文/谷雨 編輯/英華 設(shè)計(jì)/侯宇

愛因斯坦說(shuō)過(guò)，沒(méi)有早期音樂(lè)教育，干什么事我都會(huì)一事無(wú)成。

金般若——我們有個(gè)家庭樂(lè)團(tuán)

金般若：2003年以第一的成績(jī)畢業(yè)于deokwon藝術(shù)高等學(xué)校，2004年進(jìn)入梨花女子大學(xué)音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)，并于2008年順利畢業(yè)，曾拜多位著名藝術(shù)家門下學(xué)藝。在保加利亞索菲亞國(guó)立音樂(lè)院主辦的summer festival master class小提琴部分中獲得了優(yōu)勝獎(jiǎng)，并在藝術(shù)殿堂Recital Hall進(jìn)行演奏。在學(xué)期間，曾應(yīng)匈牙利chamber orchestra的邀請(qǐng)前往奧地利維也納的yamaha hall進(jìn)行演奏?，F(xiàn)居北京。

4 歲開始的音樂(lè)會(huì)盛宴

4歲時(shí)參加的一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)成為我音樂(lè)夢(mèng)想的開始。那是首爾一個(gè)很有名的樂(lè)團(tuán)的演出，像很多國(guó)家一樣，在韓國(guó)，孩子7歲之前是不能進(jìn)音樂(lè)廳的，但爸爸想了很多辦法，讓我得以坐在觀摩席上看演出。在此之前，我所接觸的音樂(lè)都是來(lái)自CD或者媽媽的彈奏，那是我第一次看現(xiàn)場(chǎng)的演出，據(jù)媽媽后來(lái)說(shuō)，我一點(diǎn)都沒(méi)鬧，全神貫注，當(dāng)時(shí)就跟媽媽說(shuō)，“我也要學(xué)小提琴，將來(lái)也要做個(gè)在臺(tái)上演出的藝術(shù)家”。而媽媽是鋼琴老師，她由此就萌生了組織一個(gè)家庭樂(lè)團(tuán)的想法，妹妹后來(lái)學(xué)了大提琴。

直到7歲，我每年都要這樣“蹭”音樂(lè)會(huì)，每次媽媽都沒(méi)有刻意打扮我，因?yàn)樗X得重點(diǎn)是現(xiàn)場(chǎng)的音樂(lè)。小小的我則很興奮，在家里早就習(xí)慣了各種各樣的古典音樂(lè)，到了現(xiàn)場(chǎng)，沒(méi)有一點(diǎn)擾亂現(xiàn)場(chǎng)的行為，偶爾有兩次覺得無(wú)聊，也僅僅就是睡著而已。7歲以后，無(wú)論是韓國(guó)還是世界的著名樂(lè)團(tuán)在韓國(guó)的演出，我一次都沒(méi)有落下過(guò)，媽媽說(shuō)過(guò)一句話讓我永生難忘：你不是普通觀眾，你是將來(lái)要登臺(tái)表演的。這些頂尖大師的演奏，讓我的小提琴夢(mèng)想越飛越高、越飛越遠(yuǎn)。

我有一個(gè)好爸爸、好媽媽

能夠走上藝術(shù)的道路，真心感謝我的父親母親。學(xué)琴22年，我的父母從來(lái)不把獲獎(jiǎng)作為很重要的一件事，媽媽是個(gè)非常獨(dú)特的人，她甚至自己發(fā)明了一種數(shù)字卡，幫助我找到音準(zhǔn)。她很少讓我去參加比賽，在她看來(lái)，參加比賽獲了獎(jiǎng)固然好，沒(méi)能獲獎(jiǎng)會(huì)挫傷孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情，只有學(xué)校里有老師推薦，我才去參加比賽。

如果比賽沒(méi)獲獎(jiǎng)，我心情不好，爸爸就帶我去參加一些公益活動(dòng)，去給一些貧困老人或者需要幫助的人演奏，他告訴我，學(xué)音樂(lè)不是為了獲獎(jiǎng)，在遇到困難的時(shí)候，音樂(lè)能給自己和他人帶來(lái)安慰。

媽媽是個(gè)要求嚴(yán)格的人，甚至在我們?nèi)衣眯袝r(shí)，我們都得帶上樂(lè)器，按時(shí)練習(xí)，她讓我學(xué)會(huì)要成功就要忍耐。而作為職業(yè)軍人的父親則教會(huì)我勇于挑戰(zhàn)的精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

表演讓我更自信

記得我第一次登臺(tái)演出是在5歲，那是在一次社區(qū)的演出上，我在大哥哥大姐姐的演出中間單獨(dú)出場(chǎng)，一點(diǎn)也不緊張，演奏完之后大家給予熱烈的掌聲。

但媽媽沒(méi)有做出任何評(píng)價(jià)，后來(lái)我才知道，是因?yàn)樗X得如果表?yè)P(yáng)我，我會(huì)驕傲，如果批評(píng)我，會(huì)給我很大壓力。她只是在比賽之前囑咐我一些注意事項(xiàng)，讓我自己盡力即可，然后在以后的練習(xí)中指出我的問(wèn)題。我非常感謝她，她從沒(méi)有讓我覺得上臺(tái)表演是一件多么了不得的事，音樂(lè)只是我們生活的一部分，就好像大人們每天會(huì)去上班一樣。

除了聽音樂(lè)會(huì)以外，媽媽還尋找和創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)讓我表演，以提高我的自信心，家里來(lái)了客人，社區(qū)的活動(dòng)，社團(tuán)間的交流都是我表演的機(jī)會(huì)，她知道，來(lái)自陌生人的掌聲對(duì)于孩子的自信心是多么的重要，而我現(xiàn)場(chǎng)表演的技巧也日益成熟。

在家里營(yíng)造音樂(lè)的環(huán)境

媽媽的教育經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明，要讓孩子愛上音樂(lè)，首先要多聽，聽得多了自然就懂了，懂了才能聽出門道。父母要為孩子提供一個(gè)音樂(lè)的環(huán)境，如果他從沒(méi)出生就聽古典音樂(lè)，在家里也經(jīng)常受到音樂(lè)的熏陶，那么等他開始學(xué)樂(lè)器的時(shí)候，就不會(huì)陌生和排斥了。父母也要以身作則，我的學(xué)生中有些父母自己不聽音樂(lè)，說(shuō)的話就很難有說(shuō)服力。

現(xiàn)在我也是一個(gè)19個(gè)月男孩的媽媽了，也許是我懷孕的時(shí)候還在練習(xí)和表演，寶寶受到了很好的胎教，現(xiàn)在他聽到古典音樂(lè)不會(huì)哭鬧，很安靜，反而聽到一些流行音樂(lè)會(huì)有些煩躁，讓我覺得很奇怪。將來(lái)是否從事音樂(lè)行業(yè)要看他自己，不過(guò)我會(huì)讓他不缺少音樂(lè)，因?yàn)橛辛艘魳?lè)會(huì)讓人生更美好。

音樂(lè)會(huì)前做哪些準(zhǔn)備？

在聽音樂(lè)會(huì)的前一天，爸爸媽媽們不妨把第二天要聽的內(nèi)容給孩子講講，先做一些預(yù)習(xí)的功課，聽圓舞曲，就講講施特勞斯和歐洲宮廷的故事，講講管弦樂(lè)團(tuán)的一些知識(shí)等，聽音樂(lè)會(huì)的時(shí)候，也可以跟孩子小聲的交流和講解。聽完音樂(lè)會(huì)，彼此之間可以探討一下，談?wù)動(dòng)^后感，逐步提高孩子的鑒賞水平。

曾憲芬——當(dāng)語(yǔ)言無(wú)力時(shí)，請(qǐng)用音樂(lè)

曾憲芬 Piper Tseng：美國(guó)哥倫比亞大學(xué)碩士，哈佛大學(xué)商學(xué)高級(jí)經(jīng)理班肄業(yè)?，F(xiàn)任妙事多國(guó)際大中國(guó)地區(qū)總經(jīng)理。旅美期間多方鉆研幼兒音樂(lè)及教育，現(xiàn)為美國(guó)全國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)會(huì)員，美國(guó)Musik Garten訓(xùn)練講師。

音樂(lè)教育促進(jìn)孩子全面成長(zhǎng)

很多家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，非常心急，要看到立竿見影的效果；學(xué)習(xí)鋼琴，以會(huì)彈多少首曲子為目標(biāo)。我想告訴一些父母的是，音樂(lè)不僅僅是為了考級(jí)、上好的學(xué)校，音樂(lè)教育不僅僅局限在會(huì)一種或幾種樂(lè)器上，它的作用還體現(xiàn)在語(yǔ)言方面，如自我表達(dá)力、聲調(diào)等；自我發(fā)展方面，包括自尊、自信、情商等，以及解決問(wèn)題的能力、人際關(guān)系能力等。

據(jù)美國(guó)2003年做的調(diào)查，一星期接受3天各一小時(shí)藝術(shù)刺激的孩童，與同齡其他學(xué)童相比，優(yōu)異的達(dá)四倍之多、參加數(shù)學(xué)或科學(xué)競(jìng)賽的達(dá)四倍之多、獲全勤獎(jiǎng)比例達(dá)三倍之多、作文比賽得獎(jiǎng)達(dá)三倍之多。

你從幾歲教給孩子音樂(lè)詞匯？

什么叫音樂(lè)的詞匯？就好比小孩子說(shuō)話，從“爸爸、媽媽”的發(fā)音到會(huì)說(shuō)第一個(gè)句子，都不是他自己頭腦中臆想出來(lái)的，一定是父母家人不斷地跟他說(shuō)話，當(dāng)他有一天可以發(fā)音了，這些已經(jīng)儲(chǔ)存在頭腦里的話，張嘴就說(shuō)出來(lái)了。

音樂(lè)也是這樣，積累了大量的音樂(lè)詞匯，孩子對(duì)音樂(lè)的熟練和理解讓他學(xué)起來(lái)就很容易了。

愛上音樂(lè)是需要訓(xùn)練的

“媽媽抱著寶寶坐在伸直的腿上,我示范抓住娃娃的兩只手,前后劃漿一樣的劃動(dòng)手臂，跟著節(jié)奏前后擺動(dòng)，只要音樂(lè)一響起，他就開始前后劃船，自?shī)首詷?lè)，玩得不亦樂(lè)乎。15個(gè)月的小如如，來(lái)了3次課，一次比一次好。今天是第三次，已經(jīng)跟上我們的節(jié)奏，小手搖擺起來(lái)了，還做了調(diào)性練習(xí)，發(fā)了BANG BANG 兩個(gè)音，音樂(lè)課里除了音樂(lè)功能，有時(shí)候我更注重孩子個(gè)性習(xí)慣互動(dòng)的成分，孩子在一起互動(dòng)、等待、合作，都是在這樣一個(gè)小小的集體環(huán)境里得到成長(zhǎng)?！?/p>

這是我們老師上課的筆記，不同階段有不同的教學(xué)理念，例如十五六個(gè)月大的孩子，媽媽會(huì)抱著他唱歌、跳舞，聽中外名曲、歌謠等，例如在聽騎著我的小白馬時(shí)，家長(zhǎng)可以坐在地上，讓寶寶坐在雙腿上，跟著音樂(lè)上下彈跳，也可以跟著歌曲和孩子跑起來(lái)。

而到3歲之前，還是聽大量的歌，唱簡(jiǎn)單的歌，這個(gè)年齡段的孩子已經(jīng)會(huì)說(shuō)話，逐漸有了音準(zhǔn)，所以唱簡(jiǎn)單的歌沒(méi)問(wèn)題。3歲以后，聽的歌反而簡(jiǎn)單了，這時(shí)候的課程就以唱歌為主，唱一些適合孩子的重復(fù)性的歌曲。四五歲的孩子就可以學(xué)著看譜了，這時(shí)候再學(xué)樂(lè)器他就馬上能懂了，和那些剛剛接觸樂(lè)器的孩子相比對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟力要高多了。甚至都可以簡(jiǎn)單的創(chuàng)作了，因?yàn)樵谶@之前幾年的課程中，他已經(jīng)累積了大量的音樂(lè)句型。

音樂(lè)也是交流的形式

我們的鋼琴課是群體課，孩子們先是半小時(shí)的唱歌和跳舞，然后坐下來(lái)彈琴，彈琴的內(nèi)容和他們的唱歌跳舞是有關(guān)系的，他們因此會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，是一種本能想把他們唱歌和跳舞的內(nèi)容彈出來(lái)。這也是和傳統(tǒng)的鋼琴教育方法不同的。

我在臺(tái)灣的一個(gè)朋友從孩子生下來(lái)，一直給他聽迪斯尼英語(yǔ)，等他上國(guó)際幼兒園的時(shí)候，他還是一句都不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，這個(gè)媽媽很接受不了。其實(shí)很好理解，語(yǔ)言是因?yàn)槿祟惤涣鞯男枰a(chǎn)生的，它必然也是在交流中才能學(xué)會(huì)的。失去了互動(dòng)，語(yǔ)言就沒(méi)有了意義。音樂(lè)也是同樣的道理，如果不能用于歌唱、舞蹈、不能讓人發(fā)自心底的熱愛、喚起心底的情感和共鳴，它必然也是機(jī)械的，即便能學(xué)會(huì)技巧，也終究無(wú)法領(lǐng)會(huì)音樂(lè)的內(nèi)涵。

面對(duì)音樂(lè)，請(qǐng)忘記你是媽媽

德國(guó)民歌踏踏踏里唱到：你愛我，我愛你，我們轉(zhuǎn)圈來(lái)跳舞。不要覺得，學(xué)音樂(lè)是孩子的事，最成功的音樂(lè)教育方式就是孩子還沒(méi)有意識(shí)到教育，而教育就已經(jīng)開始了，當(dāng)他還未出生時(shí)，你的歌聲、你說(shuō)話的聲音，對(duì)孩子都是一種美妙的音樂(lè)，當(dāng)你唱歌時(shí)，你是愉快的，你是充滿愛的，而孩子也會(huì)以同樣的愛和愉快回應(yīng)你。

相比較來(lái)說(shuō)，中國(guó)的媽媽更多是訓(xùn)練者、助教，而美國(guó)的媽媽則是跟孩子玩到一起，有時(shí)候瘋瘋癲癲的根本沒(méi)有家長(zhǎng)的樣兒，我比較傾向后一種，媽媽要學(xué)會(huì)做孩子的聽眾、粉絲，學(xué)會(huì)分享、欣賞和鼓勵(lì)，即便你心里清楚孩子可能不是音樂(lè)家的料，假如你還想讓他接著學(xué)，你就不能打擊他的自信。這樣培養(yǎng)出來(lái)的孩子才能更熱愛音樂(lè)、更有想象力和創(chuàng)造力。所以在我們上課時(shí)，你能看到家長(zhǎng)和寶寶一起模仿動(dòng)物、一起跳舞、一起演奏樂(lè)器，如果是一個(gè)充滿童心的父母，他不會(huì)覺得是在帶孩子上課，他自己就會(huì)覺得非常好玩。

茅為惠——選擇音樂(lè)是快樂(lè)的

茅為蕙：著名旅美鋼琴家、美國(guó)南加州大學(xué)教授，茅為蕙鋼琴藝術(shù)中心創(chuàng)始人。

音樂(lè)會(huì)展現(xiàn)給琴童的夢(mèng)想

對(duì)一個(gè)學(xué)習(xí)鋼琴的孩子來(lái)說(shuō)，在家里聽再多的碟，和現(xiàn)場(chǎng)的感覺也是不一樣的，現(xiàn)場(chǎng)體現(xiàn)了鋼琴藝術(shù)的綜合效果，音樂(lè)、燈光、人群，觀眾的掌聲、演奏者認(rèn)真負(fù)責(zé)投入的態(tài)度，都會(huì)在他們幼小的心靈形成強(qiáng)烈的沖擊力，他可能由此會(huì)向往著自己在聚光燈下的那一刻，享受做為鋼琴藝術(shù)家?guī)Ыo自己的成就。我小時(shí)候拍電影，至今還有很多人記得我，但最讓我能感受到人生價(jià)值的還是在舞臺(tái)上，鋼琴前的那一刻，我和音樂(lè)一起喜怒哀樂(lè)。在這一點(diǎn)上，我尤其感謝我的爺爺茅以升和我的父母，他們告誡我拍電影出名只不過(guò)是運(yùn)氣好，沒(méi)有什么值得驕傲的，即便在六七歲拍電影的時(shí)候我都沒(méi)有放棄練琴，是他們幫助我找到了一條更適合我的道路。

要想臺(tái)上表現(xiàn)好，先做好臺(tái)下的觀眾

在美國(guó)，7歲以前的孩子是不能進(jìn)音樂(lè)廳的，但這并不意味著孩子的禮儀和音樂(lè)表演教育就不能開始，你可以先帶他去觀看一些小型的不是很正式的音樂(lè)演出，讓他逐漸適應(yīng)，教給他一些聽音樂(lè)會(huì)的知識(shí)和禮儀。我在臺(tái)上的時(shí)候，很不喜歡聽到一些孩子哭鬧，或者是有些孩子會(huì)說(shuō)“阿姨你快點(diǎn)彈呀”，這都是父母的準(zhǔn)備工作做的不夠。要想將來(lái)讓孩子在臺(tái)上有良好的表現(xiàn)，首先要在臺(tái)下做好一個(gè)觀眾。

媽媽的頭腦決定了你的孩子走多遠(yuǎn)

和美國(guó)的父母比起來(lái)，中國(guó)的父母非常的盡職盡責(zé)，有時(shí)候不免過(guò)于嚴(yán)苛，同樣是10歲的孩子，中國(guó)的孩子一定是基本功做扎實(shí)，而美國(guó)的孩子更有個(gè)性，更自信。

我從4歲開始學(xué)鋼琴，14歲才不用別人督促，變成自己自覺的行為。我的父母都是音樂(lè)科班出身，爸爸40年代畢業(yè)于美國(guó)茱莉亞音樂(lè)學(xué)院。在我的身上，可以說(shuō)結(jié)合了東西方的教育方式，練琴要有規(guī)矩，每天說(shuō)練多長(zhǎng)時(shí)間，就練多長(zhǎng)時(shí)間。但他們也會(huì)給我小小的自由，當(dāng)我不想練的時(shí)候，可以停幾天，或者在練習(xí)的曲目上允許我自己選擇。

中國(guó)的父母往往很強(qiáng)調(diào)技術(shù)的準(zhǔn)確性，對(duì)于初學(xué)琴的孩子來(lái)說(shuō)，讓他對(duì)音樂(lè)有更持久的熱情，以及理解音樂(lè)的能力更重要，他們呆在琴房里時(shí)間過(guò)多，依賴琴房和老師也過(guò)多，如果練一個(gè)小時(shí)的琴，完全可以拿出半個(gè)小時(shí)家長(zhǎng)去聽聽音樂(lè)會(huì)，多看看大師表演，哪怕聽一些通俗的古典CD，這也會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)琴有更感性的認(rèn)識(shí)和修養(yǎng)，效果可能相當(dāng)于十節(jié)課。

音樂(lè)不僅僅靠手，更多要用腦，盲目的機(jī)械重復(fù)過(guò)程只能讓孩子更厭惡彈琴，應(yīng)該是創(chuàng)造性的過(guò)程，應(yīng)該思考一個(gè)問(wèn)題，老師規(guī)定的彈十遍，是不是十遍都要彈一樣呢，甚至更多？不必要的，可以鼓勵(lì)孩子每彈一遍時(shí)都做出一次想像，比如同一首曲子這一遍彈慢點(diǎn)，請(qǐng)孩子想想這可以給什么故事配樂(lè)？甚至鼓勵(lì)他自己作曲?？傊?，將枯燥的練琴變成一個(gè)饒有興致的參與再創(chuàng)造過(guò)程。

做一個(gè)生命豐厚的人才能做好一個(gè)藝術(shù)家

音樂(lè)藝術(shù)家只有具備多方面的知識(shí)，才能表現(xiàn)復(fù)雜多樣的現(xiàn)實(shí)中人的思想感情，具備了細(xì)膩的感情和豐富情趣，才能更好的理解音樂(lè)。藝術(shù)都是觸類旁通的，知識(shí)和視野也決定了一個(gè)孩子學(xué)習(xí)能力的高低，當(dāng)他開始彈肖邦、莫扎特的曲子的時(shí)候，比如圓舞曲，可以給他先看一些歐洲宮廷中跳舞場(chǎng)面的電影，因?yàn)檫@可能是他的生活中沒(méi)有接觸過(guò)的畫面，通過(guò)看電影，他能更好地把握節(jié)奏。再比如教孩子談德彪西的曲子，任憑老師怎么給他講印象派他都不明白，這時(shí)候看一次印象派的畫展可能比語(yǔ)言更有用。歷史上一些著名的科學(xué)家、文學(xué)家也是音樂(lè)造詣很深厚的人就說(shuō)明了這一點(diǎn)。

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《孩子學(xué)鋼琴，父母先上課》 茅為惠 廣西科技出版社出版

茅為蕙老師將自己的學(xué)琴經(jīng)歷和作為一名鋼琴教育專家多年的經(jīng)驗(yàn)，匯集成書，與各位琴童的父母分享和交流。除了對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)指導(dǎo)外，還與父母分享了孩子學(xué)鋼琴父母應(yīng)該建立怎樣的良好心態(tài)；不懂鋼琴的父母如何輔導(dǎo)孩子學(xué)琴；對(duì)時(shí)下熱門的鋼琴考級(jí)的深刻反思與剖析；如何讓孩子通過(guò)鋼琴學(xué)習(xí)提高音樂(lè)素養(yǎng)，愛上音樂(lè)；如何讓孩子快樂(lè)地學(xué)琴；父母如何才能建立一種健康的教育方式，父母不逼，不累！孩子最終因?yàn)殇撉俣斋@幸?？鞓?lè)！