引言：隨著現(xiàn)代農業(yè)的發(fā)展，人民生活水平不斷進步，社會日趨精進，國家政策對農牧的大力投入，市場對畜牧業(yè)的需求發(fā)生著很大的改變，獸醫(yī)專業(yè)改革迫在眉睫。與此同時，獸醫(yī)專業(yè)教師教育的課程設置如果任然沿用以往的舊版，獸醫(yī)專業(yè)的知識將無法更新，知識結構將無法調整，行業(yè)將無法轉型，因此獸醫(yī)專業(yè)教師教育的課程設置也一定要改革。本文就湘西民族職業(yè)技術學院獸醫(yī)專業(yè)教師教育的課程設置舊內容，改革后新內容以及課程設置改革的意義等多方面進行闡述。

湘西民族職業(yè)技術學院獸醫(yī)專業(yè)目前有16級、15級中職畜牧獸醫(yī)1班，16級、15級14級五年制高職畜牧獸醫(yī)1班，16級、15級三年制高職畜牧獸醫(yī)1班等七個在校班級，共有367名獸醫(yī)專業(yè)的學生。本專業(yè)一直是湘西民族職業(yè)技術學院的重點特殊專業(yè)，為社會培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀畢業(yè)生。以往畢業(yè)生大多是選擇大型豬場，本地的牛場，本地中小型羊場。很少有寵物醫(yī)院，動物美容店，小、中、大型寵物馴養(yǎng)場，動物園，各種實驗動物研究實驗中心，養(yǎng)馬場等。但是如今，寵物市場規(guī)模越來越大，中小型城市養(yǎng)寵、愛寵之人越來越多。各地動物園也越建越多規(guī)模越來越大，醫(yī)藥公司的藥品實驗、各種科研的小型動物實驗也興旺起來，加之各地新建的一些旅游景點區(qū)，跑馬場。我們學生僅僅熟悉豬牛羊是遠遠不夠了。

1獸醫(yī)專業(yè)以往課程設置內容

湘西民族職業(yè)技術學院獸醫(yī)專業(yè)以往的重點專業(yè)課程有：動物解剖，動物生化生理，微生物，家畜內科，獸醫(yī)臨床診療技術，外產科，寄生蟲，傳染病，環(huán)境衛(wèi)生，中獸醫(yī)，豬、牛、羊養(yǎng)殖，繁殖，遺傳育種，營養(yǎng)，食品衛(wèi)生等。這些專業(yè)課程都是以豬，牛羊，家禽為例進行教學的。這些課程的設置就是各科專任老師聚集起來，參照各個職業(yè)學校本專業(yè)的人才培養(yǎng)計劃，依照本校的實驗動物、實訓場地商量制定的。難免具有局限性和存在主觀因素。

2獸醫(yī)專業(yè)課程設置改革的內容

2.1湘西民族職業(yè)技術學院獸醫(yī)專業(yè)課程設置改革的依據要科學合理客觀。首先我們課程設置要以社會大環(huán)境為依托。隨著寵物醫(yī)院，動物美容店，小、中、大型寵物馴養(yǎng)場，動物園，各種實驗動物研究實驗中心，養(yǎng)馬場在各大城市的新起，我們專業(yè)課程設置里就應該含有與此相關的課程。比如：寵物飼養(yǎng)，寵物美容美發(fā)，寵物營養(yǎng)，寵物診療技術，馬屬動物的飼養(yǎng)與疾病治療，各種小型實驗動物的養(yǎng)殖與疾病治療。

2.2湘西民族職業(yè)技術學院獸醫(yī)專業(yè)課程設置改革成立專門機構。建立一個畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程設置委員會，由學院主管教學的領導牽頭組織，生物工程系主任，主管教學副主任，各骨干教師，邀請幾個高校專家，各個行業(yè)企業(yè)專家若干。成立完畢后由委員會的專家學者組織對畜牧行業(yè)人才市場的需求進行分析預測評估，再對本專業(yè)的社會職業(yè)需求和培養(yǎng)目標進行分析定性。

2.3湘西民族職業(yè)技術學院獸醫(yī)專業(yè)特定學生群體的考慮。從去年開始，本校畜牧獸醫(yī)專業(yè)從西藏引進了一批學生。西藏本地教育局對這些學生的要求是學成后一部分考取西藏地區(qū)公務員，一部分返回西藏創(chuàng)業(yè)，帶動畜牧業(yè)的發(fā)展。對于這樣的一批學生，我們的課程設置就要考慮到西藏地區(qū)特有的而我們內地沒有的動物群體，比如綿羊的養(yǎng)殖與醫(yī)療技術，對于綿陽的選種、育肥、疫病防治、羊圈舍修建，羊毛的取得等等。我們在課程設置方面可以設置一些與西藏生有關的專業(yè)必修課，其他學生作為選修課程來學習。

2.4湘西民族職業(yè)技術學院獸醫(yī)專業(yè)課程設置，改革理論與實踐課程比例。在以往的課程設置中理論占30%實踐占70%。這樣的比例學生在工作初期，學生很難適應工作崗位的要求，不知道怎樣動手從哪里動手。與別校的學生相比明顯缺乏競爭力。改革原來的課程教學學時，達到理論實踐各占50%。加大專業(yè)課程實踐操作力度，讓學生更好的適應社會職業(yè)需求，具有一定競爭力。

3獸醫(yī)專業(yè)課程設置改革的意義

湘西民族職業(yè)技術學院獸醫(yī)專業(yè)教師教育課程設置改革大大提高了學生適應專業(yè)行業(yè)的職業(yè)能力。學生的專業(yè)技能必將得到一定程度的提高，同時將會了解到社會對就業(yè)者真正的需求以及需要具備的專業(yè)技能。專業(yè)課程的改革，為學生帶來更多的實踐操作機會和一定的專業(yè)就業(yè)競爭力。高職院校自身的實驗室和實習基地，是教學過程中無可或缺的實踐操練場所，也是實行以實踐操作為重要內容的基本保證。為了更進一步地開拓學生的實踐能力，我院還會與相關的養(yǎng)殖場、寵物醫(yī)院、動物園、動物研究中心、養(yǎng)馬場等簽訂合作意向，為學生提供必須的實習基地，為課程改革加大實踐操作，創(chuàng)造更多良好的硬性環(huán)境。

4 小結

綜上所述，湘西民族職業(yè)技術學院獸醫(yī)專業(yè)教師教育課程設置改革有著必要的現(xiàn)實的時代意義。獸醫(yī)專業(yè)課程設置改革是追隨著社會發(fā)展的歷史進程，是實現(xiàn)高職院校培養(yǎng)現(xiàn)代化畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才目標的必經之路。通過課程改革，讓學生的專業(yè)能力和技術水平達到新的高度。更改以往的過時的課程設置，讓學生具備更多的專業(yè)技能，從而適應社會的發(fā)展需求，為不同地區(qū)的新發(fā)展起來的社會職業(yè)提供技術型人才。滿足寵物醫(yī)院，動物美容店，小、中、大型寵物馴養(yǎng)場，動物園，各種實驗動物研究實驗中心，養(yǎng)馬場等的用人需要。

（作者單位：湘西民族職業(yè)技術學院）