黃玨苡

寫話導(dǎo)入

教室里，討論聲此起彼伏，大家正你一言我一語(yǔ)地對(duì)一幅圖進(jìn)行討論。有的同學(xué)覺(jué)得這幅圖在講述小雞和小鴨是好朋友，有的同學(xué)則認(rèn)為圖中描述的是小雞與小鴨一起去抓蟲子。而劉子琪小朋友很疑惑，在她眼里，這幅圖上只有一只小雞、一只小鴨，并沒(méi)有描述它們要去抓蟲子呀！面對(duì)劉子琪小朋友的不解，黃老師決定引導(dǎo)她重新觀察圖畫。

寫話討論

黃老師：子琪，你先看看這幅圖中有誰(shuí)？

劉子琪：有可愛(ài)的小鴨子和大公雞。

黃老師：很好！它們是這幅圖的主人公?？墒撬鼈z為什么會(huì)在一起呢？

劉子琪：可能是要一起出去玩。

黃老師：這是一種可能，其他小朋友有什么想法？

徐浩宇：我覺(jué)得小鴨子羨慕大公雞帥氣英俊的外表，也想變得和大公雞一樣英武！大家看，小鴨子在偷看大公雞呢！

黃老師：說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)！陳尹彤，你看出了什么呢？

陳尹彤：我覺(jué)得大公雞和小鴨子約好一起去抓蟲子，但是小鴨子不會(huì)抓蟲子，只能眼巴巴地羨慕大公雞！

黃老師：沒(méi)錯(cuò)，我們?cè)谟^察圖畫時(shí)，先要確定這幅圖的“主人公”是誰(shuí)，再結(jié)合圖片中的其他信息，發(fā)掘“主人公”之間的“故事”。子琪，你看，徐浩宇認(rèn)為小鴨子羨慕大公雞，陳尹彤覺(jué)得大公雞和小鴨子約好去抓蟲子，這都不是圖畫直接呈現(xiàn)給我們的內(nèi)容，而是想象出來(lái)的?，F(xiàn)在你重新看看這幅圖，發(fā)現(xiàn)了什么呢？

劉子琪：我感覺(jué)大公雞的表情很驚訝。

黃老師：再仔細(xì)觀察，大公雞為什么會(huì)驚訝？

劉子琪：我看到圖片中有條小河在它倆身后，我覺(jué)得大公雞在擔(dān)心自己不會(huì)游泳，過(guò)不了河。

黃老師：繼續(xù)發(fā)揮你的想象，那小鴨子會(huì)不會(huì)主動(dòng)幫助大公雞過(guò)河呢？它又是怎樣幫助大公雞的呢？結(jié)果如何？

劉子琪：老師，現(xiàn)在我知道怎么寫話了。