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      高中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

      2017-12-18 11:30劉建梅
      關(guān)鍵詞:高中英語英語教學(xué)評價

      劉建梅

      高中英語教學(xué)提倡在“以生為本”教育理念下,培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識。高中英語是一門實(shí)用性比較強(qiáng)的學(xué)科,在全球化的今天,傳統(tǒng)的那種死記硬背式英語學(xué)習(xí)方式已經(jīng)不能適應(yīng)英語教學(xué),必須在高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

      1. 愉悅的教學(xué)氛圍提高高中英語教學(xué)課堂效果

      高中英語課堂主要講詞匯、做習(xí)題,講語法、講句型等,學(xué)生學(xué)習(xí)比較枯燥,但是營造輕松、愉悅的英語學(xué)習(xí)氛圍可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。(1) 高中英語教學(xué)場地不要局限于室內(nèi)還可以在校園、操場等室外。教學(xué)形式可以組織英語角、英語演講比賽、英語實(shí)踐場地模擬、校園英語廣播等,靈活的學(xué)習(xí)方式增進(jìn)了師生感情,提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。比如可以組織學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行英語角口語練習(xí),If a person has a good job opportunity in a city far away from his/her spouse and child, do you think he or she should take the job?這樣的話題可以保證學(xué)生基本都可以參與。(2) 高中英語課堂教學(xué)形式多樣化,教師充分利用現(xiàn)代化信息教學(xué),教學(xué)資源豐富、教學(xué)內(nèi)容前言、教學(xué)過程師生積極參與。比如我們學(xué)習(xí)A night the earth didnt sleep 這節(jié)課時,可以借助多媒體視頻展示地震發(fā)生前夕的奇怪現(xiàn)象,學(xué)生通過觀看視頻自主總結(jié)問題:Find more news about the earthquake and write down a piece of news. Try to solve your puzzles.課堂氣氛比較活躍,為英語課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

      2. 培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

      學(xué)生首先清楚教學(xué)要求,明確教學(xué)目的,才能掌握教學(xué)內(nèi)容。(1) 確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生在沒有教師指導(dǎo)和學(xué)生幫助的情況下,自己獨(dú)立結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如學(xué)習(xí)A night the earth didnt sleep 這節(jié)課時,學(xué)生制定本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo):A. Recognize and read the following words and expressions: burst, suffering, destroy, injure, rescue, disaster. B. Read the text carefully to get some useful information to solve problems. C. Know some basic knowledge about earthquakes. (2) 制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。包括如何預(yù)習(xí),需要掌握哪些詞匯、語法,如何復(fù)習(xí),甚至本節(jié)課的小測驗(yàn)取得什么樣的成績。學(xué)習(xí)計(jì)劃一定要結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際,否則執(zhí)行起來形同虛設(shè),沒有實(shí)際意義。(3) 自我監(jiān)控學(xué)習(xí)過程。在實(shí)際高中英語教學(xué)活動中,教師把學(xué)生自我監(jiān)控力的訓(xùn)練作為一項(xiàng)常規(guī)目標(biāo),首先教會學(xué)生辨別出自己要監(jiān)控的學(xué)習(xí)行為,包括學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)計(jì)劃等,其次要教會學(xué)生記錄、評估自己所控行為的某些方面(如頻次、持續(xù)時間等)。學(xué)生通過自我監(jiān)控可以克服學(xué)習(xí)中的消極因素,及時做到查漏補(bǔ)缺、糾正錯誤。(4) 自我評價學(xué)習(xí)效果。引導(dǎo)學(xué)生對自主學(xué)習(xí)及時進(jìn)行自我評價是一個比較重要的環(huán)節(jié),改變那種傳統(tǒng)的單純以考試或者布置課后作業(yè)進(jìn)行評價的方式,在教師的指導(dǎo)下開展學(xué)生個人自我評價,每個學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生在評價過程發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的不足,并進(jìn)行自我總結(jié)。

      3. 開展小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自主意識

      小組學(xué)習(xí)是合作學(xué)習(xí)中最常見、最有效的一種形式,而小組討論又是小組學(xué)習(xí)中最主要的環(huán)節(jié)。教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、語言表達(dá)能力、思維能力以及性格特點(diǎn)等進(jìn)行分組,保證每個小組成員的綜合水平基本一致。小組成員通過對知識的探究共同完成小組任務(wù),在合作過程中促進(jìn)了學(xué)生之間的情感、培養(yǎng)學(xué)生的自信,同時提高了課堂教學(xué)效率。

      總之,高中英語新課改教學(xué)中必須培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,最終實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

      [1] 王佳. 高中英語教學(xué)中形成性評價對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力影響的實(shí)證研究[D]. 重慶師范大學(xué)碩士論文, 2015(03).

      [2] 朱明宇. 試論在高中英語閱讀教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[D]. 四川師范大學(xué)碩士論文, 2013(11).

      (作者單位:山東省濰坊市壽光中學(xué))endprint

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