鐘海巖，張小雪，劉延峰 ZHONG Haiyan,ZHANG Xiaoxue,LIU Yanfeng

（1.黑龍江東方學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150001；2.黑河學(xué)院，黑龍江 黑河 164300）

·教學(xué)研究·

“一帶一路”背景下黑龍江省高校對俄跨境物流人才培養(yǎng)模式分析

鐘海巖1，張小雪2，劉延峰1ZHONG Haiyan1,ZHANG Xiaoxue2,LIU Yanfeng1

（1.黑龍江東方學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150001；2.黑河學(xué)院，黑龍江 黑河 164300）

“一帶一路”戰(zhàn)略對黑龍江省高校對俄跨境物流人才培養(yǎng)模式提出了更高的要求，首先分析對俄跨境物流人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，提出對俄跨境物流人才培養(yǎng)模式存在的問題，針對當(dāng)前對俄跨境物流人才需求的特點，給出了更適應(yīng)社會人才需求的物流人才培養(yǎng)模式對策和方案，對對俄跨境物流人才培養(yǎng)方式具有一定的借鑒意義。

對俄跨境物流；人才需求；培養(yǎng)模式

隨著對俄跨境物流行業(yè)的飛速發(fā)展，物流業(yè)適應(yīng)經(jīng)濟的發(fā)展正從傳統(tǒng)物流業(yè)向現(xiàn)代物流業(yè)不斷轉(zhuǎn)變，使得社會對物流人才的需求發(fā)生了變化，跨境物流專業(yè)人才的需求大幅增加，也對物流人才的創(chuàng)新培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高、更強的要求。合理地對俄跨境物流人才模式正是結(jié)合對俄跨境物流人才的實際需求，有針對性地培養(yǎng)應(yīng)用型物流人才。黑龍江省高校通過各種方式對物流專業(yè)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，在取得成效的同時也暴露出諸多不足。本文立足于黑龍江省高校發(fā)展實際，著眼于哈爾濱新區(qū)建設(shè)及對俄物流大通道建設(shè)，科學(xué)、合理構(gòu)建對俄跨境物流管理人才的培養(yǎng)體系，培養(yǎng)符合社會需要的人才，促進(jìn)黑龍江省經(jīng)濟健康可持續(xù)發(fā)展，使在“一帶一路”背景下黑龍江省高校對俄跨境物流人才培養(yǎng)找到比較合適社會經(jīng)濟發(fā)展需求的應(yīng)用型的物流人才培養(yǎng)模式。

1 對俄跨境物流視角下的物流人才需求

國內(nèi)外學(xué)者關(guān)于物流人才培養(yǎng)的研究多從宏觀角度進(jìn)行人才培養(yǎng)研究，或者立足于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展及產(chǎn)業(yè)布局特征，結(jié)合本地區(qū)物流業(yè)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的研究。但在“一帶一路”建設(shè)的大背景下，從黑龍江省高校對俄跨境物流管理人才實際需求出發(fā)進(jìn)行的研究較少。通過對黑龍江省多個典型對俄跨境企業(yè)調(diào)研得知，“一帶一路”建設(shè)的大背景下對俄跨境貿(mào)易的物流支撐體系與傳統(tǒng)貿(mào)易中的國際物流有很大的不同，對俄跨境貿(mào)易行業(yè)的參與者既有小微企業(yè)，又有大型外貿(mào)企業(yè)，物流所面對的是各種分散的消費者，貨品的訂單也由傳統(tǒng)貿(mào)易中的大宗貨物轉(zhuǎn)變成為小批量、多頻次的貨品，物流過程的復(fù)雜性可想而知。

1.1 復(fù)合的國際物流基礎(chǔ)知識

“一帶一路”建設(shè)的大背景下，黑龍江省高校開展對俄跨境物流管理人才培養(yǎng)，在掌握俄語這項語言技能的基礎(chǔ)上，掌握物流管理基礎(chǔ)知識，更重要的是側(cè)重國際物流方面的教學(xué)力度，特別是各種形式的國際運輸業(yè)務(wù)知識體系：運輸方式選擇、運輸線路規(guī)劃、運輸保險、運費預(yù)算、商品檢驗及商品報關(guān)報檢等環(huán)節(jié)的把控，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)國際貿(mào)易操作過程的相關(guān)知識。

1.2 物流業(yè)務(wù)實踐能力

對俄跨境物流人才的業(yè)務(wù)能力需要不斷地在實踐中得到提高，其他對俄貿(mào)易的國家與我國相比在體制、貿(mào)易方式、運輸方式、運費結(jié)算、保險等都會有所不同，要想保證對俄跨境貿(mào)易的正常運行，就需要比較專業(yè)的對俄跨境物流人才作保障。只有通過反復(fù)多次的實踐操作，專業(yè)的對俄跨境物流人才才能夠順利完成物流業(yè)務(wù)流程，從而保證對俄跨境貿(mào)易的完成。

1.3 分析和決策應(yīng)用能力

“一帶一路”建設(shè)的大背景下，黑龍江省高校對俄跨境物流過程需要物流人才的分析和決策，目前黑龍江省高校對俄跨境物流各種便捷的物流信息系統(tǒng)為客戶提供貨物實時信息。物流從業(yè)人員也同樣要非常熟悉并能夠熟練利用物流信息系統(tǒng)完成業(yè)務(wù)操作和貨運過程跟蹤與應(yīng)急處理，更重要的是要有貨運數(shù)據(jù)的挖掘與分析處理能力、與其他系統(tǒng)的銜接能力，以便更好地提高為客戶服務(wù)的綜合能力。

2 對俄跨境物流人才培養(yǎng)存在的主要問題

2.1 對俄跨境物流人才培養(yǎng)定位不準(zhǔn)

“一帶一路”建設(shè)的大背景下，開展黑龍江省高校對俄跨境物流管理人才培養(yǎng)的主流方向仍是國際貨運代理，從調(diào)研的結(jié)果來看，黑龍江省高校物流人才培養(yǎng)的方向大多傾向于傳統(tǒng)運輸、倉儲業(yè)、物流市場營銷等方向；國際貨運代理方向在省內(nèi)高校物流人才培養(yǎng)比較少，真正面向?qū)Χ砜缇澄锪鞣较蚩梢哉f寥寥無幾，即使個別學(xué)校有所側(cè)重，也僅僅是增加1～2門國際物流相關(guān)的課程而已，不成體系，學(xué)生對于對俄跨境的物流運作得不到充分系統(tǒng)的了解，畢業(yè)后則難以勝任相關(guān)崗位的工作。

2.2 校企合作形式多樣，但實際效果并不理想

近年來，隨著物流運輸企業(yè)、速遞企業(yè)的蓬勃發(fā)展，企業(yè)對物流人才的需求比較旺盛，甚至有些年份出現(xiàn)企業(yè)搶人的情況。企業(yè)參觀實習(xí)、課內(nèi)企業(yè)實訓(xùn)、學(xué)期頂崗實訓(xùn)、暑期實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)等校企合作形式可以說是多種多樣，但從學(xué)校反饋的效果來看，效果不佳，出現(xiàn)很多問題。校企合作程度不夠深入，很難進(jìn)入相互作為技術(shù)人才培養(yǎng)和教育實訓(xùn)基地的實質(zhì)性合作階段。在物流企業(yè)頂崗實習(xí)中，“實習(xí)”與“學(xué)習(xí)”相脫離。校企結(jié)合制度不規(guī)范，管理不到位。學(xué)生在合作的企業(yè)中，只能參與低層次的作業(yè)或簡單的客服工作，無法深入全面了解企業(yè)運營、企業(yè)規(guī)劃、企業(yè)優(yōu)化、企業(yè)常規(guī)管理知識，其專業(yè)技能、職業(yè)能力、就業(yè)能力的提高等均受到一定限制，合作的企業(yè)與院校之間的合作，既無政府部門的支持和維護(hù)、又無核心利益關(guān)系，使校企合作很難達(dá)到預(yù)期效果。

2.3 師資力量薄弱

國際物流專業(yè)性不強、缺乏對俄國際貨運企業(yè)經(jīng)驗，從師資方面來看，黑龍江省高校物流管理專業(yè)大多是在2001年以后開設(shè)的，但是科班出身的物流管理專業(yè)老師可以說是少之又少，大多教師是相關(guān)專業(yè)經(jīng)過進(jìn)修學(xué)習(xí)之后轉(zhuǎn)過來的，他們整體上缺乏物流管理專業(yè)系統(tǒng)、整體的認(rèn)知，對專業(yè)發(fā)展的把控不很到位；隨著近些年國際物流的不斷興起，國家倡導(dǎo)“一帶一路”政策，國際物流專業(yè)的人才極為缺乏，近幾年，新進(jìn)教師的國際物流專業(yè)性明顯增強，但他們的國際物流企業(yè)實踐經(jīng)驗匱乏，特別是從學(xué)校畢業(yè)后就從事教學(xué)工作的年青教師。

3 “一帶一路”背景下黑龍江省高校對俄跨境物流人才培養(yǎng)模式構(gòu)建

借助利好政策與行業(yè)資源，開展物流管理專業(yè)對俄跨境現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)模式，并在其他省相關(guān)高校開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作以來，國家與政府層面給予了很多關(guān)于現(xiàn)代學(xué)徒制的利好政策，經(jīng)過對相關(guān)試點學(xué)校了解到，現(xiàn)代學(xué)徒制的開展有利于促進(jìn)地區(qū)行業(yè)，企業(yè)參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)全過程，并且學(xué)校學(xué)生的好評，在“一帶一路”大背景下，黑龍江省高校更要抓住機會，開展適合黑龍江省高校對俄跨境物流的學(xué)徒制教學(xué)模式。

3.1 根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)的方向進(jìn)行學(xué)生課程設(shè)置

在課程設(shè)置上，很多交叉專業(yè)要淡化學(xué)科體系，充分根據(jù)崗位和職業(yè)需求來設(shè)置課程，并且要設(shè)置國際物流行業(yè)學(xué)科指導(dǎo)委員會，讓在國際物流行業(yè)有實踐經(jīng)驗的人士來對課程設(shè)置提出意見。從現(xiàn)有課程設(shè)置狀況來看，大多是按照學(xué)科邏輯設(shè)計而沒有按照職業(yè)或崗位需求的邏輯設(shè)計。當(dāng)然，對俄跨境物流人才需求狀況會不斷發(fā)生變化，可以綜合多種情況和因素，遴選出一些有含金量的課程：俄語、國際物流、國際貨運代理、國際運輸?shù)仁箤W(xué)生走上工作崗位后能夠很快適應(yīng)工作，要適應(yīng)對俄國際物流物流行業(yè)發(fā)展的特點和國際物流企業(yè)對物流人才的要求，在教學(xué)計劃中加大俄語課程的設(shè)置，對俄跨境綜合實驗區(qū)是黑龍江省打造的一個大型的綜合的經(jīng)濟發(fā)展綜合試驗區(qū)，在教學(xué)計劃當(dāng)中應(yīng)加大相應(yīng)的實驗室和實訓(xùn)課程，應(yīng)包含認(rèn)知實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文、辦公自動化與文獻(xiàn)檢索、國際物流管理綜合實驗、物流沙盤模擬實驗和供應(yīng)鏈管理與優(yōu)化實驗等。

3.2 根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)的方向設(shè)置教學(xué)方式

努力培養(yǎng)學(xué)生的求疑思維和批判思維能力，因為這兩種思維能力是創(chuàng)新能力的重要基礎(chǔ)，而創(chuàng)新能力是一個民族、一個國家得以持續(xù)發(fā)展的原動力，學(xué)生知識儲備量的大小直接影響著求疑思維能力和批判思維能力的培育。在當(dāng)今知識爆炸的互聯(lián)網(wǎng)時代，知識不可能全部由老師在課堂上傳授，老師是主導(dǎo)，學(xué)生才是主體，積極鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生充分利用慕課、網(wǎng)易公開課、微課、愛課程等網(wǎng)絡(luò)資源，主動學(xué)習(xí)有益的知識，增加知識儲備量，為培養(yǎng)創(chuàng)新精神打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)方式也亟待突破，教學(xué)是傳遞信息、傳遞知識的一個重要途徑，是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。鼓勵課程教學(xué)方法的改革，多給學(xué)生布置有意義的實踐作業(yè)，充分利用學(xué)生的課外時間，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，給學(xué)生更多學(xué)習(xí)參與其中的機會?？梢园寻咐懻摰恼n時放到實驗室里，當(dāng)師生有面對面交流的條件就有利于靈感的激發(fā)。每學(xué)期都邀請國際物流企業(yè)界的人士來學(xué)校做講座或者上某些專業(yè)課程，跟學(xué)生交流互動，讓學(xué)生能夠了解到最前沿的最真實的國際物流行業(yè)動態(tài)，要充分利用寒暑假的時間，在放假前，給學(xué)生搭建實習(xí)的平臺，讓學(xué)生利用假期時間到對俄跨境物流企業(yè)或相關(guān)行業(yè)實習(xí)，鼓勵學(xué)生考取相關(guān)的職業(yè)資格證書，增加就業(yè)的籌碼。

3.3 根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)的方向設(shè)置實踐環(huán)節(jié)

加強和對俄跨境物流實習(xí)基地、就業(yè)合作單位的溝通和聯(lián)系，維護(hù)好彼此之間的關(guān)系，為學(xué)生的就業(yè)和實習(xí)奠定基礎(chǔ)。設(shè)計全新的人才培養(yǎng)的組織架構(gòu)，分布于各個跨境物流企業(yè)和黑龍江省高校，很好地銜接了學(xué)校和社會之間的空隙，讓大學(xué)畢業(yè)生能夠有更多的時間和機會到對俄跨境物流企業(yè)去頂崗實習(xí)，將大學(xué)期間的理論與企業(yè)的實踐相結(jié)合。在黑龍江省對俄跨境物流行業(yè)內(nèi)，有些實力雄厚的物流企業(yè)在做這項有意義的社會工作，各方面管理非常規(guī)范，畢業(yè)生需求量也比較大。學(xué)校要和這些對俄跨境物流企業(yè)維護(hù)好合作關(guān)系。如果學(xué)生能在大二的暑假去對俄跨境物流企業(yè)實習(xí)一個月，回到學(xué)校后，肯定對大三、大四的專業(yè)課學(xué)習(xí)有了更準(zhǔn)確的認(rèn)識。同時以專業(yè)大賽為依托，教師進(jìn)行輔導(dǎo)，組建團隊，在實戰(zhàn)中提升專業(yè)素質(zhì)。

3.4 根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)的方向設(shè)置科研新常態(tài)

對地方應(yīng)用型本科院校而言，加強應(yīng)用型科研是轉(zhuǎn)型過程中的新常態(tài)之一。應(yīng)鼓勵物流專業(yè)老師積極聯(lián)系一些對俄跨境物流公司，與對俄跨境企業(yè)一起做一些橫向的課題。為跨境物流企業(yè)解決經(jīng)營上的難題的同時也為自己的科研提供素材和基礎(chǔ)。目前高校里的教師，大多是從學(xué)校博士或碩士畢業(yè)直接到學(xué)校工作，沒有相關(guān)行業(yè)工作經(jīng)驗，所以應(yīng)鼓勵教師到對俄跨境物流企業(yè)頂崗、掛職實踐學(xué)習(xí)，不論是長期掛職還是短期掛職，都要到企業(yè)參與實際工作，深入到第一線，了解對俄跨境物流企業(yè)真實的經(jīng)營狀態(tài)，為對俄跨境物流企業(yè)的發(fā)展出謀劃策，這也有益于自己的科研和教學(xué)案例的積累。

4 結(jié)束語

隨著“一帶一路”背景下黑龍江省高校轉(zhuǎn)型的進(jìn)一步深化，院校將會逐漸探索并適應(yīng)諸多方面的新變化，當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)成為全球經(jīng)濟發(fā)展的助推器之時，催生了各行各業(yè)對國際物流行業(yè)更高標(biāo)準(zhǔn)的要求，社會和行業(yè)都急需符合需求的跨境物流人才。作為培養(yǎng)物流人才的重要陣地，黑龍江省高等院校應(yīng)該適應(yīng)形勢的發(fā)展，通過多種方式的調(diào)整，解決對俄跨境物流人才培養(yǎng)和國際物流行業(yè)需求的結(jié)構(gòu)性的矛盾，堅持知識教育、能力教育和素質(zhì)教育三位一體協(xié)調(diào)發(fā)展，確立以學(xué)生為主，教師為主導(dǎo)的教育理念，培養(yǎng)出對俄國際物流企業(yè)需要的國際物流人才。

[1]郭麗娜.新常態(tài)視角下物流人才培養(yǎng)模式探析[J].公共管理，2016(3):58-60.

[2]李海平.基于就業(yè)視角的物流培養(yǎng)模式探析[J].物流科技，2014(5):20-22.

[3]張璐.“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”對俄跨境電商物流人才培養(yǎng)基地建設(shè)的探索[J].物流科技，2017(1):154-156.

Heilongjiang University Has Analyzed the Talent Cultivation Mode of Russian Cross-border Logistics in the Background of“One Belt and One Road”

(1.East University of Heilongjiang,Harbin 150001,China;2.Heihe University,Heihe 164300,China)

This paper puts forward the status quo of the transnational logistics talents training in Russia,and puts forward some suggestions on how to cultivate logistics talents in Russia.Problem,aiming at the characteristics of the demand of Russian crossborder logistics talents,the countermeasures and schemes of logistics talents training mode which are more suitable for the needs of social talents are given,which can be used for reference to the way of logistics talents training in Russia.

Russian cross-border logistics;applied;training model

G642

A

1002-3100(2017)12-0136-03

2017-07-12

黑龍江省高等教育學(xué)會“十三五”高等教育科研課題項目，項目編號：16Q196；中國物流與采購聯(lián)合會面上課題項目，項目編號：2017CSLKT3-208。

鐘海巖（1983-），女，黑龍江哈爾濱人，黑龍江東方學(xué)院，講師，碩士，研究方向：物流與供應(yīng)鏈管理；張小雪（1984-），女，山東濰坊人，黑河學(xué)院，講師，碩士，研究方向：物流與供應(yīng)鏈管理。