◆ 朱寧 李寶怡（湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)）

基于老年人閱讀行為研究的書籍設(shè)計教學(xué)與實踐

◆ 朱寧 李寶怡（湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)）

中國進入高度老齡化社會，但與老齡人口增長不匹配的是：針對老年人的圖書產(chǎn)品的設(shè)計研究還遠(yuǎn)未起步。本課題基于對老年人閱讀行為的調(diào)查及分析，在教學(xué)中嘗試引導(dǎo)學(xué)生從書籍的易讀性和實用性兩大方面對書籍進行再設(shè)計。通過合理組織書籍設(shè)計元素，重新規(guī)劃閱讀方式，成為幫助老年人降低“閱讀障礙”的一次探索和嘗試。

老齡化 閱讀障礙 書籍設(shè)計 情感化設(shè)計

一、老年人可閱讀書籍的現(xiàn)狀

據(jù)全國老齡辦公布的數(shù)據(jù)顯示，截止2011年年底，我國60歲以上老年人口達(dá)1.85億，占總?cè)丝诘?3.7%；到2025年，全國老年人口總數(shù)超過3億。老年群體不僅數(shù)量驚人，而且隨著人均壽命延長和閑暇時間增多，充實精神生活成為他們的強烈需求，閱讀在其中占據(jù)了重要地位。2010年“中國城鄉(xiāng)老年人口狀況追蹤調(diào)查”的數(shù)據(jù)顯示，在老年人平常參與的活動中，“讀書看報”的比例為23．73%，僅次于“聽廣播看電視”。但目前老年人所處的閱讀環(huán)境卻并不能讓他們滿意。老年人受到生理條件的限制和心理方面的影響，對書籍的要求也有異于普通書籍。

在各大書店里，我們能輕易地找到適合少年兒童閱讀的讀物，然而適合老年人閱讀的讀物卻極少。僅有的一部分內(nèi)容服務(wù)老年人的圖書，也只是簡單地加大了字號。從 老年人生理、心理特點出發(fā)，既內(nèi)容符合讀者喜好又從設(shè)計元素上幫助降低“閱讀障礙”的書籍仍是空白。視覺傳達(dá)專業(yè)本科“書籍設(shè)計”課程以此研究式課題作為切入點，以幫助老年人實現(xiàn)更舒適及的閱讀作為設(shè)計目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何設(shè)計適合老年人閱讀的書籍。

二、老年人閱讀行為的分析

第一，老年人神經(jīng)系統(tǒng)靈活性降低，記憶力減退，容易疲勞，疲勞后恢復(fù)較慢，這導(dǎo)致閱讀的反復(fù)性增加，時間延長。整版的文字容易使老年人產(chǎn)生畏懼感；版面變化過大，也會增加老年人閱讀及記憶難度。

第二，老年人眼球晶狀體逐漸硬化、增厚，而且眼部肌肉的調(diào)節(jié)能力也隨之減退，導(dǎo)致變焦能力降低，對弱光和強光的敏感性也明顯降低。看近距離的物件就會變得模糊不清，閱讀時會不自覺地將頭后仰或者把書報拿到更遠(yuǎn)的地方才能把字看清。對顏色辨別能力也較年輕人低25%-40%。

第三，老年人對復(fù)雜視覺信息的認(rèn)知反應(yīng)變慢。他們的高級視覺中樞發(fā)生退行性變化，思維遲緩，手腳不靈活，導(dǎo)致閱讀速度緩慢。書體重，大開本的書籍，不便老年人攜帶。紙質(zhì)白度過高，會更加刺激眼球，使閱讀疲勞感增加。

三、解決“閱讀障礙”的設(shè)計實踐

（一）前期設(shè)計研究

為了更清楚的獲知原書籍《從ABC到流利口語》是否能給老年人帶來順暢輕松的閱讀體驗，課程中老師帶領(lǐng)學(xué)生從身邊親友開始進行采用當(dāng)面詢問和跟蹤調(diào)查的方式進行調(diào)研，隨機邀請了20位60-70歲具有一定閱讀能力的老年人進行典型研究。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：老年人在打開書之初學(xué)習(xí)態(tài)度都是積極的，20位受訪者中有17位表示對閱讀本書學(xué)習(xí)英語有興趣。但在書籍閱讀和學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)了很多問題，如閱讀時間普遍偏短，以半小時到1小時最多(32%)；10天后在回訪調(diào)查時，只有1位被調(diào)查者在繼續(xù)閱讀，95%的研究對象都因為各種原因中斷了閱讀。中斷閱讀的主要原因及改進方向如表1：

表1 由于老年人身心特征引起的閱讀障礙和改進方向

（二）解決方案

1.情感化設(shè)計

產(chǎn)品給人的第一印象,他們先于意識和思維存在,也在很大程度上決定了使用者能否從情感上接受這個產(chǎn)品。書籍通過造型、材質(zhì)、顏色等因素從感官上第一時間影響老人們在選擇和閱讀時對其的接受程度。針對老年人的情感化設(shè)計要老年人從情感上認(rèn)可，在設(shè)計中能讓年長的讀者感受到的年輕時的便捷感和成就感，從而強化愉悅的使用體驗，而非強調(diào)“老”的審美。因此學(xué)生在書籍設(shè)計方案中做了如下改進：

（1）封面設(shè)計

在設(shè)計調(diào)研階段，絕大部分老年讀者都表示喜歡規(guī)矩大方的審美風(fēng)格。因此封面設(shè)計方案選擇了比原書略小的32開本，更適于拿握；封面材料上以的200g啞粉紙取代銅版紙，杜絕了亮面眩光帶來的不適感，觸摸起來也較有質(zhì)感；封面以文字為主體，適當(dāng)放大了文字大小，簡潔易辨識；文字標(biāo)題回避了“老年”等比較讓人敏感的字眼，改用了“皓首版”這樣更溫情的字眼（如圖1）。

圖1 封面、封底、書脊、目錄

（2）色彩運用

有研究顯示：老年人對暖色更為敏感。在初期調(diào)研中也印證了這一說法。一半以上的老年人更熱愛紅色、黃色等更有朝氣且更鮮明的色彩。在封面設(shè)計方案中選用了白底紅色圖案和文字；內(nèi)頁設(shè)計選用了不同明度的紅色、黃色為主色調(diào)，全書分為五大部分，從深紅到大紅，從棕黃到淺黃，每一部分采用不同顏色區(qū)分。在同顏色部分，還在切口處用不同顏色進行細(xì)分，以方便老年人再次查找（如圖2）。

圖2 顏色區(qū)分

（3）材料應(yīng)用

收集茅草的工具叫大耙。大耙一般有九爪，摟耙時九爪摳到土里，摟了草葉草莖倒也無大礙，問題是草根也被耙爪摳出來，導(dǎo)致的結(jié)果，就是沙地更嚴(yán)重的沙化。

紙質(zhì)書籍能給人帶來的觸摸感之于流行的電子書，是老年人更習(xí)慣和留戀的。改造設(shè)計中放棄原書中內(nèi)頁使用最常見的書紙，轉(zhuǎn)而使用80g蒙肯紙，其紙質(zhì)輕便，白度降低了，顏色自然，反光率不高，降低了紙張過白和反光給老年讀者帶來的疲憊感?？傊亓扛p，拿握起來不會給老人的身體帶來負(fù)擔(dān)。

2.從“可讀”到“易讀”

在設(shè)計前期的調(diào)查階段，我們發(fā)現(xiàn)絕大部分老年人想學(xué)好英語的意愿強烈，但大部分原書讀者在十天后都放棄了書籍的繼續(xù)閱讀和學(xué)習(xí)。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)對于老年人而言，書籍比原來想象的難閱讀。因此在設(shè)計方案中解決從“可讀”到“易讀”問題成了主要宗旨。

（1）內(nèi)容調(diào)整

讓缺乏外語基礎(chǔ)的老年人也能輕松學(xué)會說英語是本次書籍重新設(shè)計的目的。但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：能系統(tǒng)完成音標(biāo)學(xué)習(xí)的老年人，只占被調(diào)查者的4%左右。原書將系統(tǒng)音標(biāo)部分放在最開頭部分，專業(yè)性較強，老年人不易學(xué)習(xí)和記憶，特別是對與過去生活經(jīng)驗缺乏關(guān)聯(lián)的需要死記硬背的知識，閱讀、實用起來障礙重重，帶來較大的挫敗感。因此本設(shè)計將系統(tǒng)音標(biāo)學(xué)習(xí)部分弱化，放到書籍的最后部分，把48個音標(biāo)分為9小節(jié)，每小節(jié)學(xué)習(xí)4到6個發(fā)音，層層深入學(xué)習(xí)，并用文字諧音詳細(xì)描述每個音標(biāo)的發(fā)音并附上發(fā)音圖。其它章節(jié)每個句子分別按照漢語、外語、諧音拼音三種方式所編寫，更適合沒有基礎(chǔ)的老年人閱讀。（如圖3、4）。

圖3 內(nèi)容

圖4 發(fā)音圖

（2）文字設(shè)計

對于老年讀者而言，容易辨認(rèn)的文字比美觀的設(shè)計更讓他們關(guān)注。改良設(shè)計中文字采用20pt和16pt字號的楷體字，使用雙色文字，使句子與句子之間易于區(qū)分。這樣有利于緩解閱讀帶來的疲勞感，貼合老年人的視覺需求。把文字分為多個小部分，盡可能地減少大段落的文字，避免因文字緊湊而帶來不適感，看上去也更為清晰（如圖5）。

圖5 文字

（3）圖形設(shè)計

圖形簡潔富有趣味，能引起讀者的興趣，幫助讀者對文字內(nèi)容的理解。因此將記憶內(nèi)容較多的部分進行分解，通過穿插與內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的形狀、圖形，或利用趣味性的表情以達(dá)到幫助老年人記憶的目的。

（4）細(xì)節(jié)設(shè)計

文字背景：在改良設(shè)計中，文字背景處理成簡單幾何色塊，既能從形狀差異上幫助讀者記憶，又能適當(dāng)?shù)亟档团帕芯o密的文字所帶來的壓迫感。

版面布局：在前期調(diào)查中顯示，大多數(shù)老年人都習(xí)慣邊記邊寫這種手腦配合的學(xué)習(xí)記憶模式。而過去供老年人閱讀的書籍為了節(jié)約成本，根本沒有供讀者做標(biāo)記和筆記的空間。改良設(shè)計中，保留了25%左右的空白區(qū)域以便老年人標(biāo)記或記筆記。

切口設(shè)計：由于老年人閱讀的反復(fù)性，切口處明顯的色彩分區(qū)設(shè)計與目錄部分的顏色對應(yīng)，能幫助老年人方便地查找或反復(fù)閱讀書籍內(nèi)容。如表2原書與改良書籍的對比。

表2 改良設(shè)計與原書設(shè)計對照

四、總結(jié)

隨著國家的養(yǎng)老體制一步步改進，滿足老年人的情感精神需求和情感需求的設(shè)計將是一個社會性的課題。針對老年人閱讀方式和閱讀行為的書籍設(shè)計僅僅是剛剛開始,未來的設(shè)計趨勢一定是更加細(xì)致更加完善的。本次設(shè)計項目是“書籍設(shè)計”本科課程教學(xué)針對老年人閱讀與書籍設(shè)計的一次探索和嘗試，但仍然有許多的地方需要在今后的教學(xué)和設(shè)計實踐中進一步的驗證、修改和完善。

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14YBA196 湖南省社科基金項目 ——基于“智慧老齡”理念的專業(yè)老年產(chǎn)品網(wǎng)站視覺設(shè)計與信息傳播研究

（朱寧，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)視覺傳達(dá)系副教授，研究領(lǐng)域：藝術(shù)設(shè)計及設(shè)計教育；李寶怡，2012級湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)視覺傳達(dá)系）