高校創(chuàng)新能力下的雕塑人才培養(yǎng)模式研究

時(shí)振營(yíng)

（陜西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，西安 710054）

高校創(chuàng)新能力下的雕塑人才培養(yǎng)模式研究

時(shí)振營(yíng)

（陜西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，西安 710054）

高校創(chuàng)新能力下的雕塑人才培養(yǎng)要緊緊結(jié)合社會(huì)的發(fā)展需求，不斷更新教育理念，調(diào)整符合高校發(fā)展的課程設(shè)置，改變?cè)械膫鹘y(tǒng)教學(xué)模式，遵循雕塑市場(chǎng)的發(fā)展規(guī)律。通過(guò)了解當(dāng)前雕塑行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，分析目前雕塑人才培養(yǎng)中存在的幾點(diǎn)問(wèn)題，并且針對(duì)如何培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型雕塑人才給出合理化建議。

高等院校；雕塑人才；培養(yǎng)模式

隨著我國(guó)雕塑行業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)于雕塑人才的需求量越來(lái)越多。目前我國(guó)開(kāi)設(shè)雕塑專(zhuān)業(yè)的院校高達(dá)60余所，社會(huì)對(duì)雕塑人才的需求正是高校設(shè)立雕塑專(zhuān)業(yè)的意義所在。在高校創(chuàng)新能力下，培養(yǎng)技能型與應(yīng)用型的高素質(zhì)人才是高校雕塑人才培養(yǎng)的重要任務(wù)，在確保學(xué)生知識(shí)與能力協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)上，人才培養(yǎng)方案逐漸改革，不斷創(chuàng)新，突出開(kāi)放性與職業(yè)性，按照學(xué)生的就業(yè)要求，大膽地融入國(guó)際因素，形成成熟的人才培養(yǎng)模式。

一、雕塑行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

我國(guó)的雕塑教育起源于20世紀(jì)30年代，由一批法國(guó)留學(xué)者開(kāi)創(chuàng)，在幾十年的發(fā)展過(guò)程中逐漸形成了比較穩(wěn)定的教育教學(xué)體系，當(dāng)年的雕塑教育創(chuàng)始人已經(jīng)成為了雕塑創(chuàng)作研究所的領(lǐng)頭軍，為我國(guó)雕塑行業(yè)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。到了20世紀(jì)90年代，我國(guó)進(jìn)入了改革開(kāi)放的發(fā)展道路，雕塑教育也面臨著緊迫的任務(wù)，社會(huì)需要高水平、現(xiàn)代化的人才，原有的純藝術(shù)類(lèi)雕塑教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)我國(guó)社會(huì)的發(fā)展行情。自改革開(kāi)放以來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展推動(dòng)了我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，社會(huì)環(huán)境的提高對(duì)城市的空間及居住環(huán)境的要求越來(lái)越高，對(duì)雕塑行業(yè)設(shè)計(jì)人才的需求日益增加，導(dǎo)致我國(guó)高素質(zhì)的雕塑人才短缺。另外，近幾年我國(guó)建筑產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也帶動(dòng)了雕塑藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，但高校所開(kāi)設(shè)的雕塑專(zhuān)業(yè)涉及面不夠全面，主要方向?yàn)楦〉衽c雕塑設(shè)計(jì)，對(duì)于建筑雕塑及景觀(guān)雕塑設(shè)計(jì)很少，市場(chǎng)對(duì)雕塑人才的需求量非常大，出現(xiàn)嚴(yán)重供不應(yīng)求的現(xiàn)象，制約著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展。對(duì)于雕塑人才的培養(yǎng)，已經(jīng)成為雕塑行業(yè)中不可忽視的問(wèn)題。根據(jù)調(diào)查，我國(guó)雕塑專(zhuān)業(yè)每年的畢業(yè)生已經(jīng)超過(guò)3 000人，每年的招生數(shù)量也在大規(guī)模增長(zhǎng)。近幾年來(lái)，城市雕塑逐漸發(fā)展起來(lái)，已經(jīng)成為了雕塑行業(yè)的支柱產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)了高校雕塑專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設(shè)與發(fā)展，使得雕塑專(zhuān)業(yè)在高校中得以普及，院校與專(zhuān)業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈，只有不斷完善人才培養(yǎng)模式，才能在雕塑教育體系中穩(wěn)定發(fā)展。

二、雕塑人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題

1.就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。當(dāng)前社會(huì)，各個(gè)專(zhuān)業(yè)普遍存在就業(yè)難問(wèn)題，對(duì)于雕塑專(zhuān)業(yè)同樣存在這種現(xiàn)象，雕塑專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的大部分為雕塑家。而對(duì)于雕塑制作中各個(gè)環(huán)節(jié)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)人員太少，這些人員大多由民間師傅帶徒弟的形式或者在手工作坊中產(chǎn)生，已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，同時(shí)也給高校雕塑專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)造成一定的阻礙。與此同時(shí)，隨著擴(kuò)招政策的實(shí)施，所招生源基礎(chǔ)較弱，在短短幾年就想成為雕塑家是不可能的，學(xué)生畢業(yè)后又不甘成為一名普通的技術(shù)工，自身思想上得不到正確的轉(zhuǎn)變，也是導(dǎo)致就業(yè)難的一個(gè)主要原因。另一方面，雕塑專(zhuān)業(yè)由于專(zhuān)業(yè)性比較強(qiáng)，所以就業(yè)面比較窄，大部分從事教學(xué)工作，也有許多學(xué)生甘愿做自由職業(yè)者。高校在雕塑人才培養(yǎng)方面，要隨時(shí)了解市場(chǎng)變化，分析社會(huì)需求，大力推進(jìn)新一輪高等教育改革，轉(zhuǎn)變思想觀(guān)念，加大改革力度，確保學(xué)生畢業(yè)后有一個(gè)好的發(fā)展方向。

2.人才培養(yǎng)模式守舊。我國(guó)高校雕塑專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式守舊的顯現(xiàn)依然存在，以教師為主體的傳授式教學(xué)已經(jīng)跟不上時(shí)代的潮流。調(diào)查顯示，2/3的用人單位把畢業(yè)生的知識(shí)與技術(shù)技能作為主要依據(jù)，所以原有的人才培養(yǎng)模式必須進(jìn)行改革，改變純粹的藝術(shù)家培養(yǎng)模式。當(dāng)前社會(huì)需要全面的復(fù)合型人才，需要有較高的專(zhuān)業(yè)技能、較強(qiáng)的綜合素質(zhì)的人才。高校要為學(xué)生建設(shè)校內(nèi)就業(yè)服務(wù)體系，為學(xué)生畢業(yè)走向社會(huì)發(fā)揮更好的紐帶作用，支持學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，擴(kuò)大畢業(yè)生的就業(yè)渠道與空間，更新教學(xué)方案，打破傳統(tǒng)的傳授式教學(xué)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的空間。

3.人才培養(yǎng)與社會(huì)需求不符。我國(guó)自主創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力比較落后，導(dǎo)致了我國(guó)每年都要從海外引進(jìn)大量的創(chuàng)新人才。這種現(xiàn)象表明，我國(guó)的雕塑設(shè)計(jì)教育與社會(huì)需求脫節(jié)，雕塑設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)走上了速成的道路，所以培養(yǎng)創(chuàng)新的設(shè)計(jì)人才比較困難，快速地使學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)技能，學(xué)生沒(méi)有完整的知識(shí)體系，在實(shí)際項(xiàng)目面前沒(méi)有明確的設(shè)計(jì)思路，所設(shè)計(jì)的雕塑作品含金量較低，由于知識(shí)沉淀的不足，對(duì)設(shè)計(jì)理念不能夠深入了解，作品就會(huì)重模仿、輕創(chuàng)意，高校雕塑專(zhuān)業(yè)教育缺乏合理的育人環(huán)境與教學(xué)管理，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏感悟與體驗(yàn)，必然會(huì)使培養(yǎng)的雕塑人才與快速發(fā)展的社會(huì)脫節(jié)。

4.缺乏創(chuàng)新性思維。高校雕塑專(zhuān)業(yè)要對(duì)創(chuàng)新意識(shí)的設(shè)計(jì)思想高度重視培養(yǎng)，創(chuàng)新作品需要好的設(shè)計(jì)思想作為導(dǎo)向，要有一定的知識(shí)沉淀，學(xué)生在日常生活中要多觀(guān)察多體驗(yàn)來(lái)汲取靈感，從而設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的作品。雕塑專(zhuān)業(yè)與多個(gè)領(lǐng)域相關(guān)聯(lián)，所以需要有廣闊的支持層面，但是學(xué)生在校期間沒(méi)有足夠的理論知識(shí)來(lái)武裝自己，創(chuàng)新意識(shí)薄弱，畢業(yè)后很難成為有創(chuàng)新意識(shí)的設(shè)計(jì)師。所以，高校雕塑專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與思想是教育的重中之重。

三、高校雕塑人才培養(yǎng)的具體方案

1.明確人才培養(yǎng)目標(biāo)。雕塑專(zhuān)業(yè)是近幾年的新興專(zhuān)業(yè)，學(xué)生畢業(yè)后主要從事城市雕塑規(guī)劃、雕塑制作公司以及雕塑工藝品生產(chǎn)等重要崗位。高校在雕塑人才培養(yǎng)過(guò)程中，首先要確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，了解社會(huì)發(fā)展對(duì)雕塑人才的需求，結(jié)合高校自身的辦學(xué)特色，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，使得學(xué)生畢業(yè)后可以有很好的發(fā)展方向，充分地掌握雕塑藝術(shù)制作的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，熟練掌握藝術(shù)造型、材料運(yùn)用等方面的能力與技巧，高等院校雕塑專(zhuān)業(yè)學(xué)生要掌握雕塑學(xué)科的基本知識(shí)，具備運(yùn)用各種材料進(jìn)行造型的能力，可以進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)造設(shè)計(jì)，高校要為社會(huì)培養(yǎng)高級(jí)的應(yīng)用型人才。

2.理論結(jié)合實(shí)踐。在高校雕塑專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方面，不但要加強(qiáng)理論知識(shí)的傳授，而且要不斷培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，雕塑專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，只有反復(fù)地進(jìn)行實(shí)際動(dòng)手操作，才能真正理解雕塑的內(nèi)涵。高校在職業(yè)技術(shù)教育理念下，結(jié)合市場(chǎng)的需求，積極地拓展專(zhuān)業(yè)方向，依托企業(yè)的支持，形成工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式和教學(xué)體系。高校要經(jīng)常組織學(xué)生外出寫(xiě)生，到雕塑行業(yè)企業(yè)進(jìn)行藝術(shù)考察，鼓勵(lì)學(xué)生參加畢業(yè)實(shí)習(xí)。在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，拓寬視野，了解社會(huì)雕塑行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r以及對(duì)雕塑人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生們正確認(rèn)識(shí)到自身的不足。另外，通過(guò)崗位實(shí)訓(xùn)，在給企業(yè)帶來(lái)一定經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)可以提高學(xué)生溝通能力，加強(qiáng)集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)人際交往。把所學(xué)理論知識(shí)正確地運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中，有利于學(xué)生對(duì)社會(huì)有正確的認(rèn)識(shí)，為畢業(yè)后的發(fā)展方向奠定基礎(chǔ)。

3.提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，隨著雕塑行業(yè)的迅速發(fā)展，對(duì)雕塑設(shè)計(jì)的方案提出了更高的要求。所以高校在培養(yǎng)雕塑人才的過(guò)程中，在確保學(xué)生掌握雕塑基本技能的基礎(chǔ)上，要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。在課堂以及實(shí)踐過(guò)程中，加強(qiáng)師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，以學(xué)生為主體，落實(shí)學(xué)生的創(chuàng)新意見(jiàn)，通過(guò)組織課余雕塑比賽等形式，使學(xué)生之間可以相互交流、相互探討，得到智慧與創(chuàng)意的交融。只有擁有自己獨(dú)特的創(chuàng)新特色，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)發(fā)展中贏(yíng)得立足的機(jī)會(huì)。

4.完善教師隊(duì)伍的選拔方案。高校雕塑師資水平低下是影響雕塑人才培養(yǎng)的最主要因素，培養(yǎng)高素質(zhì)多元化的雕塑人才的前提是擁有一支高水平的教師隊(duì)伍。高等院校要對(duì)雕塑師資隊(duì)伍的選拔高度重視，在教師選拔過(guò)程中要嚴(yán)格按照科學(xué)化、合理化的方案，結(jié)合高校自身的辦學(xué)特色與發(fā)展方向，注重教師的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，篩選之后，對(duì)錄用教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，不斷鼓勵(lì)教師參加專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)探討，到其他院校及企業(yè)實(shí)訓(xùn)，學(xué)習(xí)外界的先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)。教師自身要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬視野，根據(jù)社會(huì)需求及時(shí)更新教學(xué)方案，確保可以跟上社會(huì)發(fā)展的步伐。教師是教學(xué)的基石，只有優(yōu)秀的師資力量，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)的有用人才。

5.不斷更新教學(xué)方法。在雕塑專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，要及時(shí)地更新教學(xué)方法，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷調(diào)節(jié)課堂氛圍，開(kāi)設(shè)以小組為單位的比賽活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，提高課堂效率，雕塑實(shí)踐課加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作，總結(jié)學(xué)生們的創(chuàng)新性意見(jiàn)，運(yùn)用新媒體教學(xué)方法，使學(xué)生注意力高度集中，杜絕以教師為主導(dǎo)的死板課堂，釋放學(xué)生的個(gè)性化思維，使學(xué)生可以積極地參與到課堂中，課余時(shí)間參加戶(hù)外寫(xiě)生、創(chuàng)意雕塑等，鞏固課堂上所學(xué)知識(shí)，確保學(xué)以致用。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)社會(huì)的進(jìn)步，雕塑產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)高水平的雕塑人才需求量急劇上升，給高等院校雕塑人才培養(yǎng)帶來(lái)一定的壓力。高校領(lǐng)導(dǎo)者要及時(shí)地分析社會(huì)發(fā)展行情，正確認(rèn)識(shí)到人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題與不足，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展輸送多元化復(fù)合型雕塑人才。

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[責(zé)任編輯 劉 瑤]

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A

1673-291X（2017）22-0137-02

2017-02-18

陜西省教育廳高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃2015—2018年項(xiàng)目“在項(xiàng)目流程工作室制人才培養(yǎng)模式中引入現(xiàn)代學(xué)徒制校企合作實(shí)踐教學(xué)模式”（XM-15）

時(shí)振營(yíng)（1961-），男，河南舞鋼人，副教授，碩士研究生，從事環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、園林雕塑研究。