“一帶一路”背景下翻譯人才需求的研究

富婭琳

（西安翻譯學(xué)院亞歐語言文化學(xué)院，西安 710105）

“一帶一路”背景下翻譯人才需求的研究

富婭琳

（西安翻譯學(xué)院亞歐語言文化學(xué)院，西安 710105）

隨著我國的繁榮富強(qiáng)，對外貿(mào)易活動逐漸增多，帶動了我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國與國之間，企業(yè)與企業(yè)之間，對翻譯人才的需求不斷增大，翻譯專業(yè)人才存在著巨大的發(fā)展空間。但是，翻譯人才的質(zhì)量是高校及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所面臨的重要問題，如何培養(yǎng)翻譯人才才能夠滿足社會發(fā)展的需求，是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要研究的重要問題。我國“一帶一路”倡議的提出，更加促進(jìn)了外貿(mào)企業(yè)之間的交流與合作?；诖?，分析我國經(jīng)濟(jì)社會對翻譯人才的需求，了解當(dāng)前我國翻譯人才培養(yǎng)過程中存在的問題，并且針對如何培養(yǎng)符合社會發(fā)展的復(fù)合型翻譯人才給出幾點(diǎn)建議。

“一帶一路”；翻譯人才；需求現(xiàn)狀；培養(yǎng)策略

我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展迅速，在2013年，習(xí)近平主席提出了“一帶一路”的重大提議，在通過互學(xué)互鑒、互利共贏的理念來促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展。在“一帶一路”的背景下，我國各個地區(qū)積極地與周邊國家進(jìn)行競技、文化交流，拓寬了對外貿(mào)易的通道，積極響應(yīng)“一帶一路”建設(shè)發(fā)展的號召。翻譯在對外貿(mào)易與交流中起到關(guān)鍵性作用，是我國國際貿(mào)易的橋梁，隨著對外貿(mào)易的不斷發(fā)展，對翻譯人才的需求也在逐漸增加，為了滿足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需求，在翻譯人才培養(yǎng)方面要不斷改革與完善。所以，為了加快“一帶一路”建設(shè)，一定要加強(qiáng)復(fù)合型翻譯人才的培養(yǎng)。

一、我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展對英語翻譯人才的需求

全球化進(jìn)程導(dǎo)致了翻譯量和翻譯人才的急劇增加，在過去不需要翻譯的地方，現(xiàn)在需要翻譯，尤其是中國快速的發(fā)展需要把大批量的材料翻譯成外文，把母語翻譯成外文，難度在逐漸加大，翻譯人才緊缺已經(jīng)是中國各行各業(yè)面臨的重要難題。許多人認(rèn)為，當(dāng)前我國會外語的人越來越多，不會缺少翻譯人才。但是隨著社會的發(fā)展，社會需求翻譯量在不斷增加，而且翻譯人才需要具有一定的專業(yè)性，從國家之間以及企業(yè)之間的交易往來，都需要專業(yè)化的翻譯，對于高級的專業(yè)翻譯人才問題不是一時就可以解決的，如此大的人才缺口，單單依靠學(xué)校來培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而且高級翻譯人才的培養(yǎng)所需時間比較長，要采取學(xué)校培養(yǎng)與社會培養(yǎng)相結(jié)合的方式，是翻譯人才培養(yǎng)的重要途徑，翻譯人才的培養(yǎng)要從原始的單一化向多元化方向轉(zhuǎn)變，高校翻譯專業(yè)的學(xué)生在走向社會后不一定非要當(dāng)翻譯家，也可以從事各種與翻譯相關(guān)的服務(wù)業(yè)，逐漸提升現(xiàn)代語言服務(wù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)從理論向應(yīng)用類型的轉(zhuǎn)變，使得學(xué)生所學(xué)知識可以與實(shí)際工作與生活結(jié)合起來。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國企業(yè)在翻譯人才招聘方面存在很大的困難，能夠勝任翻譯崗位的優(yōu)秀翻譯人才非常少。從各大招聘網(wǎng)站上發(fā)布的翻譯人才招聘信息可以看出，我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對翻譯人才的需求量巨大，所以翻譯人才的培養(yǎng)存在著非常大的發(fā)展空間。

二、翻譯人才培養(yǎng)過程中存在的問題

在我國當(dāng)前社會中，許多人對翻譯的認(rèn)識比較膚淺，認(rèn)為只要會外語就能翻譯。很明顯，這是一種誤解，這種觀點(diǎn)不去及時解除，就永遠(yuǎn)不會真正認(rèn)識到專業(yè)翻譯的價值所在，從政府部門到教育機(jī)構(gòu)，甚至用人單位，都要對翻譯有一個正確的認(rèn)識。當(dāng)前我國對翻譯人才培養(yǎng)方面還存在一些明顯的問題，具體情況如下：

1.教學(xué)系統(tǒng)不完善。翻譯教學(xué)是翻譯學(xué)學(xué)科建設(shè)的重要組成部分，其中包含課程的設(shè)置、教材的規(guī)劃、教學(xué)評估以及師資的培訓(xùn)等，我國的翻譯學(xué)始終是應(yīng)用學(xué)語言的一個分支，直到20世紀(jì)末期，才被確定為獨(dú)立的學(xué)科。當(dāng)前情況下，我國各大高校對翻譯學(xué)科建設(shè)的真正意義依然不夠明確，許多學(xué)校開設(shè)英語翻譯專業(yè)只是單純地為了提升學(xué)生的翻譯實(shí)踐能力，使得翻譯人才的培養(yǎng)走進(jìn)了職業(yè)培訓(xùn)的誤區(qū)。我國翻譯人才培養(yǎng)個比較緩慢，人才測試的方法比較單一，在教學(xué)系統(tǒng)中缺乏正確的方法指導(dǎo)，教學(xué)系統(tǒng)的不完善直接影響我國翻譯人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

2.師資力量薄弱。優(yōu)秀的翻譯人才需要高水平的師資團(tuán)隊，教師是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，我國高校翻譯教師水平不高，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大多數(shù)由英語教師來同時擔(dān)任翻譯教學(xué)，不能夠理解翻譯的真正內(nèi)涵，使得翻譯教學(xué)受到束縛，學(xué)生們對翻譯的認(rèn)識也會受到錯誤的引導(dǎo)，教師的翻譯水平及自身素質(zhì)會直接影響學(xué)生對翻譯知識與技能的掌握。高校要引進(jìn)高水平的翻譯教師，重視師資隊伍的建設(shè)，為翻譯人才培養(yǎng)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3.學(xué)生自身意識淡薄。所謂翻譯意識，是人們翻譯的觀點(diǎn)、理論、思想等多方面的結(jié)合。當(dāng)前情況下，翻譯人才對翻譯的意識淡薄，仍然處于低級階段。許多學(xué)生都把翻譯當(dāng)成了賺錢的工具，學(xué)習(xí)心理不統(tǒng)一，缺少明確的翻譯觀念，對翻譯專業(yè)還沒有形成完整的認(rèn)識體系，學(xué)生們對翻譯學(xué)習(xí)的觀念還是按照語言翻譯，缺乏翻譯策略及技巧，在學(xué)生學(xué)習(xí)意識錯位的前提下，很難激發(fā)學(xué)生對翻譯的興趣，也很難在翻譯行業(yè)中有所作為。在教學(xué)中，教師要不斷幫助學(xué)生構(gòu)建起完整的觀念意識，反復(fù)地進(jìn)行翻譯實(shí)踐，擺脫原有的翻譯意識。

三、培養(yǎng)高水平的優(yōu)秀翻譯人才的建議

高等院校是人才培養(yǎng)的重要基地，在翻譯人才培養(yǎng)的過程中首先要明確培養(yǎng)目標(biāo)，以“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展作為依據(jù)，緊跟時代發(fā)展的潮流，培養(yǎng)出具有扎實(shí)翻譯理論基礎(chǔ)、較強(qiáng)的翻譯能力及素質(zhì)、掌握翻譯領(lǐng)域翻譯技巧與策略的復(fù)合型翻譯人才，高校要改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，教師在教學(xué)過程中也要轉(zhuǎn)變自身的位置，以學(xué)生為課堂主體，采用多樣化的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生制訂符合自身的學(xué)習(xí)計劃，納入“一帶一路”建議的相關(guān)專業(yè)知識，開設(shè)與翻譯專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)課程。為了更好地滿足“一帶一路”建議的需求，下面針對如何培養(yǎng)高素質(zhì)的翻譯人才給出合理化建議。

1.擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模。我國翻譯人才的培養(yǎng)一定要結(jié)合社會發(fā)展的需求，以市場需求為導(dǎo)向，翻譯學(xué)科體系的健全發(fā)展是翻譯事業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)需求，也是我國經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的必然結(jié)果。為了更高水平翻譯人才的培養(yǎng)，我國要擴(kuò)大翻譯人才培養(yǎng)辦學(xué)規(guī)模，增加翻譯研究機(jī)構(gòu)，創(chuàng)新教學(xué)模式，重視翻譯人才的培養(yǎng)，注重翻譯人才綜合素質(zhì)的提升，在加大辦學(xué)規(guī)模的基礎(chǔ)上，提高辦學(xué)質(zhì)量，為社會提供高素質(zhì)的復(fù)合型任意人才。

2.加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。翻譯人才教育的實(shí)施與翻譯人才培養(yǎng)的質(zhì)量在一定程度上取決于翻譯教師的水平，教師是教學(xué)理念的體現(xiàn)者，是教學(xué)方法的實(shí)施者，是教學(xué)模式的創(chuàng)新者。當(dāng)前制約著我國翻譯人才培養(yǎng)的最大瓶頸就是師資力量薄弱，翻譯專業(yè)并不是外語專業(yè)的翻版，對教師的需求也有了全新的標(biāo)準(zhǔn)，在翻譯人才培養(yǎng)之前，首先要解決翻譯教師的問題，作為一名合格的翻譯專業(yè)教師，要有高度的社會責(zé)任感，了解經(jīng)濟(jì)社會市場的發(fā)展對翻譯人才的需求，擁有高尚的人格、完整的知識結(jié)構(gòu)與創(chuàng)新型的教學(xué)方法，翻譯教師要具有豐富的翻譯實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，精通翻譯的策略與溝通技巧，理論視野寬闊，了解我國對外發(fā)展的方向，對翻譯事業(yè)充滿激情。為了培養(yǎng)一支優(yōu)秀的翻譯教師隊伍，要不斷地對教師進(jìn)行培訓(xùn)與教育，引進(jìn)翻譯學(xué)的高學(xué)歷畢業(yè)生，優(yōu)化翻譯教師隊伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)，注重培養(yǎng)翻譯學(xué)科的帶頭人，增強(qiáng)教師們的科研能力，提升專業(yè)素質(zhì)，為教師們提供專業(yè)的培訓(xùn)平臺，構(gòu)建一支優(yōu)秀的翻譯教師團(tuán)隊。

3.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。翻譯學(xué)專業(yè)是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，在培養(yǎng)優(yōu)秀翻譯人才的過程中，要注重實(shí)踐教學(xué)模式，鼓勵與組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動，到外貿(mào)企業(yè)及用人單位進(jìn)行翻譯崗位實(shí)習(xí)，既拓寬學(xué)生的知識層面，又能夠給企業(yè)帶來一定的經(jīng)濟(jì)效益，達(dá)到雙贏的效果。在實(shí)踐中，可以有效提高學(xué)生翻譯口語的能力，加強(qiáng)翻譯策略與技巧，增加學(xué)生集體榮譽(yù)感，提高學(xué)生的抗壓能力，及時地了解社會的發(fā)展動態(tài)與翻譯專業(yè)的就業(yè)方向，為畢業(yè)后走向社會奠定基礎(chǔ)，高校與企業(yè)簽訂長期的合作合同，為學(xué)生實(shí)踐培養(yǎng)提供安全的平臺。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的適應(yīng)社會能力，才能在真正走向社會后擁有較強(qiáng)的社會競爭力。

4.明確翻譯人才的培養(yǎng)方向及目標(biāo)。翻譯專業(yè)是以提高翻譯者的實(shí)踐能力為目標(biāo)的職業(yè)人才培養(yǎng)途徑，人才培養(yǎng)的目標(biāo)要定位為綜合能力的培養(yǎng)，提高翻譯者的翻譯思維能力，雙語文化素質(zhì)以及翻譯技巧，語言能力是翻譯人才不可缺少的組成部分，對于翻譯人才來講，其所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際的工作環(huán)境會存在一定的差異，在教學(xué)中不會培養(yǎng)的非常全面。在實(shí)際工作與生活中，學(xué)生要不斷地完善自身綜合素質(zhì)，不斷地總結(jié)與探索，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在翻譯人才的培養(yǎng)目標(biāo)中，要改變傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，注重學(xué)生的服務(wù)能力，使翻譯從業(yè)人員的能力可以得到全面的發(fā)展，有利于學(xué)生們在工作崗位上更高質(zhì)量地完成翻譯工作。

四、結(jié)語

“一帶一路”背景下，翻譯人才的培養(yǎng)模式一定要打破傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)瓶頸，順利地把翻譯人才培養(yǎng)從理論型向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，拓寬語言翻譯人才的發(fā)展空間，嚴(yán)格地服從國家的戰(zhàn)略部署，結(jié)合當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，利用高校自身的優(yōu)勢，完善翻譯人才培養(yǎng)體系，突出實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)翻譯專業(yè)人才朝著科學(xué)、理性的方向發(fā)展，培養(yǎng)出符合我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的高素質(zhì)翻譯人才。

[1] 韓蕾，王曉靜.“一帶一路”建設(shè)中，陜西翻譯市場人才需求預(yù)測研究[J].中小企業(yè)管理與科技(上旬刊)，2015，(11).

[2] 陳萬明.“一帶一路”戰(zhàn)略下翻譯人才的培養(yǎng)研究[J].瘋狂英語：理論版，2016，(5).

[3] 顧驍南.“一帶一路”人才需求與商務(wù)英語教學(xué)改革[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2015，(7).

[4] 陳河.“一帶一路”視域下的商務(wù)英語人才需求及培養(yǎng)路徑探析[J].海外英語，2016，(11).

C961

A

1673-291X（2017）36-0147-02

2017-03-14

西安翻譯學(xué)院2016教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（J16A01）

富婭琳（1973-），女，遼寧北鎮(zhèn)人，講師，碩士，從事旅游文化與翻譯研究。

[責(zé)任編輯 吳 迪]