化體育體系結(jié)構(gòu)。同時,依據(jù)教學(xué)大綱對不同素質(zhì)的學(xué)生在運(yùn)動能力發(fā)展水平方面不同的要求目標(biāo)來因材施教,制定科學(xué)的教學(xué)計劃。真正做到使學(xué)生在形式多樣的體育教學(xué)方法中收獲快樂并提升自我的運(yùn)動技能技術(shù)及其使用技巧。而這些前景的實現(xiàn)都是以快樂教學(xué)法為大前提。

總之,我們應(yīng)當(dāng)打破單一空洞的體育常規(guī)教學(xué)模式,傳播快樂教學(xué)法,開創(chuàng)以快樂教學(xué)模式為主,常規(guī)教學(xué)模式為輔的新型體育教學(xué)模式。以這種新型教育方法的流行傳播來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,深化學(xué)生們對體育教學(xué)的認(rèn)識,改變學(xué)生們對體育學(xué)習(xí)的固有心態(tài),刺激學(xué)生們對體育教學(xué)的積極性和主動性,從而使在實現(xiàn)讓“學(xué)生們在快樂中運(yùn)動,在快樂中學(xué)習(xí)”的同時,又達(dá)到讓教學(xué)效果最大化的完美結(jié)果,為學(xué)生們一生的體育學(xué)習(xí)鑄就了最好的“童子功”。

[1]呂麗.論快樂體育理念在高校健美操教學(xué)中的有效融入[J].運(yùn)動,2016(14):80,119.

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[3]王緒來.“戒苦、戒燥、戒小運(yùn)動量”的快樂武術(shù)課堂探究[J].運(yùn)動,2016(24):120-121.

[4]王莉麗.小學(xué)體育模擬網(wǎng)絡(luò)節(jié)目教學(xué)策略[J].運(yùn)動,2016(7):70-71.

[5]韓曉星.淺談快樂體育教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].中國校外教育,2013(26):145.

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G623.8

A

2095-2813(2017)06(b)-0151-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.17.151

陳永加(1977，6—),男,漢,廣東潮州人,本科在讀,小學(xué)一級教師,研究方向:小學(xué)體育教學(xué)。