胡 榮
(蘇州大學,江蘇 蘇州 215123)
以人民為中心的發(fā)展思想對發(fā)展理論的新貢獻
胡 榮
(蘇州大學,江蘇 蘇州 215123)
全球化以來,發(fā)達國家在發(fā)展的道路上狂奔,發(fā)展中國家也不斷地進行理論和實踐的探索。中國是占全球人口多數(shù)的發(fā)展中國家,其發(fā)展理念不斷完善,這不僅豐富了發(fā)展理論本身,而且使得世界發(fā)展呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢。也只有這樣,中國才可能在經(jīng)濟全球化中真正分享到世界發(fā)展的紅利。
發(fā)展理論;以人民為中心;實現(xiàn)途徑
發(fā)展理論是研究社會發(fā)展過程中帶有普遍性、規(guī)律性的宏觀問題。
二戰(zhàn)結(jié)束后,世界格局發(fā)生巨變。亞、非、拉許多殖民地、半殖民地國家和地區(qū)紛紛要求獨立,發(fā)生了大規(guī)模的獨立解放運動。這時,世界發(fā)展的方向如何?獨立解放后如何發(fā)展?這些宏觀的社會發(fā)展問題又成為西方思想理論界關(guān)注的熱點。
隨著研究理論廣度和深度的拓寬,不同領(lǐng)域研究者通過自己學科角度去探究發(fā)展問題。就發(fā)展社會學領(lǐng)域來說,有“現(xiàn)代化理論”“依附理論”“世界體系理論”三大經(jīng)典理論?!艾F(xiàn)代化”(Modernization)是反映人類社會從建立在自然經(jīng)濟基礎(chǔ)上的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會向建立在市場經(jīng)濟基礎(chǔ)上的現(xiàn)代工業(yè)社會發(fā)展的歷史巨變。依附理論是探索發(fā)展中國家發(fā)展道路的現(xiàn)代化理論。在資本主義體系中,發(fā)展中國家依附于發(fā)達國家發(fā)展。世界體系理論是指,將世界看作一個整體,通過對政治、經(jīng)濟和文明三個層次的分析,揭示了“中心—半邊緣—邊緣”結(jié)構(gòu)的發(fā)展變遷和運作機制。在這一世界體系中,少數(shù)國家成為核心國,多數(shù)國家成為它們的附屬國。
當工業(yè)革命帶給人類福祉時,一本《寂靜的春天》的出版,打破了人們對于未來美好的幻想。這本書透過一個生物學家的眼光,看到了人類將有可能因濫用科技而造成嚴重的生態(tài)危機,從而迎來一個沒有生機的春天。1972年,“羅馬俱樂部”的《增長的極限》,它通過計算、建立模型并預言:如果按現(xiàn)在的增長趨勢的話,世界人口、工業(yè)化、污染、糧食生產(chǎn)以及自然資源消耗會使全球的經(jīng)濟增長在今后一百年內(nèi)達到極限。1995年在哥本哈根舉行的世界首腦會議明確指出,人是可持續(xù)發(fā)展的中心,人類有權(quán)享有與環(huán)境相協(xié)調(diào)的健康、有活力的生活。
2003年,我國提出了科學發(fā)展觀概念,但是人們對它的解讀和具體實踐操作過程中產(chǎn)生了些偏差,因此,“以人民為中心”的發(fā)展思想呼之欲出。
如今社會,與公平正義的價值理念背道而馳的現(xiàn)象比比皆是。例如:發(fā)達和不發(fā)達地區(qū)的教育資源不平等;改革開放后,有人先富起來,而有人為改革犧牲很多;城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟發(fā)展差距大;占有社會資源多的人,濫用話語權(quán),惡意控制媒體輿論,而弱者連打官司的錢都沒有,這些往往是社會矛盾的源頭。雖然以人為本強調(diào)社會發(fā)展的主體是人,是現(xiàn)實的人,是有血有肉的人,是從事實際活動的人,但是有人會理解為“以少數(shù)人為本,以精英為本,以權(quán)貴為本”。所以,社會不公平、貧困固化等一系列問題在以人為本的實施過程中相伴而生。
在自發(fā)市場經(jīng)濟中,由于多種生產(chǎn)要素參與分配過程,容易造成兩極分化的趨勢。每年我國統(tǒng)計局公布的基尼系數(shù)①所謂基尼系數(shù),是用于衡量居民收入差距的常用指標,數(shù)值在0和l之間,基尼系數(shù)越大,說明居民收入差距越大。按照國際一般標準,0.4以上的基尼系數(shù)表示收入差距較大,即0.4是國際公認警戒線。并不低,如果對這一現(xiàn)象不加以重視,會加劇社會張力。
民生問題不僅關(guān)系到社會的和諧穩(wěn)定,也關(guān)系到民眾對改革的信心。房價高、看病難,假冒偽劣產(chǎn)品充斥市場,農(nóng)民在自家園子里搞起“一園兩制”,撒農(nóng)藥的菜賣出去,不撒農(nóng)藥的菜自己吃。陷入互害的經(jīng)濟怪圈,如果解決不好,不僅增加社會張力,也會導致社會發(fā)展停滯。
近幾年,“提高用于民生的財政收入、霧霾治理、提高養(yǎng)老院服務質(zhì)量、加強兒科隊伍建設(shè)”等需求呼聲高漲。要想中國社會均衡發(fā)展,經(jīng)濟行穩(wěn)致遠,政府必須樹立“民生問題無小事”的思想。
從國家允許一部分人、一部分地區(qū)先富起來,到更加關(guān)注公平,再到必須堅持“以人民為中心”的共建共享,反映了我國對于發(fā)展理論的實踐和探索?!耙匀藶楸尽笔且灾暗摹敖?jīng)濟”為參照而提出。如今,“以人民為中心”是以之前的“人”為參照物。由此可見,發(fā)展思想是一個漸進式的過程,“以人民為中心”的發(fā)展過程也是漸進式的,從低級到高級,從不均勻到均勻的過程。
關(guān)于社會主義和諧社會的建設(shè),有兩個方面的問題需要在理論上給以說明:一是依靠誰去建設(shè),二是建設(shè)的成果由誰享用。對于依靠誰的問題,有些地方政府出現(xiàn)依靠“能人”“名人”“有錢人”促進發(fā)展的思想偏差,從而難免出現(xiàn)重大社會問題。因為搞錯了要“依靠誰”的問題,難免在“為了誰”上產(chǎn)生偏差。所以,在改革開放的成果享用上只成全了少數(shù)人。
只有以人民為中心共建和諧社會,才能共同享發(fā)展成果,最終實現(xiàn)共同富裕。只有這樣,才能把社會主義和諧社會的建設(shè)為:為了人民,依靠人民,成果由人民享有。
如果從縱向時間角度來劃分的話,“以人民為中心”的“人民”可以理解為當代和后代人民。就發(fā)展的目的而言,現(xiàn)在的發(fā)展是為了未來人民更好的發(fā)展;就發(fā)展的手段而言,就要建立在消耗資源的基礎(chǔ)之上,全體人民利用循環(huán)經(jīng)濟共同建設(shè)和諧社會。這樣不僅提高了資源利用效率,也提高社會公平度,從而使得我們當代人民在共同享有發(fā)展成果的同時也不剝奪后代人民享有發(fā)展成果的機會。
所謂“社會資源”,是指一個社會及其社會個體賴以生存和發(fā)展所需的人力、財力、物力、機會等生產(chǎn)和生活資料。社會公平有兩個層次:制度安排的公平與百姓認可的公平。首先,作為制度安排的公平,主要體現(xiàn)為,通過競爭,每個社會成員都有獲得相應社會機會的權(quán)利。其次,社會公平還體現(xiàn)為百姓對于資源分配制度的認可、認同。通過社會建設(shè)和社會管理來推進社會公平正義,逐步建立以權(quán)利公平、機會平等、規(guī)則公平為主的社會公平體系,營造公平的社會環(huán)境,保證人民平等獲得參與、發(fā)展的權(quán)力。社會資源的合理配置是實現(xiàn)公平正義衡量標準,是加強社會管理的敲門磚,是以人民為中心發(fā)展思想的試金石。
民生問題是也是當前社會矛盾多發(fā)和凸顯的主要根源,同時也是檢驗黨執(zhí)政能力的關(guān)鍵。只有使得社會資源和社會機會在民生的方面更加合理地配置,才能切實改善民生問題。
在教育上,改革開放后先富起來的東部沿海地區(qū)有先天的經(jīng)濟和政策資源的優(yōu)勢,落后的中西部地區(qū)在短期內(nèi),難以建立起能夠媲美發(fā)達地區(qū)的教育機構(gòu)。因此,國家提出,要大力促進教育公平,科學、合理配置教育資源,以農(nóng)村、邊遠、貧困、少數(shù)民族地區(qū)為重點,讓每個孩子都能獲得平等的受教育權(quán)利。
在再就業(yè)上,需落實勞動者自主就業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進就業(yè)和鼓勵創(chuàng)業(yè)的方針,實施更加積極的就業(yè)政策。構(gòu)建科學的人力資源市場,改善傳統(tǒng)的就業(yè)服務體系,健全勞動體系和勞動關(guān)系協(xié)調(diào)機制。
在收入分配上,需深化居民收入分配制度改革,提高收入在國民收入分配中的比重,提高勞動報酬在初次分配中的比重。再分配要兼顧效率和公平,鼓勵居民財產(chǎn)性收入多渠道、規(guī)范化、合法性。
在城鄉(xiāng)發(fā)展上,城市化后城市出現(xiàn)“虹吸現(xiàn)象”,一二線城市虹吸三四線城市資源,大量資金涌向熱點城市,導致城鄉(xiāng)差距拉大,引起“小城市病”。于是,“仇富”現(xiàn)象、社會動蕩在所難免。國家要完善城鄉(xiāng)居民的社會保障體系,并且將資源向中小城市傾斜,建立適合中小城市發(fā)展的機制。
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1673-291X(2017)34-0174-02
2017-04-10
胡榮(1992-),女,江蘇灌南人,碩士研究生,從事發(fā)展社會學、人口社會學研究。
[責任編輯 陳 鶴]