談名詞謂語句

名詞謂語句是指由名詞或名詞性詞語充當謂語的主謂句，有的書上稱為“名詞性謂語句”、“體詞謂語句”。這類句子根本不必借助動詞的幫助，而是由名詞或名詞性詞語充當謂語合乎語法的句子，其結構簡單，表意清晰，運用靈活方便，是很具有漢語特色的句型。雖然現(xiàn)代漢語中能做謂語的名詞只占名詞總數(shù)的約1.6%，可這種情況并非零散地出現(xiàn)在個別言語中。作為特殊句式的名詞謂語句，很早就引起我們語法學家的關注，這方面的論著很多。觀點也同中有異，主要有朱德熙（1982）、呂叔湘（1953）、丁聲樹（1952）、邢福義（1984）等學者，主要觀點有（1）名詞謂語句是判斷句（2）名詞謂語句是體詞謂語句（3）名詞謂語句是描寫句，謂語是對主語加以描寫和說明。黃伯榮主編提到了名詞謂語句的條件：“限于口語里的肯定句，同時限于說明時間、天氣、籍貫、年齡、數(shù)量、容貌”等等的短語。

現(xiàn)代漢語里的詞類與句法成分之間的關系比較復雜，呈現(xiàn)了多功能性，但某一種詞類在語法上的主次功能還是相當清楚的。名詞的主要語法功能就是作主語、賓語和定語，作謂語僅是其局部功能，所以名詞作謂語在缺乏普遍性的同時，主謂之間必然存在著較多的條件限制。通常對主謂句的研究主要著眼于謂語，下面我們依然基本遵循這個原則，從語義、語用等方面看看名詞謂語句的特點。

一、名詞、代詞、數(shù)（量）詞作謂語的句子：（1）明天星期一；（2）今天陰天；（3）趙樹理山西人；（4）前面百貨大樓；（5）他走的那一天國慶節(jié)；（6）這什么呀？（7）他教授；（8）他，總經(jīng)理；（9）他呀，33。名詞、代詞、數(shù)詞作謂語的句子，是名詞謂語句中結構較簡單的一種，一般表示判斷。這類句子除具簡潔短小，口語性極強等名詞謂語句的共同特點外，也有自己的特點：首先作謂語的名詞、代詞、數(shù)詞自身多雙音節(jié)以上，且多表時間、天氣、籍貫、年齡、職務、職稱等。主謂之間可用逗號隔開，如果加上“是”“有”等就變成了動詞謂語句；其次，有些語句對環(huán)境的依賴性較強，如例（9）或許是33元，33件，33歲……因脫離了具體的語言環(huán)境極易引起歧義。第三，若數(shù)詞是單音節(jié)數(shù)字，必須帶上相應的量詞成了這種名詞謂語句的自足條件，當然加上量詞后湊夠雙音節(jié)，也剛好符合現(xiàn)代漢語雙音節(jié)化的趨勢。有時為了避免帶上量詞后依然會引起的歧義，量詞后也常常加上相關的名詞。如：（10）他到上海已經(jīng)三年了；（11）小男孩9歲；（12）他三份禮物。這類句子，一般都可以在作謂語的名詞前添加“都、又、剛、才、已經(jīng)、真、太”等副詞，表示說話人的態(tài)度，主觀色彩較濃。同時句末添加上“了，啊”等起成句煞尾作用的語氣詞后，使得句子的主觀色彩和口語色彩更濃，說話人的語氣和態(tài)度更清晰。如：（13）明天星期五?！魈觳判瞧谖?！→明天又星期五！→明天才星期五??！→明天又星期五了?。。?4）他教授。→他才教授?！冀淌诹??！冀淌诹税?。

二、名詞性短語作謂語的句子：a、名詞（代詞）+名詞：（16）小王上海人；（17）前面張紅家；（18）小李，大學老師。這類句子語義上也表判斷，但在結構上基本有兩種情況，第一，如例（16）（17），若去掉作謂語的第一個名詞成“小王人”“前面家”。這樣第一個名詞成了整個名詞謂語句語義自足的必備條件。第二，如例（18），去掉作謂語的第一個名詞成：“小李，老師”。雖然這樣語義沒以前明確，但是作為名詞謂語句依然成立。b、形容詞+名詞：這是一種典型的名詞性謂語，按照形容詞的類型又可以分為兩類：①性質形容詞+名詞：（19）她黃頭發(fā)；（20）這個孩子大眼睛，高鼻梁；（21）老人小骨架。②狀態(tài)形容詞（包括“程度副詞+性質形容詞”）+名詞：（22）這姑娘圓圓的臉蛋，大大的眼睛。（23）他挺黃的頭發(fā)。（程度副詞+性質形容詞）前一類名詞性謂語句的謂語可以加上“是”變成動詞謂語，否定形式可以加上“不是”。而且這種組合中不能加“的”。后一類名詞性謂語句的謂語必須加上“的”構成“形+的+名”的組合才能做謂語。這種“形+的+名”的組合要受到形容詞自身性質的限制。c、數(shù)量詞+名詞：（24）山坡上一塊菜地；（25）教室里五十套桌椅。

名詞謂語句的謂語名詞是可數(shù)的具體名詞時，前面的數(shù)量詞是開放性的。如果謂語名詞是不可數(shù)的具體名詞或是抽象名詞，人們總習慣用“一片?！庇袝r“一”放在了不可數(shù)的謂語句名詞前，“一”便失去了作為數(shù)字的特性，人們賦予它“全”的意義。（26）校長一團和氣；（27）這兒一地垃圾。

有時數(shù)量詞+名詞作謂語構成的名詞謂語句，與存現(xiàn)句有點相似，但它僅表示單純的存在，并且不強調存在的狀態(tài)，它的主語常常是一個方位短語或處所名詞，謂語中的名詞也經(jīng)常會根據(jù)表達的需要以定中短語的形式出現(xiàn)。（28）桌子上一本書?！雷由弦槐竞窈竦臅?。（29）教室窗臺上一盆君子蘭?！淌掖芭_上一盆盛開的君子蘭。如在（28）（29）的主謂之間添加上表示存在、出現(xiàn)或消失的謂詞，便會轉換成了典型的存現(xiàn)句。如：桌子上一本書?！雷由嫌幸槐緯?。教室窗臺上一盆君子蘭。→教室窗臺上有一盆君子蘭。

除上述特點外，省略句中常見的上下文省和對話省在名詞謂語句中也經(jīng)常出現(xiàn)。（30）他都副教授了，（他）快教授了。（31）見那女子大約十八九歲，（那女子）身形苗條，（那女子）大眼睛，（那女子）長睫毛，（那女子）皮膚如雪，正是江南水鄉(xiāng)的人物。例：（30）復句的分句是名詞謂語句，主語直接承前省略了。在描寫句中還經(jīng)常與動詞謂語句混搭使用，如例（31）名詞謂語句的謂語卻不能省略。當名詞謂語句充當復句的分句時，如果前后分句的謂語相同，為表達的需要，后一分句要承前省的話，就得變成動詞謂語句，且是省略了賓語的動詞謂語句。例如：（32）王軍三好學生，李強不是。（33）小軍8歲，小紅也是。當然，全文所有例子都普遍反映出了名詞謂語句的共同特點，即形式短小、簡潔。

名詞謂語句在現(xiàn)代漢語中相對來說使用頻率遠不及動詞謂語句，但在有些時候，尤其口語運用中，如：打電話、談論日期、天氣、交代場景、解釋詞語、介紹人物等場合使用的頻率明顯高于其他句型。在高節(jié)奏的時代讓聽話者在有限的時間內，快速、清晰、準確地說出所要表達的信息，名詞謂語句大多為人們首選。（單位：山西省清徐縣教師進修學校）