家委會(huì)成“名利場(chǎng)”，誰(shuí)受傷

胡宇齊

據(jù)教育部相關(guān)意見(jiàn)，家委會(huì)是“支持和監(jiān)督學(xué)校做好教育工作的群眾性自治組織”，競(jìng)選者的首要素質(zhì)，應(yīng)當(dāng)是關(guān)心學(xué)生群體的教育。然而，統(tǒng)觀那些金光閃閃的競(jìng)選宣言，焦點(diǎn)已然跑偏，整場(chǎng)競(jìng)選變身“資源秀”“關(guān)系秀”。諸位家長(zhǎng)赤膊上陣、各放大招，不排除有為班級(jí)服務(wù)的想法，但更不乏有如是期待：通過(guò)入選家委會(huì)，為孩子贏得“特殊關(guān)照”。這樣的心思多了，家委會(huì)也就悄然異化成了名利場(chǎng)。

不知何時(shí)起，關(guān)于孩子教育的一切，已成為家長(zhǎng)不能承受之重。無(wú)論是變味的家委會(huì)競(jìng)選、假期旅行鄙視鏈，或是興趣班選擇，都變成了赤裸裸的“拼爹拼媽”。那些“牛爸牛媽”有意無(wú)意間展現(xiàn)出豐厚實(shí)力，本也無(wú)可厚非。只是一旦實(shí)力可能轉(zhuǎn)換成對(duì)孩子的“另眼相看”，那越來(lái)越多的家長(zhǎng)便會(huì)在那條本不應(yīng)當(dāng)存在的鄙視鏈條上奮勇前行。于是，那些立志成為“清流”者，只能被裹挾著卷入競(jìng)爭(zhēng)湍流。所謂“中產(chǎn)階級(jí)教育焦慮”由此在全社會(huì)愈演愈烈，演繹出各種奇怪姿態(tài)。

只是，這般大費(fèi)周章，是否真的有利于孩子成長(zhǎng)？不妨設(shè)想，如果孩子真的因?yàn)椤芭０峙尅倍艿秸疹櫍砸詾楦呷艘坏?，無(wú)異于被輸入了一種扭曲的價(jià)值觀：努力不重要、表現(xiàn)不重要，重要的是有關(guān)系、有資源、能砸錢。而所謂“有對(duì)比才有傷害”，對(duì)于普通人家的孩子來(lái)說(shuō)，也許就會(huì)因?yàn)闆](méi)有“別人家的父母”，而倍感欠缺。從這個(gè)意義上說(shuō)，只要家長(zhǎng)間變味的競(jìng)爭(zhēng)存在，無(wú)論輸贏，孩子都是最大的受害者。

“教育技巧的全部奧秘，在于如何愛(ài)護(hù)兒童”。當(dāng)下，變味比拼風(fēng)氣日盛，尤須學(xué)校拿出實(shí)招維護(hù)正確的價(jià)值導(dǎo)向，為孩子們創(chuàng)造健康清朗的成長(zhǎng)環(huán)境。有“傳道”之責(zé)的師者，尤其應(yīng)該在言行間傳遞出不問(wèn)資源、不問(wèn)關(guān)系、不問(wèn)錢財(cái)?shù)拿鞔_信號(hào)。否則，造成多輸之局的家長(zhǎng)較勁，如何能夠止息？

現(xiàn)實(shí)中，家長(zhǎng)與學(xué)校之間的聯(lián)系，要避免兩種極端狀態(tài)。一種狀態(tài)是，家校之間缺乏互動(dòng)，家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校期間的學(xué)習(xí)表現(xiàn)漠不關(guān)心、不聞不問(wèn)；另一種狀態(tài)則是，家長(zhǎng)過(guò)度關(guān)心孩子，總是想方設(shè)法親自介入學(xué)校管理。構(gòu)建良性的家?；?dòng)可說(shuō)是當(dāng)務(wù)之急，亟待從宏觀層面加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，從微觀層面改進(jìn)具體舉措，科學(xué)設(shè)置其職能，清晰劃分學(xué)校與家庭的權(quán)責(zé)邊界。“家庭教育首先是自我教育”。對(duì)家長(zhǎng)而言，理性認(rèn)識(shí)家委會(huì)的作用，懷抱積極健康的心態(tài)去參與，也才能讓這一平臺(tái)釋放更多正能量。

黨的十九大報(bào)告明確指出，“必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育”“努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”。應(yīng)當(dāng)看到，家委會(huì)選舉出現(xiàn)“拼爹”“拼媽”現(xiàn)象，根源于家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育焦慮。近年來(lái)，無(wú)論是“幼升小”等升學(xué)挑戰(zhàn)帶來(lái)恐慌，還是教育“搶跑”引發(fā)課外培訓(xùn)火熱，都說(shuō)明孩子的教育是一個(gè)家庭至關(guān)重要的事項(xiàng)，影響極其深遠(yuǎn)，牽動(dòng)著無(wú)數(shù)人心。這提示廣大教育工作者及一切關(guān)心教育事業(yè)的人們，必須想方設(shè)法提供更多優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)教育公平。

摘編自《北京日?qǐng)?bào)》《人民日?qǐng)?bào)》endprint