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      我的一位國文老師

      2017-12-22 02:56:31梁實秋
      創(chuàng)新作文(小學(xué)版) 2017年21期
      關(guān)鍵詞:杠子徐先生國文

      ◎梁實秋

      我的一位國文老師

      ◎梁實秋

      我在十八九歲的時候,遇見一位國文先生,他給我的印象最深,使我受益也最多,我至今不能忘記他。

      先生姓徐,名錦澄,我們給他起的綽號是“徐老虎”,因為他兇。他的相貌很古怪,他腦袋的輪廓是有棱有角的,很容易成為漫畫的對象。他的頭很尖,禿禿的亮亮的,臉型卻是方方的扁扁的。他的鼻子、眼睛和嘴巴好像過分地集中在臉上很小的一塊區(qū)域里。他戴一副墨晶眼鏡,銀絲小鏡框,這兩塊黑色便成了他臉上最顯著的特征。我常給他畫漫畫,勾一個輪廓,中間點上兩塊橢圓形的黑塊,便惟妙惟肖。他的身材高大,但是兩肩總是聳得高高的;鼻尖有一些紅,像酒糟的;鼻孔里似乎藏著兩筒清水鼻涕,不時地吸溜著,說一兩句話就要用力地吸溜一下,有板有眼有節(jié)奏。他常穿的是一件灰布長袍,袍子在整潔的階段我沒有趕得上看見,我看見那袍子的時候即已油漬斑斕。他經(jīng)常是仰著頭,邁著八字步,兩眼望青天,嘴撇得跟瓢兒似的。我很難得看見他笑,如果他笑起來,樣子更兇。

      我的學(xué)校是很特殊的,上午的課全是用英語講授,下午的課全是用國語講授。上午的課很嚴,三日一問,五日一考,不用功便被淘汰,下午的課稀松,成績與畢業(yè)無關(guān)。所以每到下午上國文之類的課程,學(xué)生們便不踴躍,課堂上常是稀稀拉拉的不大上座,但教員用拿毛筆的姿勢舉著鉛筆點名的時候,學(xué)生個個都到了,因為一個學(xué)生不只答一聲“到”。真到了的學(xué)生,一部分從事午睡,微發(fā)鼾聲,一部分看小說,如《官場現(xiàn)形記》《玉梨魂》之類,一部分寫“父母親大人膝下”式的家書,一部分干脆瞪著大眼發(fā)呆。在這種糟糕的情形之下,徐先生之所以兇,老是繃著臉,老是開口就罵人,我想大概是出于正當防衛(wèi)吧。

      有一天,徐先生大概是多喝了兩盅,搖搖擺擺地進了課堂。這一堂是作文,他拿起粉筆在黑板上寫了兩個字,題目尚未寫完,當然照例要吸溜一下鼻涕,就在這吸溜之際,一位性急的同學(xué)發(fā)問了:“這題目怎樣講呀?”徐先生轉(zhuǎn)過身來,冷笑兩聲,勃然大怒:“題目還沒有寫完,寫完了當然還要講,沒寫完你為什么就要問……”他滔滔不絕地吼叫起來。這時候我可按捺不住了。我一向是個上午搗亂下午安分的學(xué)生,我覺得現(xiàn)在受了無理的侮辱,便挺身爭辯了幾句。這一下我可惹了禍,徐先生把他的怒火都潑在我的頭上了。他在講臺上來回地踱著,吸溜一下鼻涕,罵我一句,足足罵了我一個鐘頭,其中警句甚多。

      當時我看形勢不妙,也就沒有再多說,讓下課鈴聲結(jié)束了徐先生的怒罵。但是從那一次起,徐先生算是認識我了。酒醒之后,他給我批改作文特別詳盡。批改之不足,還特別的當面加以解釋,我這一個“一眼望到底”的學(xué)生,居然成為一個受益最多的學(xué)生了。

      徐先生自己選輯教材,有古文,有白話,油印分發(fā)給大家?!读智倌现虏替菝駮肥撬v得最為眉飛色舞的一篇。此外,如吳敬恒的《上下古今談》、梁啟超的《歐游心影錄》,他也選了不少。這樣新舊兼收的教材,在當時還是很難得的開通的榜樣。我對國文的興趣因此而提高了不少。

      徐先生最獨到的地方是改作文。普通的批“清通”“尚可”“氣盛言宜”,他是不用的。他最擅長的是用大墨杠子大勾大抹,一行一行地抹,整頁整頁地勾;洋洋千余言的文章,經(jīng)他勾抹之后,所余無幾了。我初次經(jīng)此打擊,很灰心,很覺得氣短,我掏心挖肝地好不容易謅出來的句子,輕輕地被他幾杠子就給抹了。但是他鄭重地給我解釋道:“你拿了去細細地體味,你的原文是軟綿綿的,冗長,我給你勾掉了一大半,你再讀讀看,原來的意思并沒有失,但是筆筆都立起來了,虎虎有生氣了?!蔽易屑氁淮?,果然。他的大墨杠子打得是地方,把虛泡囊腫的地方全削去了,剩下的全是筋骨。在這刪削之間現(xiàn)出他的功夫。如果我以后寫文章還能不多說廢話,還能有一點點硬朗挺拔之氣,還知道一點“割愛”的道理,就不能不歸功于我這位老師的教誨。

      我離開徐先生已將近五十年了,未曾與他一通音訊,不知他云游何處,聽說他已歸道山了。同學(xué)們偶爾還談起“徐老虎”,我于回憶他的音容之余,不禁還懷著悵惘敬慕之意。

      (孫 劼/薦)

      賞析

      一、善抓特征,描畫細膩。作者不愧為散文大家,在他筆下,人物栩栩如生。究其因,是善抓特征所致。那有棱有角的腦袋輪廓,那禿禿亮亮的尖頭,那方方扁扁的臉型,那總是聳得高高的肩頭,那常吸溜鼻涕的酒糟鼻子,那油漬斑斑的長袍,都是我們在古今人物畫廊中從未見到過的。作者寥寥幾筆,人物就形神兼?zhèn)淞恕?/p>

      二、欲揚先抑,似貶實褒。從文章開頭不難看出作者是要褒揚自己的國文老師的,可從第二段開始,作者連用多個段落描寫國文老師可怕的綽號、怪異的相貌、猙獰的兇笑、不良的習(xí)慣……這些看似貶損的描寫實際上并無惡意,作者是通過這些富于個性特征的描寫,來突出國文老師的有趣和可愛;同時也與下文寫國文老師的認真、敬業(yè)、愛生的形象形成了表和里的反向襯托,外在丑正襯托出了內(nèi)在美。

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