議談新疆體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院武術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策①

王喜梅

(新疆體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院 新疆烏魯木齊 830001)

議談新疆體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院武術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策①

王喜梅

(新疆體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院 新疆烏魯木齊 830001)

作為體育類職業(yè)院校,我院中職設(shè)置了武術(shù)課程,高職設(shè)置了武術(shù)專項(xiàng)的選修課程。但就從目前來看,武術(shù)課程的發(fā)展現(xiàn)狀遠(yuǎn)不能滿足培養(yǎng)學(xué)生武術(shù)素養(yǎng)的需求。該文擬從武術(shù)功能,武術(shù)人才培養(yǎng)的連續(xù)性角度來進(jìn)行分析,以期能夠真正發(fā)揮武術(shù)強(qiáng)身健體的功能,豐富學(xué)生的業(yè)余生活,發(fā)展學(xué)生的興趣特長(zhǎng),為學(xué)生深造就業(yè)打開一條通道。

武術(shù) 武術(shù)作用 人才培養(yǎng)

“武術(shù),中國武術(shù)、中國傳統(tǒng)武術(shù),通過武化流傳,習(xí)武可以強(qiáng)身健體,二來可以防御敵人進(jìn)攻。習(xí)武之人以‘制止侵襲’為技術(shù)導(dǎo)向、引領(lǐng)修習(xí)者進(jìn)入認(rèn)識(shí)人與自然、社會(huì)客觀規(guī)律的傳統(tǒng)教化(武化)方式,是人類物質(zhì)文明的導(dǎo)向和保障”。當(dāng)代武術(shù),其作用主要有競(jìng)技;強(qiáng)身健體;防身自衛(wèi);修身養(yǎng)性;磨練意志;娛樂觀賞。

武術(shù)寓攻防技擊于體育運(yùn)動(dòng)之中,在體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的發(fā)展已經(jīng)有一定的歷史基奠。作為體育類職業(yè)院校,該院中職開設(shè)武術(shù)課程為學(xué)生初步了解掌握武術(shù)相關(guān)理論和實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。武術(shù)課程既注重學(xué)生武術(shù)理論和武德的培養(yǎng),又重視武術(shù)實(shí)踐操作的練習(xí)。體育類學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性相對(duì)較好。在優(yōu)美的音樂伴奏下,學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的積極性較高,既陶冶了情操,又學(xué)習(xí)了專業(yè)技能。而且,武術(shù)可以說是體育院校的特色項(xiàng)目,在自治區(qū)教育工委思政處組織的中職學(xué)校學(xué)生才藝展示中,該院學(xué)生武術(shù)才藝展示得到認(rèn)可,連續(xù)幾年獲得獎(jiǎng)項(xiàng),學(xué)生建立了一定的自信,教師積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。與此同時(shí),近年全國體育職業(yè)院校職業(yè)技能大賽,設(shè)置了武術(shù)項(xiàng)目,學(xué)生有展示的機(jī)會(huì),交流的平臺(tái)。

該院高職開設(shè)武術(shù)專項(xiàng),武術(shù)的學(xué)習(xí)可以是連續(xù)的。武術(shù)人才的培養(yǎng),并非一朝一夕可以成就,而是需要持續(xù)的訓(xùn)練,才能夠培養(yǎng)比較合格的人才。如果,中高職課程進(jìn)行合理銜接,中職開始選拔武術(shù)人才,配置專業(yè)教師進(jìn)行訓(xùn)練,經(jīng)過3年的有效培養(yǎng),可以扎實(shí)訓(xùn)練學(xué)生武術(shù)基本功,為學(xué)生高職階段參加全國體育院校學(xué)生職業(yè)技能大賽奠定良好的基礎(chǔ)。

1 新疆體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院武術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 中職課程優(yōu)勢(shì)減弱

課程改革之前,該院中職武術(shù)課程開設(shè)4節(jié)課。學(xué)生通過學(xué)習(xí),可以進(jìn)行武術(shù)套路展示。其優(yōu)點(diǎn)顯而易見。其一,武術(shù)課程學(xué)習(xí)體現(xiàn)了體育職業(yè)院校的鮮明的辦學(xué)特色。職業(yè)院校學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)能力及水平普遍較弱,技術(shù)課程的學(xué)習(xí),可以調(diào)節(jié)單調(diào)的文化課程學(xué)習(xí),也為學(xué)生增添了技能。其二,能夠增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。通過平時(shí)的練習(xí),學(xué)生之間能夠密切配合,互相照顧,達(dá)到動(dòng)作協(xié)調(diào)一致,增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。這也為學(xué)生團(tuán)隊(duì)專項(xiàng)訓(xùn)練增強(qiáng)了凝聚力。其三,與此同時(shí),提升自信心。該院學(xué)訓(xùn)結(jié)合的辦學(xué)模式,學(xué)生文化課學(xué)習(xí)時(shí)間比較少,學(xué)生武術(shù)套路的展示、教學(xué)比賽等一方面作為完成武術(shù)課程學(xué)習(xí)的任務(wù);另一方面,通過職業(yè)技能大賽等賽事,學(xué)生參與并獲獎(jiǎng),自信心能得以有效提升。

隨著時(shí)代發(fā)展,中職學(xué)生在就業(yè)方面的優(yōu)勢(shì)日漸減弱。為了提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力,為學(xué)生進(jìn)入高一階段的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)文化基礎(chǔ),學(xué)院從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展計(jì)議,學(xué)院的課程設(shè)置進(jìn)行了調(diào)整,中職課程改革,武術(shù)課時(shí)量大大縮減,作為技術(shù)課的武術(shù)課程不得不讓位于其他基礎(chǔ)文化課。中職學(xué)生少有學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)武術(shù)項(xiàng)目的機(jī)會(huì)。

1.2 高職武術(shù)專項(xiàng)薄弱

高職課程設(shè)置了武術(shù)專項(xiàng)。由于體育專業(yè)的特殊性,我院高職學(xué)生生源有相當(dāng)一部分來自于我院的中職生。在教學(xué)過程中,由于中職沒有開設(shè)武術(shù)課程,高職學(xué)生是零基礎(chǔ)學(xué)習(xí),學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性等素質(zhì)欠缺,教師教學(xué)明顯感到學(xué)生學(xué)習(xí)力不從心,教學(xué)效果大打折扣。從教學(xué)目標(biāo)來講,通過體育專項(xiàng)學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的水平是,獲得相關(guān)職業(yè)資格證,或者可以教授相關(guān)專業(yè)課程或訓(xùn)練。這有利于拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道。而武術(shù)專項(xiàng)教學(xué)的實(shí)際現(xiàn)狀是:學(xué)生沒有足夠的學(xué)習(xí)武術(shù)的基本素質(zhì)(力量素質(zhì)、耐力素質(zhì)、速度素質(zhì)、靈敏素質(zhì)、平衡素質(zhì)),武術(shù)專項(xiàng)學(xué)習(xí)較難完成較高的教學(xué)目標(biāo)。全國體育職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)能力大賽設(shè)置了武術(shù)項(xiàng)目,由于我院高職學(xué)生武術(shù)基礎(chǔ)薄弱,缺乏武術(shù)人才,學(xué)院無奈放棄這個(gè)在全國體育職業(yè)院校中展示學(xué)院課程發(fā)展的機(jī)會(huì),學(xué)生也無緣見識(shí)較高水平的武術(shù)展演。

2 新疆體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院武術(shù)發(fā)展的可行性探索及對(duì)策研究

2.1 武術(shù)發(fā)展具有可行性

2.1.1 學(xué)生有用武之地

武術(shù)注重身體素質(zhì)訓(xùn)練與實(shí)戰(zhàn)特質(zhì)的培養(yǎng)。凡欲精純掌握武術(shù)武技者,必須首先樹立刻苦訓(xùn)練身體素質(zhì)的信念。武術(shù)的練習(xí)形式、內(nèi)容豐富多樣,有競(jìng)技對(duì)抗性的散手、推手、短兵,有適合演練的各種拳術(shù)、器械的對(duì)練,還有與其和適應(yīng)的各種練功方法。隨著人們生活水平的日益提高,人們對(duì)生活質(zhì)量的要求也與日俱增,人們強(qiáng)身健體觀念不斷增強(qiáng)。鑒于武術(shù)的最大的作用是強(qiáng)身健體。人們可以根據(jù)自己的條件和興趣愛好進(jìn)行選擇練習(xí)。同時(shí)武術(shù)具有廣泛的適用性的特點(diǎn),它對(duì)場(chǎng)池、器材的要求較低,俗稱“拳打臥牛之地”,練習(xí)者可以根據(jù)場(chǎng)地的大小變化練習(xí)內(nèi)容和方式,即使一時(shí)沒有器械也可以徒手練參、練功。一般來說,受時(shí)間、季節(jié)限制也很小。較之不少體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,武術(shù)具有更為廣泛的適應(yīng)性,武術(shù)能在廣大民間歷久下衰,與這一特點(diǎn)不無關(guān)系。高職學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)專項(xiàng)會(huì)有用武之地,學(xué)生可以通過學(xué)習(xí),獲得社會(huì)體育指導(dǎo)員職業(yè)資格證。我們利用武術(shù)的這些特性,可為現(xiàn)代群眾性體育活動(dòng)提供方便,使武術(shù)進(jìn)一步社會(huì)化,不斷提高人們的生活質(zhì)量。

2.1.2 師生齊力發(fā)揮專長(zhǎng)

武術(shù)具有展示性的特點(diǎn)。武術(shù)可以表換隊(duì)形、圖案,采用音樂伴奏,要求隊(duì)形整齊、動(dòng)作協(xié)調(diào)一致。如集體基本功,集體拳術(shù),集體劍、刀、九節(jié)鞭等。我院教師教練可以參與武術(shù)訓(xùn)練,根據(jù)全國體育職業(yè)院校學(xué)生技能大賽的要求,組建武術(shù)團(tuán)隊(duì)。這樣,具有專項(xiàng)特長(zhǎng)的教師有用武之地,學(xué)生也有參與全國大賽,走出去互相交流、開闊視野的機(jī)會(huì)。既成就了學(xué)生發(fā)展,又可以填補(bǔ)學(xué)院比賽項(xiàng)目的空白。

2.2 武術(shù)發(fā)展的對(duì)策

2.2.1 中職重在基礎(chǔ)——選材

中職課程改革,在開設(shè)文化基礎(chǔ)課的同時(shí),每周開設(shè)兩節(jié),每學(xué)期32節(jié)的武術(shù)課程,既可調(diào)劑學(xué)生的學(xué)習(xí),陶冶情操,又培養(yǎng)了有武術(shù)才能學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí),對(duì)武術(shù)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練與選才提供基奠。運(yùn)動(dòng)員選材是指根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)和測(cè)量評(píng)價(jià)手段選拔適合從事某類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目訓(xùn)練的專門人才的過程;是挑選具有良好運(yùn)動(dòng)天賦及競(jìng)爭(zhēng)潛力的兒童少年或后備力量參加運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的選拔過程。選材包括兩個(gè)方面:一是測(cè)評(píng);二是定向。前者是指運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和方法將適齡者形態(tài)、生理、生化、心理以及遺傳等諸方面的特征測(cè)量出來;后者是指根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果與專項(xiàng)特點(diǎn)預(yù)測(cè)未來的競(jìng)技能力。在教授武術(shù)課程中,武術(shù)教師可以進(jìn)行科學(xué)選材,為具有武術(shù)才能學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打開一條通路。

2.2.2 社團(tuán)重在基本功——塑材

根據(jù)中職生武術(shù)學(xué)習(xí)的情況,選拔具有武術(shù)才能的學(xué)生,成立武術(shù)隊(duì),展開社團(tuán)性質(zhì)的培養(yǎng),以便于發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)。與此同時(shí),由于學(xué)生年齡較小,武術(shù)專項(xiàng)訓(xùn)練教師可以從基本功開始進(jìn)行訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的的武術(shù)基本功。通過循序漸進(jìn)的訓(xùn)練,武術(shù)隊(duì)(武術(shù)社團(tuán))可以參與展演活動(dòng),提升學(xué)生的成就感,自信心,為學(xué)生進(jìn)入專業(yè)性更強(qiáng)的專項(xiàng)訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

另外,為武之道,以德為本。武德是習(xí)武之人所必須遵從的規(guī)范與道德品質(zhì),這是提升武技的前提?！拔涞隆卑ㄐ牡?、口德、手德等。武德要求習(xí)武者“孝”字為先,愛國愛民,武旨正,武儀端。這一修煉進(jìn)程能表現(xiàn)出氣宇軒昂的精神風(fēng)貌,提升正義感,從而培養(yǎng)學(xué)生愛憎分明的人格涵養(yǎng)和精神。

2.2.3 高職重在提升——用材

高職教育是培養(yǎng)更高素質(zhì)的應(yīng)用型、技能型人才。武術(shù)隊(duì)學(xué)生可以進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,進(jìn)入一個(gè)提升階段。全國體育職業(yè)院校的學(xué)生職業(yè)技能大賽,為學(xué)生技能層次的提升打開一扇門。走出去,引進(jìn)來,現(xiàn)行武術(shù)專項(xiàng)的訓(xùn)練,基本與國內(nèi)外大賽要求接軌,例如,全國體育職業(yè)院校學(xué)生技能大賽。教師有明確的訓(xùn)練方向,師生齊心協(xié)力強(qiáng)化訓(xùn)練,使得武術(shù)專業(yè)技術(shù)水平、學(xué)生綜合素養(yǎng)得到日益提升。

3 結(jié)語

總之,武術(shù)可以強(qiáng)身健體,可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)武術(shù)精髓的理解;武術(shù)可以承載德育活動(dòng)展示的任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的自信心;武術(shù)也可以承載全國職業(yè)技能大賽的任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。通過系列有序、有效、科學(xué)的訓(xùn)練,我院的武術(shù)專項(xiàng)技術(shù)水平定會(huì)更上一層,更進(jìn)一步。

[1]虞重干.專項(xiàng)訓(xùn)練——武術(shù)運(yùn)動(dòng)[M].高等教育出版社,2004.

G852.3

A

2095-2813(2017)06(b)-0223-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.17.223

王喜梅(1963,9—),女,河南人,西安體育學(xué)院體育教育專業(yè)本科畢業(yè),講師,研究方向:體育教育。