語音教學(xué)是外語的基礎(chǔ)也是根本，貫穿語言教學(xué)過程的始終。采用學(xué)生感興趣的內(nèi)容，改變以往的傳統(tǒng)教學(xué)方式，以興趣教學(xué)為主，達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生的興趣同時提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生良好的語音語調(diào)語感，充實語音教學(xué)的效果。

近年來很多職業(yè)院校都開設(shè)了日語專業(yè)，但日語語音教學(xué)仍然沒有得到足夠的重視。在語言交際中，以聲音為特征的語音語調(diào)可以更為形象更為鮮明地表現(xiàn)出語義中所包含的邏輯和情感變化，從這個意義上說，語音是語言的靈魂，所以語音永遠(yuǎn)是語言教學(xué)的基礎(chǔ)和重點(diǎn)，是語言教學(xué)不可或缺的環(huán)節(jié)，字母、單詞的發(fā)音，句子的語調(diào)，語感都是屬于語音內(nèi)容，因此語音教學(xué)是語言教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)并貫穿整個教學(xué)過程的始終。然而傳統(tǒng)的語音教學(xué)內(nèi)容以及方法導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣減弱，效果不佳，影響之后的繼續(xù)學(xué)習(xí)。因此，如何在語音教學(xué)階段通過興趣教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及提高學(xué)習(xí)效果成為研究的中心所在。

一、目前國內(nèi)研究現(xiàn)狀

相對于國外的日語語音研究的蓬勃發(fā)展，中國的日語語音研究也出現(xiàn)了一些成果。筆者認(rèn)為大體可歸為兩類，一是對日語語音的發(fā)音特點(diǎn)進(jìn)行研究解剖，如楊詘人（2001）《日語語音學(xué)》、楊詘人和邱忠（2007）《日語語音語調(diào)》、謝為集（2006）《日語的發(fā)音與聲調(diào)》。二是在有一定日語語言基礎(chǔ)上考慮如何設(shè)計課堂教學(xué)；如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；如何培養(yǎng)學(xué)生實踐能力等方面展開論述并提出改進(jìn)措施。如祝玉深（2007）“關(guān)于日語語音教學(xué)模式的探討”；楊詘人（2006）“粵方言區(qū)日語學(xué)習(xí)者的塞音持阻時長研究”、馬潔（2009）“關(guān)于針對日語初學(xué)者語音教學(xué)方法的探討”等。較少文章有提及到在剛開始的語音教學(xué)階段中如何通過興趣教學(xué)提高語音的學(xué)習(xí)效果。

二、興趣教學(xué)法對語音學(xué)習(xí)的重要性

成功的秘訣是興趣， 興趣是最好的老師，認(rèn)知心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“學(xué)習(xí)的最好刺激是學(xué)生對所學(xué)材料的興趣。”興趣能夠讓人主動積極學(xué)習(xí)、自覺思考、并從中探索自我創(chuàng)新能力。同時也強(qiáng)調(diào)課堂上要采用積極的教學(xué)方法方式去激發(fā)學(xué)生求知的熱情，讓學(xué)生在課堂上任何時候都不會覺得無趣，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率，這就是興趣教學(xué)法的意義所在。本研究根據(jù)問卷調(diào)查（是否喜歡日本動漫）結(jié)果將2016級商務(wù)日語2，3班學(xué)生作為實驗教學(xué)班，學(xué)生共42人，其中26人對日本動漫感興趣。通過一段時間的教學(xué)，65%的感興趣學(xué)生在興趣教學(xué)法的啟發(fā)刺激下，課堂主動參與，課后認(rèn)真聽錄音，模仿跟讀，書寫假名等等。比同一時間語音階段學(xué)習(xí)的學(xué)生要掌握的快、好，不僅書寫工整，假名讀音標(biāo)準(zhǔn)，單詞聲調(diào)準(zhǔn)確，也養(yǎng)成較良好的語感，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下很好的基礎(chǔ)。但本次實驗教學(xué)由于各種因素的影響，得出的效果對比并不明顯，但也肯定興趣教學(xué)法對語音學(xué)習(xí)效果有積極的影響，有繼續(xù)深入探究的價值。

三、分析可能影響語音學(xué)習(xí)興趣的原因

（一）學(xué)生因素

學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)主動性與自覺性，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。然而對自己感興趣的東西學(xué)習(xí)積極性較高，喜歡參加實踐性強(qiáng)的活動。

（二）教材內(nèi)容以及教學(xué)方法過于單一

目前，市場關(guān)于語音教學(xué)的教材少且內(nèi)容比較枯燥，隨著社會的變化和發(fā)展，很多教材里的詞例漸漸引不起學(xué)生的興趣，有些教材里面的日語語音部分介紹僅有幾頁，沒能達(dá)到很好的發(fā)音練習(xí)作用。且大多都是采用先由老師進(jìn)行講解、發(fā)音，學(xué)生模仿，老師糾音，再反復(fù)練習(xí)這樣的傳統(tǒng)授課方法，單一枯燥，學(xué)生學(xué)著學(xué)著就失去興趣。

因此有必要針對學(xué)生具體實際情況，研究如何在語音基礎(chǔ)教學(xué)中增加讓學(xué)生感興趣的內(nèi)容，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法來開展語音教學(xué)活動，以此達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及效果。

四、豐富教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段提高學(xué)習(xí)效果

（一）思想上端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

興趣作為學(xué)習(xí)的最有效的學(xué)習(xí)手段，是學(xué)習(xí)的最重要也是最能夠體現(xiàn)效果的因素。針對我校的學(xué)生，首先應(yīng)該在思想上樹立學(xué)習(xí)的信心，創(chuàng)造成功體驗，經(jīng)常性的挫敗感會使人喪失學(xué)習(xí)的興趣。第二要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，把學(xué)習(xí)的客觀要求轉(zhuǎn)為自己的主觀需要，從而形成學(xué)習(xí)的持續(xù)動力，避免學(xué)生養(yǎng)成應(yīng)付老師檢查或考試的被動學(xué)習(xí)。

（二）改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果

擴(kuò)展教授內(nèi)容，傳統(tǒng)的日語語音教學(xué)的內(nèi)容比較簡單，老師一般在課堂上只是講發(fā)音的口型、舌位等，然后讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿與練習(xí)，雖模仿與練習(xí)是外語學(xué)習(xí)的必要手段，但尋找讓學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，能達(dá)到事半功倍的效果。

1.在語音教學(xué)階段，引入一些學(xué)生感興趣的動漫詞匯

例如： まるこちゃん（櫻桃小丸子）