王夢(mèng)翕

(成都體育學(xué)院 四川成都 610041)

我國(guó)羽毛球后備人才短缺原因的探討

王夢(mèng)翕

(成都體育學(xué)院 四川成都 610041)

作為傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，羽毛球在我國(guó)的推廣與發(fā)展一直保持著一個(gè)穩(wěn)定的水平和良好的環(huán)境。但是我國(guó)體育后備人才依然短缺，從國(guó)家政策、審核機(jī)制、社會(huì)各機(jī)構(gòu)以及家庭教育幾方面發(fā)現(xiàn)對(duì)后備人才的選拔和培養(yǎng)影響甚大。

后備人才 人才短缺 羽毛球

1 訓(xùn)練體系和管理機(jī)制的問(wèn)題

1.1 “傳統(tǒng)的比賽”導(dǎo)致了科學(xué)訓(xùn)練由“三從一大”轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸囊淮蟆?/p>

科學(xué)的訓(xùn)練是“三從一大”即“從嚴(yán)、從難、從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練”。但是縱觀我國(guó)各個(gè)級(jí)別隊(duì)伍的訓(xùn)練情況來(lái)看，更多的是“從嚴(yán)、從難、大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練”即“二從一大”，“從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)”則只有極小一部分的人能參與其中。

出現(xiàn)的原因是比賽報(bào)名初期，各教練都會(huì)首選技術(shù)和以往比賽成績(jī)較好的隊(duì)員；對(duì)于很多有技術(shù)、有能力卻沒(méi)有比賽經(jīng)驗(yàn)的隊(duì)員選擇放置處理。這導(dǎo)致比賽成績(jī)好的隊(duì)員積攢的經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越多，成績(jī)?cè)絹?lái)越好，沒(méi)有參加過(guò)比賽的隊(duì)員則參加比賽的機(jī)會(huì)逐漸減少，有可能直到退役都還沒(méi)有上場(chǎng)打過(guò)大型的比賽。所以，導(dǎo)致很多運(yùn)動(dòng)員身體在訓(xùn)練，可內(nèi)心已經(jīng)沒(méi)有比賽的斗志，從而放棄甚至就此結(jié)束自己的運(yùn)動(dòng)生涯的原因之一，也是人才短缺的原因之一。

1.2 “偶像化”導(dǎo)致了運(yùn)動(dòng)員的追求不再單純

隨著運(yùn)動(dòng)員成績(jī)的不斷提升，以及大眾的關(guān)注度增加，因此更多的運(yùn)動(dòng)員被大眾熟知，受眾群體逐漸從關(guān)注這個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注個(gè)別運(yùn)動(dòng)員，這就是運(yùn)動(dòng)員“偶像化”。例如：我國(guó)運(yùn)動(dòng)員林丹，馬來(lái)西亞運(yùn)動(dòng)員李宗偉等。

運(yùn)動(dòng)員“偶像化”是有利有弊的，這將會(huì)成為部分人邁向“成名”的一個(gè)跳板，因此這部分人即使技術(shù)和才智都不錯(cuò)，但在加入國(guó)家隊(duì)甚至參加比賽之后，不排除帶有一種追求名利過(guò)重的不純潔的想法。有一定的成績(jī)后，隨著關(guān)注度增強(qiáng)，他們的商業(yè)價(jià)值自然增加，于是找他們進(jìn)行商業(yè)活動(dòng)和宣傳活動(dòng)也隨之大幅度增加。此時(shí)，追求更高的技術(shù)還是收獲名利呈現(xiàn)在他們面前。因?yàn)樯虡I(yè)活動(dòng)的時(shí)間和訓(xùn)練時(shí)間必然會(huì)出現(xiàn)沖突，孰重要就取決于對(duì)該項(xiàng)活動(dòng)的最后追求度。如果該運(yùn)動(dòng)員沒(méi)有協(xié)調(diào)好兩種心理沖突，未經(jīng)允許私自參加綜藝節(jié)目、拍攝廣告等等。勢(shì)必會(huì)影響訓(xùn)練，最終導(dǎo)致這一部分運(yùn)動(dòng)員出現(xiàn)消極意識(shí)，甚至放棄運(yùn)動(dòng)員生涯。所以運(yùn)動(dòng)員“偶像化”讓“運(yùn)動(dòng)員”這一職業(yè)充滿(mǎn)了更多的商業(yè)氣息，進(jìn)而影響后備人才質(zhì)量的培養(yǎng)。

2 社會(huì)各機(jī)構(gòu)對(duì)后備人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

2.1 學(xué)校體育教育課程設(shè)置不能保證

雖然國(guó)家正在進(jìn)行學(xué)校教育體制的改革，不惜下重金，保證了學(xué)校有足夠的場(chǎng)地、器材，但體育課程質(zhì)量仍舊在下降。學(xué)校很難配置具有相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技術(shù)的體育教師，在課堂上教授專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，所以學(xué)生們更多的是將羽毛球當(dāng)做一項(xiàng)娛樂(lè)休閑的體育項(xiàng)目進(jìn)行，無(wú)法達(dá)到培養(yǎng)后備人才的條件。

由于學(xué)校的體育課程是針對(duì)班級(jí)，集體開(kāi)課，班級(jí)學(xué)生對(duì)羽毛球的掌握水平不一，在教授上也只能照顧大部分學(xué)生，這樣大規(guī)模的泛泛教學(xué)，人才難以突出，選拔功能很弱。同時(shí)，在高考為重的教育體制下，學(xué)校體育課程不僅減少而且質(zhì)量下降，就更無(wú)法發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)羽毛球的后備人才。

2.2 青少年羽毛球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)技術(shù)參差不齊

這種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在的最主要的問(wèn)題是，教練員大多都是在校大學(xué)生或者羽毛球教練員，自身有自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和教學(xué)任務(wù)，他們的的技術(shù)水平參差不齊，教學(xué)時(shí)間也無(wú)法得到最科學(xué)的保證。因此，在技術(shù)的發(fā)展和選拔上，常常出現(xiàn)技術(shù)不對(duì)等的選拔，真正的強(qiáng)者難以浮出水面，也會(huì)淘汰掉許多的次強(qiáng)者，而這部分次強(qiáng)者很可能就是今后的強(qiáng)者。這樣的培訓(xùn)缺乏技術(shù)的穩(wěn)定發(fā)展，容易出現(xiàn)每位教練員所教授的學(xué)生在技術(shù)水平上出現(xiàn)較大差異，不利于后備人才的技術(shù)培養(yǎng)。

2.3 羽毛球俱樂(lè)部培訓(xùn)參與人數(shù)較少

俱樂(lè)部作為社會(huì)上比較專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練性機(jī)構(gòu)，他們的教練員都是在羽毛球以及相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域都有不錯(cuò)的技術(shù)或者研究成果，能夠?yàn)榫銟?lè)部成員提供符合科學(xué)依據(jù)的、健康有效的訓(xùn)練方案。同時(shí)俱樂(lè)部會(huì)展開(kāi)相關(guān)的知識(shí)和訓(xùn)練課程，以提高俱樂(lè)部成員身體的各方面指標(biāo)，達(dá)到良好的比賽狀態(tài)。從技術(shù)的綜合培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，這是比較好的培養(yǎng)方式。但是，它的前提之一是必須有足夠的經(jīng)濟(jì)實(shí)力來(lái)承擔(dān)相關(guān)器材費(fèi)用，以及參與比賽的各種開(kāi)銷(xiāo)。

所以，俱樂(lè)部一般都只會(huì)招收專(zhuān)業(yè)或者半專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者，并且有足夠的經(jīng)濟(jì)勢(shì)力來(lái)支撐自己的開(kāi)銷(xiāo)，鑒于幾個(gè)原因，俱樂(lè)部對(duì)后備人才培養(yǎng)是比較有局限性的。

3 家庭對(duì)后備人才培養(yǎng)的影響

3.1 榜樣作用

父母作為孩子的學(xué)習(xí)的對(duì)象，父母參與鍛煉，會(huì)帶動(dòng)孩子，這是一個(gè)良好的表率作用。但我國(guó)現(xiàn)在大部分父母忙于工作，很少有時(shí)間和精力參與體育鍛煉，很難帶動(dòng)孩子一起參與其中，無(wú)法有效的培養(yǎng)孩子的鍛煉意識(shí)，容易造成原本有先天才能的孩子錯(cuò)失良機(jī)。

3.2 高昂的費(fèi)用使人才半途而廢

3.2.1 場(chǎng)地器材的費(fèi)用

羽毛球運(yùn)動(dòng)對(duì)場(chǎng)地要求十分簡(jiǎn)單，有一塊空?qǐng)龅鼐涂梢赃M(jìn)行，但對(duì)于想要提升自己技術(shù)的人來(lái)說(shuō)，只有專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的場(chǎng)地才是最好的選擇，但是現(xiàn)在羽毛球場(chǎng)地的費(fèi)用1 h一般都是30～50元不等，環(huán)境好場(chǎng)地收費(fèi)甚至高達(dá)1 h100元。再加上球拍、換線、換手膠也存在不同的價(jià)位，這樣加起來(lái)的開(kāi)銷(xiāo)是一個(gè)無(wú)底洞。

3.2.2 傷病治療和后續(xù)調(diào)理費(fèi)用

很多人在學(xué)習(xí)并練習(xí)羽毛球之后，膝蓋或多或少都會(huì)有損傷，甚至還出現(xiàn)積水、韌帶撕裂等較為嚴(yán)重的運(yùn)動(dòng)傷病。傷病最初的治療是開(kāi)銷(xiāo)較大的，而后期的理療費(fèi)用也是必不可少的。而運(yùn)動(dòng)損傷在后期的生活中在一定程度上會(huì)對(duì)人體造成影響。無(wú)論是前期還是后期的調(diào)養(yǎng)開(kāi)銷(xiāo)，都是一筆巨大的費(fèi)用。

3.3 學(xué)習(xí)為重

在我國(guó)的教育體制下，學(xué)習(xí)是一切事情中為最重要的。大部分家長(zhǎng)的思想便是“只要是影響學(xué)習(xí)的事情都是有必要禁止的”，認(rèn)為只有高考才是真真正正的出路，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目只能強(qiáng)身健體、培養(yǎng)愛(ài)好，不足以和成功相提并論。因而就算部分學(xué)生在羽毛球比賽上有突出的成績(jī)，但也只能選擇學(xué)習(xí)。

4 意見(jiàn)與建議

（1）教練員和家長(zhǎng)應(yīng)該積極為達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)員注冊(cè)，有利于調(diào)動(dòng)其積極性和斗志，也為以后學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的發(fā)展鋪平道路。

（2）中小學(xué)在招收體育教師時(shí)，可以加強(qiáng)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)技能的考核，保證教師能夠?qū)⒂嘘P(guān)技能傳授給學(xué)生。

（3）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)保證所有教練員的技術(shù)處于同一水平且不斷上升的狀態(tài)，保持良性發(fā)展。

（4）學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及俱樂(lè)部，都可以在時(shí)間、經(jīng)濟(jì)等情況的允許下，開(kāi)展內(nèi)部的羽毛球比賽，以賽代練，有利于不能參加比賽的學(xué)生、羽毛球愛(ài)好者進(jìn)行技術(shù)切磋，有助于發(fā)現(xiàn)自身不足，并進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的進(jìn)一步訓(xùn)練。

（5）俱樂(lè)部可以根據(jù)實(shí)際情況，開(kāi)展一些適合中低消費(fèi)水平的業(yè)余羽毛球愛(ài)好者，在其經(jīng)濟(jì)能力能夠承受的范圍內(nèi)，給予其相關(guān)的羽毛球技術(shù)指導(dǎo)。

（6）父母在計(jì)劃并設(shè)計(jì)孩子未來(lái)的發(fā)展道路時(shí)，需要根據(jù)孩子的興趣愛(ài)好以及自身情況來(lái)制定，改變成功標(biāo)準(zhǔn)的理念，做到因材施教，做到教無(wú)定法殊途同歸，讓每個(gè)孩子都能得到最合理的成才和成功。

5 結(jié)語(yǔ)

所以，我們應(yīng)該抓住現(xiàn)在良好的社會(huì)環(huán)境，在國(guó)家政策、機(jī)制方面做到簡(jiǎn)化程序，服務(wù)運(yùn)動(dòng)人才為主，大力提高社會(huì)各機(jī)構(gòu)的訓(xùn)練質(zhì)量，做到俱樂(lè)部盡量擴(kuò)大普及面積，以及家庭教育關(guān)于“成功”理念的改變，從提升羽毛球后備人才的質(zhì)量，把羽毛球這個(gè)傳統(tǒng)項(xiàng)目的推廣與發(fā)展上升到一個(gè)新的階段。

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[13]祝婭.湖南省羽毛球后備人才培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展研究[D].華東師范大學(xué),2006.

Discuss On The Shortage Of Badminton Reserve Talents In China

Wan Mengxi

(Chengdu Sport University,CHengdu Sichuan,610041,China)

As a traditional advantage project, badminton in the promotion and development of our country has maintained a stable and good environment. But our country sports reserve talented person still shortage, from the national policy, the review mechanism, social institutions and family education aspects found on reserve personnel selection and training.

Reserve talented person;Talent shortage;Badminton

G847

A

2095-2813(2017)05(c)-0229-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.15.229