田德

兒子小帽子現(xiàn)在已經(jīng)上小學五年級了。我由于工作比較忙，把管教他的責任推給了愛人，甚至《家長聯(lián)系冊》的簽字，我都是幾次連簽。我常告訴小帽子，作為普通家庭的孩子，父母有工作，沒有太多精力顧及他，學習的難題要盡量自己解決。

有時，我也覺得這種“甩手掌柜”的教育方式有點“殘忍”。但我發(fā)現(xiàn)在這種“倒逼”式教育下，小帽子學習自覺，連續(xù)幾年都是班上的“三好學生”。也許是小帽子表現(xiàn)不錯，讓我很自信。

小帽子班級的家長微信群里每天都很熱鬧，我相比某些家長顯得有些“孤傲”，很少發(fā)言。今年教師節(jié)前幾天，一名家長在微信群里向老師們發(fā)了祝福語，還特別提醒“全員復(fù)制跟上”。結(jié)果，幾分鐘時間，群里四十多名家長紛紛復(fù)制了這條微信。只有我，默默地選擇“忽視”，只讓小帽子錄了一段祝賀老師節(jié)日快樂的語音單獨發(fā)給老師。我想，教會孩子感恩比在群里復(fù)制粘貼信息更有意義。

一天晚上，露露爸爸在家長微信群里提問，希望哪位家長能提供適合孩子的閱讀書單。很多家長謙虛地表示“我家孩子買了也不看”“我也想給孩子買幾本好書”……大家前前后后發(fā)了數(shù)十條信息，但沒有一個提出實用性意見。

就在我在對話框輸入書名時，一名熱心的家長推薦了幾本不錯的書籍，還順帶介紹了育兒心得：他每星期會帶孩子去一趟書店，讓孩子感受閱讀的氛圍；他會讓孩子寫讀后感，鍛煉孩子的寫作能力；他會組織親友的孩子們舉行讀書交流活動……說真心話，他的育兒心得有一定的借鑒性。但是，他發(fā)了信息后，沒有一名家長回應(yīng)。我想，可能是他略帶炫耀的口吻引起了其他家長的反感吧。

2016年11月9日中午，老師在家長微信群發(fā)了一條消息，說四年級學生準備舉行成語比賽，每個班級選拔5名代表。我知道小帽子閱讀功底比較扎實，便給他報了名。11月24日傍晚，老師在微信群發(fā)了一張照片，是小帽子獲獎的照片，而且是他班上唯一的一等獎！我開心極了，趕緊把照片保存到手機相冊里，我在孩子的學習上雖然是個“甩手掌柜”式的爸爸，但我不希望錯過他任何一個成長瞬間。

經(jīng)過這幾件事，我明白家長微信群作為學校與家長的溝通平臺起著很重要的作用，我們家長最好多看少說，免得引起不必要的麻煩。作為父親，我在小帽子的教育上或許有不少缺位的地方，但我在家長微信群的“無為”減輕了小帽子的負擔，讓他笑瞇瞇地成長。