董大偉

我國冬季運動后備人才培養(yǎng)研究

董大偉

后備人才的培養(yǎng)質量直接關乎我國體育運動項目的發(fā)展，本文采用文獻資料等研究方法，對當前我國冬季運動后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及其存在問題進行了分析，研究發(fā)現(xiàn)：我國冬季運動后備人才培養(yǎng)存在重訓輕教、重體輕育、教練員整體素質不高、保障體系薄弱、后備人才數量不足的問題。針對以上問題，從建立完善的后備人才選拔、培養(yǎng)、發(fā)展、輸送體制；完善運動員保障制度，吸引后備人才；建立教練員選拔與再提高制度；發(fā)展“北冰南展”，推進“體教結合”的方法入手，加強我國冬季運動后備人才的培養(yǎng)，從而保障我國冬季運動項目的持續(xù)發(fā)展。

冬季運動；后備人才；培養(yǎng)現(xiàn)狀；策略

近年來，隨著我國對體育事業(yè)的重視，我國在各類競技類體育中不斷取得傲人的成績。十一屆三中全會以來，隨著社會需求的增加，對于青少年后備人才的培養(yǎng)方式不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)后備人才的業(yè)余訓練隊伍也在不斷擴大[1]。然而，由于體制等方式的限制，目前我國體育運動后備人才的培養(yǎng)遠遠不能滿足社會的需求，如何對其進行改善，也成為了人們日漸關注的一個焦點問題。加強對我國冬季運動后備人才培養(yǎng)策略的研究，已然成為保證我國冬季運動未來發(fā)展的當務之急，也是關系到我國冬季運動項目能否持續(xù)發(fā)展、綠色發(fā)展的重要因素之一，將對我國冬季運動長期穩(wěn)定的發(fā)展提供有力保證。

1 我國冬季運動后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.1 冬季運動后備人才培養(yǎng)方式分析

目前，我國冬季運動后備人才培養(yǎng)多采取體育運動學校和家庭資助的業(yè)余俱樂部兩種形式[2]。不僅培養(yǎng)方式單一，而且也難以實現(xiàn)在社會上的普及。而且這兩種培養(yǎng)方式都是以相對獨立平等的關系存在，一般很少出現(xiàn)技術上的交流以及人員的輸送。前者培養(yǎng)運動員的方式多是從小就開始培養(yǎng)，且以體育訓練為主，這就存在運動員文化知識薄弱，在退役之后難以找到合適的工作這樣的問題。而第二種培養(yǎng)方式對于家庭的花銷過大，且存在學習、工作等方面存在壓力，很難堅持下去，因而無法成為體育運動的后備人才。此外，部分冬季體育運動項目，比如吉林省的花樣滑冰運動，由于容易受到天氣、場地等因素的限制和制約，該課程無法在學校開展，因此難以在學校和社會上宣傳，最后會直接造成學生及其家長對該項運動認識的薄弱，進而造成各個體育運動學校招生時過于看重數量而忽略了質量。有調查問卷發(fā)現(xiàn)，有62.5%的教練員認為這種培養(yǎng)方式是“不合理的”，只有7.8%的教練員認為是合理的[3]。

1.2 冬季運動教練員現(xiàn)狀分析

張曉明[4]在調查我國速度滑冰后備人才培養(yǎng)的影響因素中，對教練員的業(yè)務水平、執(zhí)教時間、溝通能力、是否曾是運動員、文化素質等五個方面進行調查分析。結果發(fā)現(xiàn)，在這五個影響因素中，排名最高的是教練員的業(yè)務水平，這是毋庸置疑的。教練員本身的業(yè)務能力對其總體能力來說必然是最為重要的。更為值得引起大家注意和重視的是，排在第二位的文化素質和排在第三位的溝通能力，得分的平均分分別為7.2和6.4。這一結果充分證明，教練員的業(yè)務水平固然重要，其個人的素質等方面的提升對于其綜合能力的提升至關重要。通過對吉林省的花樣滑冰運動調研，栗屾屾[5]發(fā)現(xiàn)在該項運動中的教練員年齡主要集中在23～44歲之間，處于事業(yè)的上升期，不僅具備一定的工作經驗，也善于接受新鮮的事物，能夠更好更快的適應當前社會。而在45歲以上的教練占不到30%，這部分教練盡管工作經驗豐富，但是難以接受新的事物，對于新的訓練方式難以快速接受。教練員的知識水平影響其對訓練的認識度及其創(chuàng)新意識。

此外，栗屾屾[5]對吉林省速度滑冰教練員的調查研究中還發(fā)現(xiàn)，目前該項目中的教練員主要(30%)通過參加學習班以及自身經驗的累積實現(xiàn)對自身專業(yè)知識的豐富，有18%是通過與其他教練員之間的交流以及書籍實現(xiàn)自身專業(yè)技能的豐富，只有很少的一部分不到3%的人員是通過網絡課程等渠道增加其專業(yè)知識。這個結果不難看出，許多教練都在訓練過程中注重自身的完善，只是其方式過于單一，而且信息的來源也過于單調，就其完善方式是否合理也值得商榷。

2 冬季運動后備人才培養(yǎng)中存在的問題

2.1 存在“重訓輕教”現(xiàn)象

我國的后備人才培養(yǎng)，由于在計劃經濟體下建立的培養(yǎng)模式本身就根基不穩(wěn)，進入市場經濟之后，其培養(yǎng)模式尚未成熟，國家雖對其培養(yǎng)有一定的扶持。但是由于投入有限，因而存在著“重訓輕教”的現(xiàn)象。比如，黑龍江的冬季運動管理，對于青少年后備人才的培養(yǎng)，有專門的冰上訓練中心以及雪上訓練中心。但是專門管理后備人才的管理中心等卻沒有設立，促進青少年體育發(fā)展的專項基金也沒有設立。再加上奧運會戰(zhàn)略等的確立，對于后備人才的培養(yǎng)過于急于求成，其專項化的培養(yǎng)也過早，不僅嚴重影響人才培養(yǎng)的成材率，也會造成后備人才結構上的不合理以及分布上的不均勻[6]。

2.2 存在“重體輕育”現(xiàn)象

以運動成績就是“硬”指標為政策導向的我國競技體育發(fā)展策略，導致了冬季運動后備人才培養(yǎng)過早的專業(yè)化，由于時間精力上與文化課培養(yǎng)的沖突，就造成后備人才培養(yǎng)上默認的“重體輕育”。只重視后備人才“體力因素”的發(fā)展而輕視其文化教育的發(fā)展，以犧牲運動員后備人才學業(yè)取得的專業(yè)化雖然能夠實現(xiàn)人才的早出成績和快出成績，但是這種培養(yǎng)方式不僅影響后備運動員的正常成長和全面發(fā)展，也會影響其在學習過程中對于教練員培養(yǎng)技術的理解和把握，最后影響其長期發(fā)展。

2.3 教練員整體素質不高

眾所周知，教練員在我國冬季競技體育訓練系統(tǒng)中發(fā)揮著不可替代的作用，其執(zhí)教水平的高低會直接影響運動員的成績。目前，我國大部分的體育教練員都是退役后經過簡單進修的運動員，理論水平、科研能力和學歷都有待大幅度的提高，盡管其具有豐富的經驗，但是畢竟沒有經過專門的學習，因而無法實現(xiàn)對后備人才訓練的理論創(chuàng)新，也缺乏對于新事物的接受能力。教練員的業(yè)務能力對于冬季運動后備人才的培養(yǎng)來說是至關重要的，因而，教練員教授能力的強弱勢必會影響到我國未來幾年冬季運動的發(fā)展。教練員整體素質不高，已然存在一定的危機。

2.4 保障體系薄弱

隨著競技體育的發(fā)展，我國對于運動員的培養(yǎng)也日漸重視起來，但是在管理上卻存在了“重發(fā)展，輕保障”的問題。對于冰雪運動員而言，他們訓練的環(huán)境非常惡劣，運動損傷風險也很高，應該建立起相應的具有實際操作性的制度來保障他們的訓練和生活，然而大部分的冰雪運動員都沒有傷殘、醫(yī)療保險等作為其生活保障，只有一線運動員有一定的保障，且整體保障程度也很低。后備人才隊伍的社會保障問題就更為突出，后備人才的社會保障體系沒有建立起來，這就大大影響青少年及其家長對參加冬季體育運動項目的積極性。

2.5 后備人才數量不足，部分項目斷層嚴重

在北京2022年冬奧會成功申辦之后，我國冬季運動呈現(xiàn)了快速發(fā)展的勢頭[7]，目前，全國開展冰雪體育運動的省份已達29個，夯實了以東北為基礎、以京冀為重點、西部和南方部分地區(qū)逐步發(fā)展的冰雪體育格局[8]。雖然已取得了一些成績，但由于我國冬季項目起步晚、基礎薄弱，所以人才少的狀況并未得到根本改變。2015年7月申冬奧成功的時候，在全國11個開展競技體育的省級單位以及國家隊，冬季項目注冊運動員總數僅有5 000余人，其中短道速滑、速度滑冰、冰球、冰壺人數較多，近4 000人，占了冬季項目總數近80%，而從事雪上項目的運動員以及花樣滑冰運動員僅為幾十至一二百人[9]。以上數據說明，我國冬季項目后備人才缺乏，而且在花樣滑冰等項目上已經出現(xiàn)了嚴重的斷層現(xiàn)象。

3 我國冬季運動后備人才培養(yǎng)策略

3.1 建立完善的后備人才選拔、培養(yǎng)、發(fā)展、輸送體制

目前，我國大部分的體育運動后備人才都處于“金字塔”的發(fā)展模式。以吉林省的花樣滑冰為例，在7名國家隊運動員中，女單僅有1名成員可以代表國家隊參與世界級的大賽。在中華人民共和國第十二屆冬季運動會中，女子單人滑運動員中僅有1人可以名列前茅，在男子單人滑以及冰上舞蹈項目上成績最好者也只是排名第六[10]。以上數據說明，在體育運動后備人才的輸送上已經出現(xiàn)了嚴重的斷層現(xiàn)象，完善后備人才選拔、培養(yǎng)、發(fā)展、輸送體制是必然趨勢。為更好的解決人才斷層現(xiàn)象，各個培養(yǎng)基地可以在加強對人才選拔培養(yǎng)的同時，建立完善的人才輸送機制。在后備人才的培養(yǎng)中，采用循序漸進的方法，對于少年時期的培養(yǎng)，其重點應該主要集中在掌握動作要領，在以后的培訓中不斷加強技術培訓。

3.2 完善運動員保障制度，吸引后備人才

相對而言，盡管我國對于體育運動員的社會保障給予了一定的重視，并在整體水平上有所提高，但是很大程度上不能夠滿足當前運動員發(fā)展的需求。尤其是后備人員的社會保障相對而言過于薄弱，在一定程度上嚴重影響了青少年參加體育運動的積極性。在冬季運動后備人才的訓練過程中，其社會保障一定要與訓練相結合，完善保障體系，解決青少年及其家長最為重視和關心的自身利益問題。要包括青少年訓練過程中的文化教育保障以及傷殘、意外傷害、醫(yī)療保險等基金的籌集建立，還有后備人才培養(yǎng)的投資管理機制的建立以及就業(yè)指導與培訓。這些完善的保障體系，免除了青少年和家長的后顧之憂，不僅有助于青少年專心的投入到訓練當中，也能夠促進家長對于孩子參加體育運動的支持，最后實現(xiàn)我國冬季運動后備人才在數量和質量上的整體提高。

3.3 建立完善的教練員選拔與再提高制度

由于當前我國大部分的教練員都是退役的運動員，雖然在之前的比賽中為我國取得了優(yōu)異的成績，并積累了豐富的經驗。但是運動員和教練員畢竟不同，運動員只需要理解訓練的技巧，其理解能力是關鍵。而教練員不僅要注重理解力，其在培訓學員的過程中表述溝通能力也非常重要。所以，建立完善的教練員選拔與再提高制度，不僅能夠選拔出真正具有執(zhí)教能力的教練員，也有助于教練員提升自身素質以及各方面的能力。當前，我國教練員訓練技術及其方法的改進提高多依靠自身的學習，這種提升方法過于隨機，這就需要當前的體育主管部門建立完善的教練員培養(yǎng)方案，從教練員的溝通能力、文化水平等方面提高教練員的整體素質。同時，相關部門也可設立專門的資金用于建立教練員的出國進修機制，從而保證一些優(yōu)秀的善于接受新事物的教練實現(xiàn)與國外的溝通，最后引進國外較為先進的后備運動人員培養(yǎng)技術。這不僅有助于我國冬季運動后備人才的培養(yǎng)，也有助于我國冬季運動項目整體的提升。

3.4 發(fā)展“北冰南展”，推進“體教結合”

所謂的“北冰南展”就是將北方較為普及的冬季運動項目向南方推進，并逐步發(fā)展普及，這是我國冬季運動的必然發(fā)展方向。隨著我國冬季運動項目的發(fā)展以及社會經濟的提高，在南方較為發(fā)達的城市，室內滑冰場、甚至滑雪場等逐步建立，并且規(guī)模也在日漸擴大。由此可見，冬季體育運動實際上受著南北各個地區(qū)群眾的喜愛，因而建議推廣“北冰南展”策略。此外，“體教結合”是在改革開放之后發(fā)展起來的一種人才培養(yǎng)模式，它能夠實現(xiàn)學校體育和競技體育的有機結合，各個高?？梢岳米陨淼慕虒W特色辦學優(yōu)勢等，建立多種“體教結合”模式，不僅有助于提高學生對體育運動的熱愛，也有助于為競技體育等提供后備人才[9]。目前，針對冬季運動項目的“體教結合”辦學模式包括以下幾種：(1)體育運動學校。這類院校多是由教育局和體育部門聯(lián)合舉辦的學習，教育局主要負責提供教師，體育部門負責提供經費和教育，不僅能夠實現(xiàn)對體育人才的專門訓練，也能夠實現(xiàn)對其文化課的培養(yǎng)。(2)單項特色學校。這類院校僅僅開展某一單項體育運動培養(yǎng)項目，旨在培養(yǎng)單項的體育人才。(3)體育特長生班。學校會設立專門的培訓課程、購買設備、投入經費等，對學生實施集中的訓練和管理，以體育訓練為主，文化學習為輔。但是在體育訓練的過程中并沒有完全的舍棄掉文化課程。(4)單項俱樂部。這種培養(yǎng)模式多是面向社會的，能夠得到社會各個方面的支持，在場地、資金以及就學等方面存在優(yōu)勢，運動員的水平普遍較高。正是這種體制下，對于運動員的文化課培養(yǎng)會有所懈怠，與在校大學生相比，懸殊會比較大。(5)高校高水平運動員。這種模式下培養(yǎng)的訓動員將日常訓練和文化課程相結合，不僅有助于運動員運動技能的掌握，也有助于其退役之后就業(yè)的安排。(6)高校辦競技體校。實現(xiàn)“學訓結合”，學生在高中畢業(yè)之后參加國家針對體育訓練的單獨招生，在文化課程和體育訓練兩個方面都達到考試方可錄取，最后在大學進一步深造學習。(7)“學校、科研所、優(yōu)秀運動隊三位一體”模式。這種培養(yǎng)模式是在體育學校內創(chuàng)辦高水平的體育科研所和運動隊，形成了后備人才由業(yè)余到省隊、國家隊的競技體育人才輸送一條龍服務，建立了一個完善的訓練體系。

4 結 語

我國冬季運動體育人才后備的培養(yǎng)狀況，關乎到我國體育未來的發(fā)展。雖然在2022北京申冬奧成功的背景下，我國掀起了新一輪的冰雪運動發(fā)展狂潮，后備人才培養(yǎng)問題也隨之有所改善，但是，我國當前的后備人才培養(yǎng)方式過于單一、輸送方式不夠完善、教練員整體綜合素質不高、運動員社會保障不夠完善以及后備人才數量不足等問題仍普遍存在，這也勢必會影響我國冬季體育運動后備人才的培養(yǎng)，進而影響我國體育事業(yè)未來的發(fā)展。因此，需要從多個層面出發(fā)，通過建立完善的后備人才選拔、培養(yǎng)、發(fā)展、輸送體制，發(fā)展“北冰南展”策略并切實推進體教結合等有效手段加強冬季體育人才的培養(yǎng)。另外，應充分利用社會力量參與后備人才培養(yǎng)建設，拓寬青少年課余冰雪體育參與新途徑等措施，促進我國冬季運動的全面、健康發(fā)展。

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ResearchonTrainingStrategiesofReserveTalentsforWinterSportsinChina

DONG Da-wei

The training quality of talents is directly related to the development of sports events in our country. This article uses literature review method to conduct a brief analysis of the present situation of the cultivation of Chinese winter sports reserve talents and the existing problems, so as to provide reference for the cultivation of reserve talents of winter sports of China and its development. The study found that, at present our winter sports reserve talent training “attached to the training and despise teaching”, “attached to the body and despise education”, the overall quality of the coaches is not high and reserve talents shortage. To solve the above problems, several method of strengthening the cultivation of Chinese winter sports reserve talents, such as training, development, transportation system, improve the athlete security system, attract talents, establish the system of selection and improvement of coaches, development of “North South”, and promoting the “combination” etc. should be utilized, so as to sustain the development of winter sports in China.

Winter sports; Reserve talents; Training status; Development strategy

2017-09-13；

2017-10-13

黑龍江省哲學社會科學研究規(guī)劃專項項目(編號：15TYD03)；黑龍江省教育科學十三五規(guī)劃重點課題(編號：ZHB1317001)。

董大偉(1978-)，男，講師，碩士，研究方向為體育教育訓練學。

哈爾濱師范大學 體育科學學院，黑龍江 哈爾濱 150025

G80-05

A

1008-2808(2017)05-0034-04