◎夏冰清
任務(wù)驅(qū)動模式下網(wǎng)店裝修課程的設(shè)計思路
◎夏冰清
網(wǎng)店裝修課程作為電子商務(wù)專業(yè)的核心課程,在任務(wù)驅(qū)動模式的教學(xué)方式下,應(yīng)該把教學(xué)任務(wù)細(xì)化到具體場景中,讓學(xué)生獨立或協(xié)同完成包括色彩搭配、店標(biāo)和店招、導(dǎo)航和分類、海報、首頁、詳情頁在內(nèi)的各模塊,根據(jù)不同的教學(xué)情境和教學(xué)設(shè)計完成教師布置的訓(xùn)練任務(wù),使得學(xué)生能夠具備和崗位對接的能力。
根據(jù)2017年CNNIC發(fā)布的第40次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示,截止到今年6月,中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到7.51億,互聯(lián)網(wǎng)普及率為54.3%,由此可見電子商務(wù)的發(fā)展在國內(nèi)已經(jīng)勢不可擋。從去年的天貓雙十一的交易數(shù)據(jù)看,當(dāng)天銷售額達(dá)1207億元,網(wǎng)購已經(jīng)成為越來越多網(wǎng)民首選的購物方式,而網(wǎng)店成為了網(wǎng)民了解這家店首要途徑。電商行業(yè)對于人才的需求也不僅僅停留在網(wǎng)店的運營階段,對于技術(shù)層面如:網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)店裝修和美工等的需求也是日趨明顯。
網(wǎng)店裝修作為電子商務(wù)專業(yè)的核心課程,在課程設(shè)置上應(yīng)該和崗位對接,在教學(xué)環(huán)節(jié)上也應(yīng)該以任務(wù)驅(qū)動模式為主導(dǎo),以項目的形式,鍛煉學(xué)生探究、實踐、思考、運用、解決問題的能力。項目驅(qū)動模式教學(xué)法需要把課堂教學(xué)建立在創(chuàng)設(shè)情境的基礎(chǔ)上,確定每節(jié)課的任務(wù),讓學(xué)生以完成項目的方式自主或協(xié)作學(xué)習(xí)。在網(wǎng)店裝修這門課程中,以任務(wù)驅(qū)動模式進(jìn)行教學(xué)有利于學(xué)生把知識體系情景化的套入到工作場景中,以解決實際工作問題的方式完成課堂任務(wù),達(dá)成項目目標(biāo),使教學(xué)情景化、具體化。
根據(jù)網(wǎng)店裝修課程的主要內(nèi)容,筆者把該課程分解成以下板塊,基于不同板塊的任務(wù)要求和教學(xué)目標(biāo),對不同板塊的情景式教學(xué)進(jìn)行詳細(xì)的講解:
網(wǎng)店色彩搭配。色彩搭配的多樣性會影響網(wǎng)店的風(fēng)格和展現(xiàn)的效果,經(jīng)營不同產(chǎn)品的網(wǎng)店適用的色彩各不相同。比如:紅色適合促銷活動和節(jié)慶活動適用,給人一種熱情、興奮的感受;粉調(diào)的顏色,給人一種甜美、柔和的感受;藍(lán)、綠、白的配色適合營造一種安詳、寧靜的氛圍;灰色系的配色加上紫調(diào)和青色調(diào)能搭配出一種高貴、高雅的感覺。因此,針對不同顏色表達(dá)出來的效果,網(wǎng)店色彩搭配模塊應(yīng)該按照不同的色調(diào)與配色,分析網(wǎng)店的配色效果及實際的情景。具體設(shè)計思路如下表:
模塊 知識點 訓(xùn)練任務(wù) 教學(xué)情境與教學(xué)設(shè)計紅色系的配色 紅色系網(wǎng)店配色分析綠色系的配色 綠色系網(wǎng)店配色分析橙色系的配色 橙色系網(wǎng)店配色分析紫色系的配色 紫色系網(wǎng)店配色分析黃色系的配色 黃色系網(wǎng)店配色分析藍(lán)色系的配色 藍(lán)色系網(wǎng)店配色分析無彩色系的配色 無彩色系網(wǎng)店配色分析網(wǎng)店色彩搭配模塊學(xué)生分小組討論不同色系的網(wǎng)店,明確教師的任務(wù),并對網(wǎng)店的效果做出分析和總結(jié)
店標(biāo)和店招的設(shè)計。店標(biāo)是網(wǎng)店的標(biāo)志,店招是網(wǎng)店的招牌,前者涉及到店鋪的Logo設(shè)計,后者反應(yīng)了網(wǎng)店的品牌、產(chǎn)品、定位。在課堂教學(xué)中,該模塊的設(shè)計可參見下表:
店鋪導(dǎo)航和產(chǎn)品分類的設(shè)計。網(wǎng)店的導(dǎo)航和產(chǎn)品分類展現(xiàn)了整個店鋪的產(chǎn)品線,店鋪分區(qū)和產(chǎn)品類別的劃分,使得消費者更易于找到適合自己的產(chǎn)品和搭配購買的產(chǎn)品。該模塊的教學(xué)設(shè)計可參考下表:
模塊 知識點 訓(xùn)練任務(wù) 教學(xué)情境與教學(xué)設(shè)計店標(biāo)和店招的設(shè)計模塊店標(biāo)的設(shè)計 1.店鋪名稱;2.店鋪Logo 獨立完成店鋪名稱和Logo的設(shè)計店招的設(shè)計 1.字體設(shè)計;2.圖片設(shè)計;3950px和1920px店招的設(shè)計案例教學(xué),教師演示,項目化教學(xué),網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)
模塊 知識點 訓(xùn)練任務(wù) 教學(xué)情境與教學(xué)設(shè)計店鋪導(dǎo)航和產(chǎn)品分類的設(shè)計模塊店鋪導(dǎo)航設(shè)計 1.導(dǎo)航的插入2.導(dǎo)航的設(shè)計 自主完成店鋪導(dǎo)航的插入和設(shè)計店鋪產(chǎn)品分類設(shè)計1.產(chǎn)品的分類方法2.產(chǎn)品的類別3.分類的形式4.分類在導(dǎo)航上的應(yīng)用按品類分組,以小組討論形式確定各品類的產(chǎn)品分類形式;并對比同品類網(wǎng)店,設(shè)計自身網(wǎng)店的獨特風(fēng)格
系列海報的設(shè)計。系列海報也是網(wǎng)店裝修課程其中一大項目,一張優(yōu)秀的海報可以給店鋪帶來更多的流量和點擊率,也可以為店鋪做到更好的宣傳效果。其中對于海報的設(shè)計、構(gòu)圖能力、配色、產(chǎn)品的選擇都是需要訓(xùn)練的。
模塊 知識點 訓(xùn)練任務(wù) 教學(xué)情境與教學(xué)設(shè)計1.店鋪消費人群的定位2.店鋪風(fēng)格的定位3.日常海報的風(fēng)格搭配、顏色搭配、文字排版和主題日常海報的設(shè)計按網(wǎng)店風(fēng)格分組,討論店鋪的設(shè)計內(nèi)容,明確店鋪的定位,選擇日常海報的背景和搭配系列海報設(shè)計模塊活動場景海報的設(shè)計1.活動平臺和投放平臺2.活動場景的確定3.活動場景的配色、主題4.促銷文案的撰寫5.活動的方案及活動產(chǎn)品的選擇6.整體調(diào)整和細(xì)節(jié)構(gòu)思案例教學(xué),根據(jù)不同的活動形式,選擇適合不同活動的元素,學(xué)生根據(jù)教師任務(wù)確定海報的主題方案形成策劃書,獨立完成自己店鋪的活動海報設(shè)計
店鋪首頁的設(shè)計。店鋪首頁如同店鋪的門面,能夠展現(xiàn)店鋪的風(fēng)格,近期的活動、促銷,并且快速找到心儀寶貝,從而達(dá)到營銷產(chǎn)品的目的。店鋪首頁包括店標(biāo)、店招、導(dǎo)航、分類、海報、產(chǎn)品展示區(qū)、收藏區(qū)、旺旺窗口、活動展示區(qū)、營銷區(qū)、紅包或優(yōu)惠券等促銷頁面等。
模塊 知識點 訓(xùn)練任務(wù) 教學(xué)情境與教學(xué)設(shè)計產(chǎn)品展示區(qū)選擇核心主推產(chǎn)品、陳列多種產(chǎn)品,多樣化產(chǎn)品線平臺練習(xí)、產(chǎn)品展示區(qū)的篩選店鋪首頁設(shè)計模塊首頁整體設(shè)計搭配和模塊選擇1.背景選擇2.與店招和海報合成3.模塊的選擇4.主圖的搭配案例教學(xué)、收集素材完成后臺首頁編輯工作
模塊 知識點 訓(xùn)練任務(wù) 教學(xué)情境與教學(xué)設(shè)計主圖的設(shè)計 1.場景圖、模特圖、細(xì)節(jié)圖和白底圖的設(shè)計 學(xué)生獨立完成設(shè)計寶貝詳情頁的設(shè)計模塊詳情的構(gòu)成1.產(chǎn)品的參數(shù)和賣點的提煉2.寶貝風(fēng)格的定位3.整體構(gòu)架和布局案例教學(xué)、項目化教學(xué)詳情的設(shè)計 1.詳情頁的配色和整體搭配2.詳情頁的模塊選擇 收集素材,完成后臺詳情頁編輯
寶貝詳情頁的設(shè)計。 寶貝詳情頁的設(shè)計關(guān)系到了商品的轉(zhuǎn)化率,其中寶貝主圖的設(shè)計,產(chǎn)品場景圖、模特圖、細(xì)節(jié)圖,產(chǎn)品圖文介紹,售后服務(wù),物流方式,購買須知,交易條款,聯(lián)系方式等都應(yīng)該包含在詳情頁里面。寶貝詳情頁是否具有吸引力,直接關(guān)系到寶貝的銷售情況。
在電子商務(wù)日新月異發(fā)展的大環(huán)境下,網(wǎng)店裝修課程應(yīng)該以任務(wù)的形式,強化課堂的教學(xué)效果,以項目為主導(dǎo),單元化管理每個教學(xué)模塊,把任務(wù)分解到每個知識點,讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)。
任務(wù)驅(qū)動模式下網(wǎng)店裝修資源共享平臺建設(shè),項目來源:江西省教育廳科學(xué)技術(shù)研究項目,課題項目類別:青年項目,課題編號:GJJ151401
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