江蘇 姜有榮（特級(jí)教師）

若將天地常揣摩 妙理終有一日開
——“明理”思維訓(xùn)練

江蘇 姜有榮（特級(jí)教師）

高中生限于既有的認(rèn)知水平，在寫作中往往存在著對(duì)物理、事理、情理等看不清、悟不透、辨不明的思維瓶頸，以致寫出來(lái)的作文有意思但思想深度不夠，有看頭但立意高度不夠。然而“明理”之功不可能一蹴而就，有鑒于此，筆者編輯了三組“明理”思維訓(xùn)練題，希望幫助考生在揣摩、領(lǐng)悟、思辨中有所得。這些題目除了可以對(duì)思維進(jìn)行訓(xùn)練，還可以作為作文題目、寫作素材使用。

一、觀察漫畫，揣摩哲理

1.對(duì)下面這幅漫畫蘊(yùn)含的哲理的理解，不貼切的一項(xiàng)是 （ ）

A.不要異想天開，天上不會(huì)掉蘋果。

B.機(jī)遇降臨，只有底蘊(yùn)豐厚的生命才能與之相遇。

C.積累知識(shí)，幫助你走向成功。

D.努力讀書，讓你更加接近成功。

2.對(duì)下面這幅漫畫蘊(yùn)含的哲理的理解，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是 （ ）

A.無(wú)知的人要想拿到那把金鑰匙要花費(fèi)很大的工夫。

B.有知識(shí)的人可能會(huì)有另外的途徑拿到那把金鑰匙。

C.做任何事情都應(yīng)該腳踏實(shí)地，不要妄想一步登天。

D.做事情的過(guò)程如果不細(xì)致，不可能有好的結(jié)果。

3.下列成語(yǔ)中，與漫畫蘊(yùn)含的哲理相同的一項(xiàng)是 （ ）

A.人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。

B.旁觀者清，當(dāng)局者迷。

C.不入虎穴，焉得虎子。

D.艱難困苦，玉汝于成。

4.對(duì)下面這幅漫畫蘊(yùn)含的哲理的理解，最貼切的一項(xiàng)是 （ ）

A.諷刺了現(xiàn)實(shí)生活中死搬理論卻不知變通的人。

B.諷刺了現(xiàn)實(shí)生活中做事情不能因地制宜的人。

C.諷刺了現(xiàn)實(shí)生活中做事情不能一心一意的人。

D.諷刺了現(xiàn)實(shí)生活中死讀書變成了書呆子的人。

5.對(duì)下面這幅漫畫蘊(yùn)含的哲理的理解，最貼切的一項(xiàng)是 （ ）

物盡其用

A.獨(dú)立常始于為自己想出第一個(gè)主意。

B.我們要拋棄的恰是我們正要尋找的。

C.生命從一開始就考驗(yàn)著我們的取舍。

D.創(chuàng)造性思維要求善于在實(shí)踐中捕捉靈感。

6.對(duì)下面這幅漫畫蘊(yùn)含的哲理的理解，最貼切的一項(xiàng)是 ( )

A.告誡人們既不要眼睛朝上，也不要盲從，而要腳踏實(shí)地，在摸索中前進(jìn)。

B.告誡人們不能僅靠自己的眼睛去判別事物的對(duì)錯(cuò)，有時(shí)也需要集思廣益。

C.人生發(fā)展的道路上會(huì)不時(shí)地出現(xiàn)陷阱，只有通過(guò)實(shí)踐才能判別正確與否。

D.人生的規(guī)劃需要走適合自己的道路，并不是所有人走過(guò)的道路都適合你。

7.請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括下面這幅漫畫蘊(yùn)含的哲理。（不超過(guò)30字）

8.請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括下面這幅漫畫蘊(yùn)含的哲理。（不超過(guò)30字）

二、品味故事，領(lǐng)悟哲理

9.對(duì)下列材料蘊(yùn)含的哲理的理解和分析，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ）

農(nóng)民問(wèn)教授：“一個(gè)聾啞人到五金行買釘子，他先把左手的兩個(gè)指頭放在桌上，然后用右手做錘釘?shù)膭?dòng)作。店員拿出錘子，他搖搖頭，用右手指了指左手的兩個(gè)指頭；店員拿出釘子，他點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)，一個(gè)盲人走進(jìn)來(lái)。先生，請(qǐng)您想一下，他會(huì)如何買到一把剪刀？”教授從容答道：“簡(jiǎn)單。他只要伸出兩個(gè)指頭，模仿剪刀的樣子就可以了?！鞭r(nóng)民笑起來(lái)：“先生，他不需要這樣，盲人是會(huì)說(shuō)話的。”

A.勿受既有認(rèn)知限制。

B.莫因?qū)I(yè)蒙蔽真相。

C.審慎辨析言語(yǔ)歧義。

D.勇于質(zhì)疑權(quán)威觀點(diǎn)。

10.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括下面這則故事蘊(yùn)含的哲理，不超過(guò)30字。

《呂氏春秋》里記載著一則楚王失弓的故事，講的是楚王去云夢(mèng)澤打獵，不小心把自己心愛的弓丟了，侍從們要循原路尋找，楚王說(shuō)，算了吧，不必去找了，楚人失之，楚人得之，到不了別處的。侍從們都很佩服楚王的豁達(dá)與胸懷?？鬃勇犅劥耸潞笳f(shuō)，這句話如果去掉“楚”字就好了，不妨說(shuō)“人失之，人得之”。老子聽說(shuō)了孔子的評(píng)論后，也發(fā)表了自己的看法。他說(shuō)再去掉“人”字會(huì)更好。那樣就是“失之，得之”，這樣才符合天道。

11.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括下面這則故事蘊(yùn)含的哲理，不超過(guò)30字。

一段樹根，如果遇到一位雕刻家，雕刻家會(huì)把它雕刻成一件藝術(shù)品；如果遇到一位農(nóng)夫，農(nóng)夫會(huì)把它制作成一件農(nóng)具；如果遇到一位樵夫，樵夫會(huì)把它當(dāng)成燒火的木柴。

遇到雕刻家，遇到農(nóng)夫，遇到樵夫，對(duì)于樹根來(lái)說(shuō)都是機(jī)遇。把握機(jī)遇很重要，但如果樹根遇到樵夫時(shí)把握住了機(jī)遇，等待它的將是成為柴火的命運(yùn)。

12.根據(jù)下面的情境，補(bǔ)寫空缺部分的內(nèi)容。要求能體現(xiàn)這則故事蘊(yùn)含的哲理，不超過(guò)20字。

有一天藥山禪師在院子里看到兩棵樹，其中一棵很茂盛，旁邊的另一棵樹卻枯死了，禪師就問(wèn)他的兩個(gè)弟子：“這兩棵樹是榮好還是枯好？”

一弟子說(shuō)：“榮的好。”另一弟子說(shuō)：“枯的好。”

旁邊的侍者卻說(shuō)：“枯者由其枯，榮者由其榮?！?/p>

其實(shí)生活也應(yīng)該如此：______________________

三、體會(huì)言論，思辨哲理

13.作家馬爾克斯在《告別信》中說(shuō)：“我會(huì)用淚水澆灌玫瑰，以此體味花刺的痛苦和花瓣的親吻?！睂?duì)這句話蘊(yùn)含的哲理的理解，最貼切的一項(xiàng)是 （ ）

A.幸福和痛苦是把雙刃劍，人生是逃避不了的。

B.人當(dāng)勇敢地面對(duì)困境，直面苦難，迎接挑戰(zhàn)。

C.人當(dāng)感悟痛苦的磨煉，從中品嘗幸福的滋味。

D.不要把幸福建立在別人的痛苦之上，要同情弱小。

14.對(duì)下面這段話蘊(yùn)含的哲理的理解，最貼切的一項(xiàng)是 （ ）

山崖崩塌了，在它的傷口——斷崖上，開出了鮮艷的花朵。鮮艷的花兒被掐走了，它又開在了姑娘的鬢上。

A.只有在困難和失敗中努力奮起，才能到達(dá)目的地。

B.世間美好事物的誕生，常常伴隨艱辛和痛苦。

C.人生之路總有坎坷，不能因挫折而喪失信念。

D.生活豐富美好，機(jī)遇只垂青于那些有準(zhǔn)備的人。

15.對(duì)下面這首小詩(shī)蘊(yùn)含的哲理的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )

不顧一切捕捉蝴蝶

蝴蝶飛向了遠(yuǎn)方

靜靜地欣賞蝴蝶

蝴蝶落在你的肩上

A.得也是失，失也是得，有失必定會(huì)有得。

B.機(jī)遇產(chǎn)生于靜靜等待中，可遇不可求。

C.要力戒貪婪，與其占有美，不如欣賞美。

D.尊重對(duì)手，化敵為友，共建和諧的社會(huì)。

16.對(duì)下面幾個(gè)等式蘊(yùn)含的哲理的解說(shuō)，不準(zhǔn)確一項(xiàng)是（ ）

①（1+0.01）365≈37.8

②（1+0.01+0.01）365≈1 377.4

③（1-0.01）365≈0.03

④（1-0.01-0.01）365≈0.000 6

A.等式①②告訴我們：每天只比你努力一點(diǎn)的人，其實(shí)已經(jīng)超你很遠(yuǎn)。

B.等式③④告訴我們：每天比別人怠惰一點(diǎn)，其實(shí)你已遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后別人。

C.等式①③告訴我們：每日比別人進(jìn)步一點(diǎn)還是退步一點(diǎn)，你的人生將大不相同。

D.等式②④告訴我們：每日多進(jìn)一步可致千里，每日多退一點(diǎn)可致深淵。

17.請(qǐng)用平實(shí)的語(yǔ)言表述下面材料中畫線句子蘊(yùn)含的哲理，不超過(guò)30字。

一位剛步入教壇的年輕人向一位年長(zhǎng)的資深班主任請(qǐng)教學(xué)生思想教育的訣竅，老教師意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“田里不種莊稼，是要長(zhǎng)荒草的?！?/p>

18.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括下面材料中畫線句子蘊(yùn)含的哲理，不超過(guò)20個(gè)字。

作家王安憶在復(fù)旦大學(xué)研究生院畢業(yè)典禮上致辭：“我希望你們不要過(guò)于追求效率，效率總是以目的論的，事實(shí)上，我們都是處在過(guò)程中，這是生活的本質(zhì)?！?/p>

參考答案

1.A（畫面上方有一只蘋果正在墜落，下方有一個(gè)人站在兩本書的上面，伸出雙手去接蘋果?！疤焐系籼O果”是漫畫設(shè)定的一個(gè)場(chǎng)景，故A項(xiàng)錯(cuò)）

2.C

3.A（漫畫中，一只瘦老鼠鉆進(jìn)米壇，終日飽食，吃光了米也養(yǎng)肥了身體，卡在米壇口出不來(lái)了。這告訴我們不能只看眼前，要用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看待問(wèn)題）

4.A（漫畫中的人不顧生活常理，捧著一本書到不可能生長(zhǎng)魚的井里去釣魚，文字提示為“書上說(shuō)，魚兒離不開水”?！棒~離不開水”并不等于“有水就有魚”，照抄照搬書本知識(shí)而不考慮現(xiàn)實(shí)生活將一事無(wú)成）

5.D（此題看似四個(gè)選項(xiàng)都有道理，但要注意漫畫題為“物盡其用”，結(jié)合漫畫標(biāo)題和畫面內(nèi)可以推知漫畫的寓意是：人應(yīng)從生活實(shí)踐中捕捉創(chuàng)造、創(chuàng)新的靈感）

6.A

7.只要你采取果斷的行動(dòng)，便可以解決看似深?yuàn)W的問(wèn)題。

8.嘲笑別人的愚蠢是很容易的，發(fā)現(xiàn)并承認(rèn)自己的無(wú)知卻很難。

9.A（教授犯錯(cuò)的原因在于將對(duì)聾啞人的認(rèn)知運(yùn)用到了盲人身上。B.材料內(nèi)容與“專業(yè)”無(wú)關(guān)。C.材料中不存在“言語(yǔ)歧義”。D.材料中未涉及“質(zhì)疑權(quán)威”）

10.①對(duì)同一件事，看問(wèn)題的角度不同，結(jié)論自然也不同。②一個(gè)人的眼光、胸懷決定看問(wèn)題的高度與境界。（答出其中一條即可）

11.把握機(jī)遇固然重要，但更重要的是懂得選擇機(jī)遇。

12.世間萬(wàn)物的變化都應(yīng)該順其自然。（“生活也應(yīng)該如此”提醒我們，應(yīng)從“枯者由其枯，榮者由其榮”入手，結(jié)合自己的生活感悟，總結(jié)出生活哲理）

13.C

14.C（“山崖崩塌”“花兒被掐走”指生活中的挫折不幸，“傷口”“開出了鮮艷的花朵”“開在了姑娘的鬢上”指挫折后的柳暗花明。A項(xiàng)“到達(dá)目的地”與語(yǔ)段主旨不吻合；B項(xiàng)說(shuō)明美好與痛苦相伴，強(qiáng)調(diào)艱辛與痛苦，與語(yǔ)段主旨背離；D項(xiàng)強(qiáng)調(diào)“機(jī)遇”和“有準(zhǔn)備”，與語(yǔ)段主旨相去甚遠(yuǎn)）

15.C（A項(xiàng)中“得也是失”在詩(shī)中無(wú)據(jù)，捕捉蝴蝶卻并未捉到，無(wú)所謂“得”，“蝴蝶飛向了遠(yuǎn)方”也不是“失”。B項(xiàng)中“靜靜等待”在詩(shī)中無(wú)據(jù)，“蝴蝶落在你的肩上”不是因“靜靜等待”而來(lái)的，而是因“靜靜地欣賞”獲得的。C項(xiàng)“不顧一切捕捉蝴蝶”就是要占有美，是貪婪的表現(xiàn)；“欣賞蝴蝶”即欣賞美。D項(xiàng)“對(duì)手”“敵”“友”等說(shuō)法在詩(shī)中無(wú)據(jù)。蝴蝶是美的象征，不是“對(duì)手”，更不是“敵人”）

16.C

17.用正確的思想充實(shí)學(xué)生的心靈，能避免錯(cuò)誤思想的滋生。（該句為比喻句，“田地”指學(xué)生的心靈，“莊稼”和“荒草”分別指正確的思想和錯(cuò)誤的思想）

18.過(guò)程比目標(biāo)更有意義。

江蘇省阜寧縣第一高級(jí)中學(xué)）