王 艷，楊子慨，張 蕾，代保清

(1.沈陽師范大學生命科學學院，遼寧沈陽 110034；2.沈陽市園林科學研究院，遼寧沈陽 110000)

生態(tài)校園是生態(tài)城市的重要組成部分[1]，校園綠化是建設生態(tài)校園，也是建設“海綿校園”的重要途徑，因此綠化在校園，尤其是大學校園中具有舉足輕重的地位。校園綠地具有凈化空氣、增加空氣濕度、改善熱島效應、調節(jié)小氣候、降低噪音等重要功能，起到美化凈化環(huán)境、營造校園景觀的作用，體現(xiàn)出學校的特殊文化風格。綠化品質的高低對師生能起到多重影響，一個綠化覆蓋率高、植物種類組成豐富、一年四季景觀優(yōu)美的校園能使他們感到舒適、放松，促進學習與思考，對于教師的科研與教學也能起到促進作用。師生常常為能夠在一個園林景色優(yōu)美的校園中學習與工作而感到驕傲，校園風景也將成為學生畢業(yè)后對母?；貞浿械闹匾糠?。因此，開展大學校園綠化現(xiàn)狀研究，提出問題及改進意見具有較為重要的意義。目前國內有許多就高校校園綠化現(xiàn)狀[2-11]、綠化設計[12-15]、綠化評價指標體系[16]等方面的研究報道。筆者以沈陽師范大學的校園綠化為對象，分析其綠化植物組成、特點及存在的問題，有針對性地提出建議，以期對東北地區(qū)的校園綠化起到一定的指導作用。

1 研究對象及方法

沈陽地處123°E、41°N附近，屬溫帶濕潤半濕潤大陸性氣候，年均降水量約721 mm，受季風影響，降水集中，溫差較大，四季分明。校園綠化植物的選擇應適應當?shù)丨h(huán)境特點，并考慮到不同植物的生理生態(tài)要求來選擇具體的生境。研究以沈陽師范大學校園為對象，對校園綠化應用的植物開展調查。由于校園綠地屬人工營造的群落，其特點是面積小、形狀較為規(guī)整，用野外的群落調查方法并不適用，所以研究采取的是調查植物種類，分析其所占比重、配置方式、生長狀況等，探討其綠化效果、生態(tài)和文化適宜性等。

2 結果與分析

2.1植物種類組成較為豐富沈師校園綠化喬木種類共計62種，其中薔薇科種數(shù)最多，有18 種；其次為槭樹科，有5種；柏科、楊柳科、豆科各4種，其余科種類較少。從數(shù)量上看，在教學區(qū)占優(yōu)勢的喬木包括新疆楊、銀杏、國槐、黃檗、臭椿、山皂角、歐洲赤松、花楸、元寶槭、刺槐、金葉槐；學校東區(qū)為蘋果梨、金葉槐、花楸；南區(qū)優(yōu)勢樹種為梓樹、新疆楊；北區(qū)則為銀中楊、新疆楊。灌木共計32種，其中薔薇科灌木9種，虎耳草科5種，木犀科、忍冬科各4種，其余科屬植物種類較少。薔薇科植物在校園綠化系統(tǒng)中占優(yōu)勢是一種比較普遍的現(xiàn)象，據(jù)調查，北京的10所高校中薔薇科植物種類占比最高[17]，這與該科植物花、果的觀賞性強有關。藤本植物3種，均為葡萄科植物。綠化應用的草本植物有23種，以禾本科植物種類較多，主要是作為草坪地被來應用，其中早熟禾面積最大。

2.2不同季節(jié)觀花、觀果、觀葉植物搭配合理沈師綠化植物中春季觀花種類豐富，尤其以薔薇科植物最為突出，其中早春的觀花植物是京桃、稠李、李葉繡線菊，之后是杏、山定子、李、梨、山楂、花楸、海棠、丁香等，花開時節(jié)春花陸續(xù)綻放，校園中芳菲滿目。草本植物中比較突出的觀花植物是多年生宿根植物叢生福祿考，它早春即開，粉花滿地，給人以驚艷的感覺。

春夏之交開花的主要有梓樹、香花槐、刺槐等，黃、白、粉各色繁花盛開于高大的喬木上，成為校園中別樣的風景。夏秋開花的有國槐、龍爪槐、大花繡球花，各種草本花卉，如一串紅、非洲鳳仙、萬壽菊等。

秋季是觀葉、觀果的季節(jié)。觀果的植物有花楸、槐、梨、山定子、山楂等。其中以花楸最具特點，春季它白色香花滿樹，秋季紅果累累，其果實可以一直宿存到第2年，在早春時節(jié)會吸引成群的太平鳥來啄食其果實，成為校園另一道風景。海棠在春季花如錦繡，秋季果色紅艷，冬季宿存，在提升沈師校園景觀方面起到了不可或缺的作用?；钡那v果呈串珠狀，種子間縊縮，果皮肉質，觀賞起來別有情趣。

秋色葉植物的季相變化是渲染整個校園景觀色彩相當重要的元素[18]。在沈陽師范大學綠化植物中有較多秋季葉片變色的觀葉植物，每逢秋季來臨，銀杏金黃的葉片成為靚麗的風景，秋風過處滿地金黃的落葉，吸引眾多校內外的觀者來欣賞、拍照。三花槭、色木槭、元寶槭、紫花槭、梨、李、火炬樹、花楸、地錦等在秋季葉色變紅，映襯在秋高氣爽的藍天下別有情趣。而金葉槐和金葉復葉槭的特點是在整個生長季葉片都呈現(xiàn)金黃色，觀賞價值高，且其適應性強，在校園綠化系統(tǒng)中獨具特色。這些植物的應用對于地處東北的沈陽來說，充分展示了植物的色調美。另外紫葉小檗、紫葉李、紫葉稠李、紅瑞木等也都具有觀葉效果。彩葉草色彩艷麗，是夏秋季節(jié)很好的觀葉草本植物。

冬季萬物蕭條的時候，油松、赤松、華山松、側柏、圓柏、刺柏、爬地柏等常綠植物在調節(jié)冬季校園色彩方面發(fā)揮了重要作用。白樺、京桃、紅瑞木的樹皮或白或紅，色彩突出，是很好的冬季觀賞植物。除了色澤，龍爪桑如游龍般虬曲的枝干形態(tài)具有較高的觀賞效果。

此外，葡萄科的3種植物均為藤本，在立體綠化方面發(fā)揮了重要作用。尤其是地錦，夏季綠葉茵茵，秋季葉色紅艷，冬季葡萄般的果實懸掛墻面，營造了非常獨特的立體綠化美化景觀。

2.3植物應用的規(guī)模效應明顯大面積的單種植物應用能起到特別引入注目的景觀效果。沈陽師范大學單種植物規(guī)?；瘧玫挠校呵嗄炅譃榧冃陆畻盍?、商學院前的李園、孔子像附近的梨園、田家炳學院外的白樺林、人工湖中的荷花等。新疆楊高大挺拔，樹下配以石板小徑和各種造型的桌椅，是學生休閑、學習的好去處；梨園和李園在春季繁花盛開，夏秋季則果實累累，營造了別有韻致的校園景觀；校園人工湖的兩岸楊柳依依，湖內荷花翠葉娉婷，每年花開時節(jié)都會驚動整個校園，人們觀賞、賦詩、拍照，是學校最為靚麗的風景；甚至禾本科高大草本植物荻在網(wǎng)球館外成片的種植也形成了頗具特色的秋季景觀，其白色的、毛絨絨的果穗搖曳于秋風中，別有情趣。

銀杏、京桃集中、大量地應用為行道樹，也起到了規(guī)?；木坝^效果，在營造校園景觀方面發(fā)揮著重要的作用。京桃在早春集中的絢麗綻放與凋謝，給人深刻的喜春與惜春之感。

2.4珍稀植物有一定的應用校園內應用的珍稀植物有水杉(國家一級保護植物)、銀杏(國家一級保護植物)、杜仲(國家二級保護植物)、黃檗(國家二級保護植物)、矮紫衫(為國家一級保護植物東北紅豆杉培育出的變種)。其中銀杏、黃檗數(shù)量較多，但水杉、杜仲只有幾株，可以考慮增加其種植的數(shù)量，并引進其他珍貴植物種類。珍稀瀕危植物在校園內應用，不僅使校園植物種類得以豐富，給師生提供學習和科研的素材，還可以使校園成為另類的植物園，對珍稀瀕危植物起到異地保護的作用。

2.5綠化亮點突出時代廣場是沈陽師范大學綠化的一個重點，因為學校主要的教學樓、辦公樓、圖書館、實驗中心等均環(huán)繞在它的周圍。這里種植著銀杏、花楸、杏、海棠、山皂角、臭椿、油松、紅皮云杉、杉松冷杉、元寶槭、茶條槭、紫葉稠梨等，這里春天有花、秋季有果及滿目或黃或紅的秋葉，冬季有常綠樹，再配以精心管理的草坪、花壇，使這里成了深受師生喜愛的園林空間。

2.6自然生長的植被提供了別樣的綠化與休閑空間在沈師校園里，除了人工種植與精心管理養(yǎng)護的綠地外，還存在一個人為干預較少的“小土山”，除了人工栽植的喬灌木外，這里形成了林下植物自然生長的、生物多樣性比較豐富的群落，各種針葉樹與闊葉樹共存，既包括楊、柳、刺槐、油松這些常見的植物，也出現(xiàn)了紫椴、糠椴、山櫻花、山櫻桃、山槐這樣的反映地帶性特征的植物種類。暴馬丁香通過自然更新形成了一個較大的種群，出現(xiàn)了密集的銀杏幼樹群，灌木中甚至出現(xiàn)了荊條、南蛇藤，草本植物均自然生長，代表性植物有玉竹、蝙蝠葛、莓葉委陵菜、球果堇菜等。但是這里存在著局部地段以入侵植物三裂葉豚草占優(yōu)勢的情況，需要通過一定的人為干預，控制其種群的過度繁殖。

2.7校園綠化存在的不足

2.7.1植物種類及數(shù)量應進一步豐富。從以上研究結果可見，校園綠地的植物種類較為豐富。尤其是槭樹科槭屬植物、薔薇科植物種類應用較多，但也存在著進一步豐富其科屬內種類的空間。其他科屬種類相對較少，建議進一步引入植物種類，例如欒樹、美國紅楓、衛(wèi)矛等，使校園綠地種類日漸豐富，在美化校園的同時提高物種豐富度，為師生認識植物提供便利條件。

文冠果的花、果觀賞性極佳，每年花開時節(jié)都會吸引眾多師生的目光，而且它還是頗具經(jīng)濟價值的植物，是中國特有的一種食用油料樹種，具有較高的工業(yè)價值和營養(yǎng)價值，但目前校園內只有2株，建議增加其種植的數(shù)量。

2.7.2校園綠地設計及種類應用存在的問題及建議。沈師校園綠化總體上起到了綠化、美化的作用，但在景觀設計、種類應用方面依然存在不足。

第一，校園大門區(qū)域的園林景觀應彰顯校園文化和特色。沈陽師范大學在2個主校門中間留出了很大一塊綠地，做了小花壇、雕塑等的精心設計，其間種植的植物種類較多，包括白樺、蒙古櫟、梣葉槭、小葉樸、小葉楊、海棠、杏、花楸、圓柏、油松、銀杏等，種類雖多但缺乏主體植物，建議這里的植物群落配置應該大氣、莊嚴，避免植物種類雜亂無章地堆砌。

第二，行道樹種類選擇問題。行道樹一般應選擇樹大蔭濃、主干高大挺拔、根深、長壽，沒有刺及不良氣味的樹種。學校的行道樹有些種類的應用值得商榷，如教學區(qū)的行道樹有山皂角，它的刺比較發(fā)達，對學生安全有一定的威脅；槐在沈陽有凍梢現(xiàn)象，而校園栽植數(shù)量較多，以上幾種植物是否適合做行道樹在校園應用中有待進一步探討。

第三，楊樹占比過重。楊樹的優(yōu)點是生長迅速，枝干挺拔、高大，在營造校園景觀、改善環(huán)境方面的作用顯著。學校運動場周圍、學生南北生活區(qū)、青年林、后勤集團等綠地均以楊樹為主，基本成為校園綠化的主景和背景，在營造校園景觀和生態(tài)環(huán)境方面發(fā)揮了重要作用。但其弊端在于楊樹屬于速生樹種，在一定時間內需要集中采伐，如此勢必會嚴重影響校園景觀的可持續(xù)性。古樹名木在彰顯校園歷史和校園文化方面具有重要作用，因此在校園綠化選擇樹種時對這方面應事先就有所考慮，適當降低楊樹的比重。此外，楊、柳飛絮在每年春季對學校環(huán)境和師生都造成了一定影響，應注意雄性系選擇應用問題。

第四，草坪地被植物的選擇。草坪是校園綠化不可或缺的，作為綠化系統(tǒng)的基底植物應用面積最大，也是最需要精心養(yǎng)護的綠地。因此要根據(jù)具體環(huán)境立地條件和管理水平所能達到的細致程度來選擇種類。目前，沈陽師范大學校園內早熟禾在綠地中占的面積最大，該種為冷季型草類，在春、秋季這樣的冷涼季節(jié)生長良好，但在夏季如果水肥等養(yǎng)護水平達不到其要求的情況下容易出現(xiàn)休眠、枯黃的現(xiàn)象，此外草坪在建植幾年后退化的現(xiàn)象比較普遍。結縷草是暖季型草種，優(yōu)勢在于養(yǎng)護要求低，生長致密，能夠抵抗雜草的入侵，不易退化，耐旱、耐踐踏、病蟲害少，草坪生長致密低矮，不容易退化，在夏季生長旺盛，缺點是春季返青晚，秋季枯黃早，目前在校園應用面積較小?？紤]養(yǎng)護成本及沈陽比較干旱的實際情況，建議適當加大結縷草的應用比例。

第五，某些植物種植的地點未考慮其本身的生理生態(tài)學特征，導致植物不能健康生長，影響了綠化效果。如矮紫杉是常綠樹種，耐寒、耐陰，觀賞價值高，但其喜散射光，宜栽植于半陰半陽、空氣流通且濕潤的環(huán)境，不能在強光下曝曬。但沈陽師范大學校園內的矮紫衫主要種植于時代廣場附近，尤其是有幾株孤植于廣場上，陽光直射，且周邊地面均為瓷磚鋪地，熱島效應顯著，導致矮紫衫的生長狀態(tài)不佳，葉片發(fā)黃，長勢極差。出現(xiàn)類似情況的還有百合科多年生宿根草本花卉玉簪，正常情況下其葉碧綠瑩潤，其花質地如玉，深受人們喜愛，但玉簪喜陰濕環(huán)境，不耐日光直射，而校園里的玉簪卻成片地栽植于緊挨路邊的空曠綠地上，直接置于太陽暴曬之下，它們在春天的生長狀況尚可，但到了正值花期的7月份，其花序往往是花未開放就已枯萎，葉片邊緣也發(fā)黃焦枯。類似問題在其他高校綠化中也存在[19]。而教學樓等建筑遮陰面的草坪退化嚴重，若將玉簪等耐陰植物種植于這樣的生境中將有效提升校園綠化效果。

黃檗是第三紀古熱帶植物區(qū)系的孑遺種，國家二級保護植物，在科研上具有重要價值。由于長期亂砍濫伐，目前數(shù)量已很少。其生境遭受一定程度的破壞，對種群更新具有較大的影響。自然條件下黃檗一般沿河谷分布在雜木林中，城市綠化應根據(jù)其生物學要求選擇水土條件較好的環(huán)境種植，但校園內主要把黃檗種植在道路隔離帶的綠地上，光照強，濕度低，土壤也較為瘠薄，因此生長不良，易出現(xiàn)枯葉的現(xiàn)象。紫花槭也需要較高的濕度，而校園卻將其種植在硬覆蓋滿地的露天廣場上，生長狀況不良，茶條槭則處于其他喬木之下，光照不足，導致秋季葉色不變紅。這些均是忽視了植物的生理、生態(tài)學特點，隨意配置導致的結果。覃世霞等[20]也提出了類似的問題，可見在植物利用方面要充分了解每種生物對生境的要求，從而使其發(fā)揮出理想的綠化效果。

銀杏的適應性及養(yǎng)護也值得探討。早在20世紀90年代就有報道說沈陽應該大力發(fā)展銀杏樹，可作為園林主景植物栽培[21]，如今在沈陽市各大高校中銀杏林已經(jīng)成為吸引游人的一種資源[22]。但銀杏喜水喜肥，沈陽師范大學校園內的很多銀杏在2017年春季由于異常干旱導致葉片萎蔫發(fā)黃、葉片偏小等現(xiàn)象，一直持續(xù)到秋季也未見改善，應屬于生理性黃化病[23-25]，可能與缺水、土壤條件差致使根系生長不良有關，因此對于銀杏樹要保證其春季的肥、水供應，另外其對極端低溫的適應性也有待探討。

第六，秋季開花植物少，可以考慮種植大麗菊、賽菊芋等較為高大的菊科多年生草本花卉；適當增加大花繡球花的數(shù)量，它的花序大而醒目且一直能從夏持續(xù)到秋，是較好的觀花種類。

2.7.3物種間搭配存在問題。校園綠化植物的選擇與種植應注意生態(tài)學規(guī)律，有些物種搭配能起到互惠互利的作用，但有些物種之間搭配的結果卻相反。例如沈陽師范大學南區(qū)的梨園附近種植了鋪地柏，而鋪地柏是梨銹病的轉主寄主，冬孢子及擔孢子階段在鋪地柏上度過，性孢子和銹孢子則發(fā)生在梨樹上，因此鋪地柏的存在幫助銹病病菌完成其生活史，導致該處梨園受害嚴重。因此建議進行改造，移除梨園附近的鋪地柏。

3 建議

3.1對操場周邊綠化的建議操場周圍的綠化應喬冠草合理搭配、密植，使其隔音、降塵，并起到隔離作用，使運動場內外互不干擾。目前操場周邊護欄外種植了高大的楊樹，建議在樹下種植用較為高大的樹籬植物，取代金屬護欄，或者用藤本植物攀爬在護欄上，從而使運動場更加富有景觀效果，同時真正起到降塵、隔音的作用，發(fā)揮更大的生態(tài)功能。另外足球場與收發(fā)快遞的“近鄰寶”之間目前用塑料網(wǎng)來分割，很影響美觀，建議也采用樹籬或藤本植物進行分隔。

3.2學生生活區(qū)綠化的建議學生的生活區(qū)人口稠密，是學生休息與活動的主要區(qū)域，綠化情況對于學生的身心有重要影響，應充分發(fā)揮植物造景的作用。校園學生生活區(qū)綠地面積普遍不足，目前主要是以草坪配以低矮的粉花繡線菊等花灌木為主,由于疏于管理和植物本身的特點，導致雜草叢生，觀賞性欠佳。建議多種植毛櫻桃、榆葉梅、金葉蕕、山楂、李、木槿、紅王子錦帶、大花水亞木、雞樹條莢蒾、連翹、丁香等植物，讓學生的生活區(qū)綠地以養(yǎng)護成本較低且生長較為低矮的觀花、觀果植物為主，減少草坪的面積，這樣既不遮擋宿舍樓的陽光，又可以讓學生在不同季節(jié)欣賞到美麗的鮮花，品嘗甘甜的果實。

3.3對校內“小山丘”綠化的建議沈陽師范大學校園的小山丘上植被處于半自然生長的狀態(tài)，林下雖有當?shù)氐泥l(xiāng)土物種生長，但林冠層主要是人工栽植的楊樹和刺槐，每到秋季總有一種荒涼的氣氛。這塊難得的大型綠地斑塊非常適合大量群植秋色葉植物，建議大規(guī)模引入秋季觀葉樹種，如紫花槭、三花槭、元寶槭、色木槭等，替代楊樹和刺槐。校園是人口最密集的地方，應該把這座難得的小山丘打造成一個秋季紅葉滿山，擁有賞心悅目風景之所在，使師生不出校門就能欣賞到旅游勝地般絢麗的秋色。秋色葉植物中加入對比色可產生不同的視覺效果，建議栽植一定比例的針葉樹，使其形成冬季也有一定綠意的針闊混交林，經(jīng)過重新打造的“小山”勢必成為學校一道最為靚麗的風景，從而使其成為師生喜愛的休閑場所，真正發(fā)揮出它的生態(tài)和文化功能。

3.4其他建議首先是移除梨園附近的柏科植物，以減少梨銹病的發(fā)生。將玉簪種植于校園內較為隱蔽的環(huán)境條件下，從而真正發(fā)揮它的綠化效果。草坪方面減少早熟禾的面積，提高結縷草的使用比例。將時代廣場上的矮紫衫和紫花槭移植于適合其生長的場所。

4 結語

綜上所述，沈陽師范大學校園綠化的特色比較突出，但也存在著若干問題，而這也可能代表著校園綠地建設所具有的共性問題。校園綠化水平在體現(xiàn)校園生態(tài)、文化方面的作用不容小覷，它不是簡單地、隨意地栽花種樹，而是要創(chuàng)造一個融自然和藝術于一體的高品質環(huán)境，植物的選擇、配置應考慮生態(tài)學、植物學、植物生理學、美學、景觀學、經(jīng)濟學等方面的綜合因素，從而最大化地發(fā)揮植物群落的生態(tài)效益。校園綠化既要強調美學效果，更要遵循生態(tài)學規(guī)律，使得綠化設計的效果得以正確體現(xiàn)，并保證校園綠地及景觀的可持續(xù)發(fā)展。

[1] 李開然．綠色基礎設施:概念,理論及實踐[J]．中國園林，2009，25(10):88-90.

[2] 胡牮,王城超,張圣龍,等.麗水學院植物景觀研究[J].黑龍江農業(yè)科學,2016(3):98-101.

[3] 杜運鵬,李雙,劉曉麗,等．清華大學校園植物配置調查與分析[J]．2010年全國觀賞園藝學術年會論文集.西寧：中國園藝學會，2010:594-600.

[4] 韓世明，孫麗，李志文,等.高校校園植物配置與區(qū)系分析：以東華理工大學廣蘭校區(qū)為例[J].江西農業(yè)學報 2016，28(7):32-38.

[5] 李艷菊．成都理工大學生態(tài)型校園植物配置調查與評價[J]． 廣東農業(yè)科學，2010，37(9):96-98.

[6] 劉東，李運婷，伍燕玲，等．重慶市校園植物的多樣性調查與分析[J]．西南師范大學學報(自然科學版)，2014，39(4):77-82.

[7] 張龍沖,郭二輝,李永生,等.鄭州市高校校園木本植物群落調查及物種多樣性分析[J].江西農業(yè)學報 2016，28(6):36-41.

[8] 張海霞，韓志平，喬方清,等.山西大同大學校園植物配置調查[J].山西大同大學學報(自然科學版),2012,28(2):56-59.

[9] 李娜,郭峰.河北農業(yè)大學東校區(qū)植物多樣性分析及改善對策[J].河北林果研究,2015,30(4):363-368.

[10]邵麗霞，邵園園，張琦，等．大學校園植物多樣性特征及其優(yōu)化配置：以江蘇大學為例[J].科技信息,2009(7):749-750，742.

[11] 熊運海．提高校園綠地植物物種多樣性策略[J]．生物學通報,2005,40(7):17-18.

[12] 楊琴軍，陳龍清，楊晨珊．大學校園植物景觀研究：以武漢大學為例[J]．華中建筑,2010，28(10):133-136.

[13] 陳亮明,朱凱．大學城景觀環(huán)境設計的生態(tài)對策：以廣州大學城為例[J]．安徽農業(yè)科學,2006,34(7):1357-1359，1363.

[14] 陳秋菲．大學校園植物景觀設計探究[J]． 園藝與種苗，2012(6):76-77.

[15] 魯敏，楊盼盼，閆紅梅，等.高校生態(tài)校園植物配置概念設計：以山東建筑大學新校區(qū)為例[J].山東建筑大學學報,2014,29(1):9-27.

[16] 申屠文月.高校校園綠化植物配置評價指標體系構建[J].安徽農業(yè)科學,2008,36(5):1850-1851.

[17] 白同宇.北京地區(qū)大學校園生態(tài)化植物配置調查與研究[D].北京：北京建筑大學,2015.

[18] 張麗.秋色葉植物在校園景觀中的運用：以北方工業(yè)大學校園景觀為例[J].現(xiàn)代園藝,2016(2):73.

[19] 方碧真，盧燕卿，羅玲鳳，等.廣州大學校園植物的合理配置與優(yōu)化探討[J].廣州大學學報(自然科學版),2014,13(3):80-87.

[20] 覃世霞,庭玉鳳,何娟,等.高校生態(tài)型校園植物配置調查與評價[J].貴州農業(yè)科學，2009,37(3):139-140.

[21] 王光日.沈陽地區(qū)應大力發(fā)展的綠化樹種：銀杏[J].遼寧林業(yè)科技,1991(4):62-63，55.

[22] 周鴻儒,毛金鳳.高校季節(jié)性景觀植物旅游資源研究：以沈陽師范大學銀杏葉為例[J].旅游縱覽,2017(1)：35-36,39.

[23] 李萬橋,陸慶軒,王愛杰.沈陽市部分街路銀杏樹枯黃原因分析及解決對策[J].遼寧林業(yè)科技,2003(2):26-27.

[24] 王月,高國平,王欽.沈陽地區(qū)銀杏病害的種類及其防治措施[J].遼寧林業(yè)科技,2006(2):12-15，42.

[25] 徐嵐,田偉,荊曉梅,等.沈陽市街路銀杏生理抗性初探[J].農業(yè)科技與信息(現(xiàn)代園林),2008(4):63-65.

科技論文寫作規(guī)范——工作單位

在圓括號內書寫作者的工作單位(用全稱)、城市名及郵政編碼。若為外國的工作單位，則加國名。多個作者不同工作單位時，在名字的右上角分別加注 “1” “2”，和地址前注“1.” “2.”。