蘇金良

古老的京杭大運河是中華五千年文明的靈魂寫照，更是北京市通州人民心中的驕傲。它南起余杭（今杭州），北到涿郡（今北京），途經今浙江、江蘇、山東、河北四省及天津、北京兩大直轄市，貫通海河、黃河、淮河、長江、錢塘江五大水系，全長約1797公里，是我國勞動人民的智慧結晶。作為大運河最北城市，首都北京承載著深厚的運河文化。無論經歷了怎樣的歷史變遷，大運河始終靜靜地流淌在通州這片土地上，哺育著世代通州人。

千年大運河在方便南糧北運，加強南北文化與經濟交流等方面做出了歷史性貢獻。而歷史的風雨，也讓這條大運河經歷了滄桑。在大運河申報世界遺產的同時，要讓古老的運河景觀再現(xiàn)，也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。既要保護運河這個兩千多年的遺跡，又要順應時代發(fā)展融于城市建設，這將是一個長遠而又系統(tǒng)的工程。

早在20世紀90年代，北京通州區(qū)是一個沒有重點發(fā)展的城區(qū)。而它擁有的北運河段更是如此，一片荒蕪。這條歷史悠久的古運河，當時的河道不到90米寬。日益稀疏的流水也隨著過往歷史逐漸褪色。時代在發(fā)展，城市的腳步在邁進，大運河是通州區(qū)的一條母親河，通州區(qū)政府以運河為一個節(jié)點開始深化文化建設，打造通州區(qū)運河文化景觀和濱河景觀，開始了城市的整體規(guī)劃布局。

通州區(qū)運河文化廣場現(xiàn)如今已經成為人們經常去的公共場所。運河岸邊的景觀打造，與運河故事有著千絲萬縷的聯(lián)系。最具有標志性的景觀就是用地面浮雕的形式鋪設出的千年步道，它記錄了運河發(fā)展歷程中的14件大事，這些事件清晰記錄了京杭大運河的一生。它所展開的時光縮影，講述了運河開掘于春秋時期，完成于隋朝，繁榮于唐宋，取直于元代，疏通于明清。直至2004年，它因梳理河道而打造的景觀工程依舊璀璨。

2009年4月，大運河森林公園改建動工。經過一年零五個月的建設，2010年9月，大運河森林公園以完整的姿態(tài)呈現(xiàn)在運河兩岸。沿運河長達8.6公里，占地面積近萬畝，形成了一河、兩岸、六園、十八景的景觀結構。如今，在公園內以南我們能看到以植物造景為主的潞河桃柳景區(qū)和形似月牙的月島聞鶯區(qū)。在這里隔河相望，便是以漕運碼頭為背景的銀楓秋實景區(qū)，漫步于此，能體會到漕運文化的繁榮。然而，也正是這樣的定位，決定了通州運河濱水景觀打造必將要密切服務于北京這座國際化大都市。如此文化層次多樣的一個城市，讓生態(tài)、文化成為通州未來發(fā)展的基礎。

在這片承載著厚重文化歷史的沃土上，通州區(qū)教育運河文化課程體系的構建，猶如一縷春風，伴著現(xiàn)代化國際新城建設的步伐悄悄地吹進了校園，吹進了孩子們的心靈。

2004年，《創(chuàng)業(yè)》《通州區(qū)地理》《通州區(qū)歷史》《通州區(qū)生物》和《通州社會》地方教材經北京市中小學地方教材審定委員會初審通過，于2005年正式推廣使用。5本通州區(qū)地方教材圍繞運河文化建設，建構了體現(xiàn)北京精神的通州區(qū)地方課程體系。“運河”單元主題活動，整合了地方課程資源，打破學科界限，形成了體現(xiàn)北京精神的通州區(qū)地方課程特色，理解了“愛國、創(chuàng)新、包容、厚德”內涵，《悠悠漕運史 濃濃運河情》等優(yōu)秀課例應運而生。

2008年，通州區(qū)中小學生社會大課堂正式啟動。以提高學生創(chuàng)新實踐精神為宗旨，以健全、完善管理機制為保障，以挖掘區(qū)域優(yōu)質資源群為基礎，以課程開發(fā)為突破口，全力構建多元開放優(yōu)質的學習環(huán)境，努力形成校內外融通的整體育人格局。從“尋覓運河遺跡，遙想漕運當年”到“漕運古鎮(zhèn)張家灣”……無不與文化結緣，形成了運河文化等系列主題活動。

運河文化讓通州區(qū)學校的辦學理念凸顯特色。潞河中學利用自身有利條件，開設了“運河·潞園文化”的系列活動課程；運河中學依托“運河文化”，組織教師進行文獻搜集和實地考察，完成了9個模塊10萬字運河文化的活動課程；張家灣中心小學依托京東古鎮(zhèn)的自然、人文資源，開發(fā)了“走進家鄉(xiāng)”系列活動課程；西集中心小學整合了“風車”這個鄉(xiāng)土文化資源，開設了“走進風車世界”的系列活動課程；永順鎮(zhèn)中心小學依托運河漕運文化開設了“通州漕運”“通州八景”系列活動課程；曾經盛極一時的皇家碼頭、沉淀千年的漕運文化，為通州區(qū)中小學生社會大課堂提供了類型豐富、多元多樣的教育資源群。

通州區(qū)物質和非物質文化遺產底蘊豐厚，與運河文化同生相伴。保護和傳承非物質文化遺產，對于繼承運河文化、維護通州地域文化多樣性具有重要意義。

2015年，《通州區(qū)英才學校項目實施方案》啟動實施?！懊嫒藴泵嫠苤谱骷妓?、通州大風車、通州運河船工號子、通州團花剪紙、大運河的傳說、通州饹馇饸制作技藝等33項通州區(qū)非物質文化遺產保護項目，通過通州區(qū)非物質文化遺產課程班，面向通州區(qū)學生陸續(xù)開班上課。非遺課程的開展，促進了通州區(qū)資優(yōu)學生的培養(yǎng)工作，積極探索拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式，提高了通州區(qū)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力， 構建符合“核心素養(yǎng)”要求的基礎育人體系，努力發(fā)掘具有“人文”“科學”“藝術”“學科綜合”特征的傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化和諧共榮的課程體系，文化育人，為學生的持續(xù)、全面發(fā)展奠定基礎。

古老的大運河，孕育著全新的教育改革工程。運河文化讓通州的每一朵鮮花都綻開了希望，每一片綠葉都搖曳出生機，每一扇門窗都打開了理想。

2017年2月24日，習近平總書記來到通州大運河森林公園，聽取通州區(qū)歷史文化、水系治理、生態(tài)環(huán)境保護等情況介紹，察看大運河沿岸生態(tài)環(huán)境治理成果，眺望北京城市副中心建設全貌。習近平強調，北京城市副中心建設要高度重視綠化、美化，增強吸引力。通州有不少歷史文化遺產，要古為今用，深入挖掘以大運河為核心的歷史文化資源。保護大運河是運河沿線所有地區(qū)的共同責任，北京要積極發(fā)揮示范作用。

總書記的囑托，為大運河文化作為地方文化、歷史文化乃至傳統(tǒng)文化的繼承、開發(fā)、弘揚，賦予了我們這一代人不可推卸的歷史責任，也為深化課程教學改革提出了重大課題，對立德樹人和“以文化人”找到了可觸摸的、可體驗的、可研究的課程資源，為研學旅行、綜合實踐、跨學科學習，找到了途徑、方法、策略。我們要以“天行健，通州人自強不息；地勢坤，大運河德厚流光”的精神完成總書記的囑托與厚望。

巍巍長城骨，悠悠運河情。長城一撇，運河一捺，盡顯中華民族智慧與勤勞。千年運河，千古風流。人間奇跡，人民創(chuàng)造。她穿越了時空，讓千年歷史匯聚眼前；她溝通了水系，擷四瀆八流涌入海洋；她凝聚了精神，演華夏文明溯流而上；她見證了歷史，向世界宣告：今日的京杭大運河正與時俱進，揚帆起航！

（作者單位：北京市通州區(qū)教師研修中心）endprint