蔡振京 俞甜

近年來，歷史虛無主義事件在我國高校層出不窮。涉事人員不僅有本科生、碩士生、博士生甚至連個別高校教師也身陷其中。作為社會思潮活躍地帶的高校居然產(chǎn)生出如此大面積的思想逆流，社會影響十分惡劣。由此可見我國高校反對歷史虛無主義形勢嚴(yán)峻刻不容緩。本文由最近的社會熱點(diǎn)廈門大學(xué)“潔潔良、周運(yùn)中事件”切入，以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課為視角來研究歷史虛無主義對高校師生的不良影響及我國高校反對歷史虛無主義的相應(yīng)對策。

一、“潔潔良、周運(yùn)中事件”始末

2018年4月，廈門大學(xué)環(huán)境與生態(tài)學(xué)院研究生田潔良以“潔潔良”的網(wǎng)名在其微博上發(fā)布諸如“你支”、“粉紅豚”、“支那”等辱華言論。此舉影響惡劣，引發(fā)了廣大網(wǎng)民的高度關(guān)注和強(qiáng)烈不滿。事后，廈門大學(xué)迅速作出回應(yīng)，將依紀(jì)依規(guī)對田潔良作出嚴(yán)肅的黨紀(jì)校紀(jì)處理。不久后，廈門大學(xué)對田佳良的辱華言論作出了留黨察看一年、留校察看一年的初步處罰。隨著“佳佳良”事件的持續(xù)發(fā)酵，網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)田佳良不僅是廈門大學(xué)的研究生，還是一名中共黨員。在本科學(xué)習(xí)階段田佳良學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，連續(xù)數(shù)年都是獎學(xué)金獲得者。本科學(xué)習(xí)期間田佳良還發(fā)表了六篇學(xué)術(shù)論文，但經(jīng)網(wǎng)友調(diào)查她這六篇論文都存在著大量的抄襲內(nèi)容，嚴(yán)重涉嫌學(xué)術(shù)不端?；谔锛蚜嫉狞h員身份及其學(xué)習(xí)經(jīng)歷，廣大網(wǎng)友認(rèn)為廈門大學(xué)對于田佳良的初步處罰決定過于寬松。2018年9月1日，廈門大學(xué)作出最終處罰決定，田佳良被開除。同日，廈門大學(xué)作出與該校歷史系助理教授周運(yùn)中解聘的處罰決定。原因是周運(yùn)中在網(wǎng)絡(luò)中以“東海道子”為網(wǎng)名多次發(fā)表抨擊國家、抨擊黨和政府的不良言論，且屢教不改，影響惡劣。

二、從“潔潔良、周運(yùn)中事件”論歷史虛無主義對高校師生的不良影響

從“佳佳良事件”可以看到歷史虛無主義因其本質(zhì)的負(fù)面性對于高校師生造成的不良影響十分嚴(yán)重。筆者從高?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的視域出發(fā)總結(jié)出歷史虛無主義對于高校師生的不良影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.歷史虛無主義對高校師生愛國主義的思想不良影響

“人無精神則不立，國無精神則不強(qiáng)?！敝腥A民族能夠歷經(jīng)5000多年的歷史變遷延續(xù)至今中國精神發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。以愛國主義為核心的民族精神是中國精神的重要組成部分。弘揚(yáng)中國精神必需弘揚(yáng)民族精神，弘揚(yáng)民族精神則必需弘揚(yáng)愛國主義。高校教育必需注重對高校師生的愛國主義教育。從社會客觀現(xiàn)實(shí)來看，歷史虛無主義對高校師生的愛國主義思想已產(chǎn)生嚴(yán)重的不良影響，“潔潔良、周運(yùn)中事件”表現(xiàn)尤為突出。

在本次“潔潔良、周運(yùn)中事件”中廈門大學(xué)在讀研究生田佳良屢次使用“你支”、“支那”等不當(dāng)用語來稱呼國人和中國。眾所周知，“支那”這一稱謂是日本反中分子對中國的蔑稱。田潔良用“你支”稱呼國人，那是用日本反華用語來侮辱同胞。田潔良用“支那”來稱呼中國，那是用日本反華用語來侮辱中國。愛國主義就其科學(xué)內(nèi)涵而言表現(xiàn)在人們在社會實(shí)踐中形成的對自己的祖國極其忠誠和熱愛的深厚感情。這就是歷史虛無主義對高校師生愛國主義思想不良影響的作用機(jī)理。這在田潔良、周運(yùn)中二人身上同樣適用。

2.歷史虛無主義對高校師生理想信念的不良影響

“對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產(chǎn)主義的信念，是共產(chǎn)黨人的政治靈魂，是共產(chǎn)黨人經(jīng)受住任何考驗的精神支柱?！边@句話是習(xí)近平總書記在其治國理政這部專著中關(guān)于理想信念重要性的經(jīng)典論述。可見，理想信念是全體中共黨員的思想指引與思想保障。只有全體黨員隊伍在思想上始終堅持與馬克思主義、與共產(chǎn)主義、與有中國特色的社會主義保持一致，那中華民族偉大復(fù)興的中國夢就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。高校師生作為新時代有中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展的中堅力量，必需要為自己樹立有中國特色社會主義的共同理想和馬克思主義的崇高信念。而以歷史唯心論為本質(zhì)的歷史虛無主義卻在現(xiàn)實(shí)社會中通過各種途徑來形成高校師生在理想信念方面的不良影響。

在本次“潔潔良、周運(yùn)中事件”中，田佳良曾用粉紅豚來形容熱愛祖國、擁護(hù)中共領(lǐng)導(dǎo)、支持社會主義新中國的少年。豚為豬的意思，粉紅為愛國、愛黨、愛中國特色社會主義。田佳良將愛國愛黨愛社會主義的熱血少年比喻成豬，如此敵意，似乎未曾想到自己也是一名中共黨員。周運(yùn)中則在網(wǎng)上更是肆意抹黑我黨的形象、公開詆毀我國有中國特色社會主義制度。他聲稱中國的科技比美國落后五千年，是思想落后、民性落后和制度落后。在他眼中，我國有中國特色的社會制度是嚴(yán)重落后于西方國家的資本主義制度的。他們發(fā)出這種錯誤言論的原因就在于他們的理想信念已被歷史虛無主義嚴(yán)重影響。歷史虛無主義十分善于運(yùn)用西方泛濫的自由主義思想為武器，誤導(dǎo)我國高校師生抵制有中國特色的社會主義制度、抵制共產(chǎn)主義的科學(xué)信仰。這些錯誤思想的腐蝕下，很多黨員就徹底拋棄了黨性原則，很多學(xué)者更是養(yǎng)成了自由散漫、崇洋媚外的惡習(xí)。

3.歷史虛無主義對高校師生核心價值觀的不良影響

習(xí)近平總書記曾說：“我國是一個有著13億人口、56個民族的大國。確立反映全國各族人民共同認(rèn)同的價值觀（最大公約數(shù)），使全國人民同心同德、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，關(guān)乎國家前途命運(yùn)，關(guān)乎人民幸福安康。”可見“富強(qiáng)、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國、敬業(yè)、誠信、友善”這二十四字的社會主義核心價值觀對于我國經(jīng)濟(jì)社會各項事業(yè)的順利發(fā)展至關(guān)重要。因此，在我國最新的憲法修正案中社會主義核心價值觀已被納入其中成為了我國核心大法中的一塊非常重要的組成內(nèi)容。社會主義核心價值觀的重要性已經(jīng)被提升到一個前所未有的高度。然而在實(shí)際生活中，歷史虛無主義對高校師生核心價值觀同樣造成了不良的影響。

在本次“潔潔良、周運(yùn)中事件”中，田佳良、周運(yùn)中在網(wǎng)絡(luò)上攻擊國人的惡俗用語首先就已經(jīng)嚴(yán)重違背了社會主義核心價值觀中文明、和諧、愛國、友善等內(nèi)容。進(jìn)而在后來的調(diào)查中，廈門大學(xué)相關(guān)部門還發(fā)現(xiàn)田潔良雖然本科階段學(xué)習(xí)成就優(yōu)秀，期間還成果發(fā)表過6篇學(xué)術(shù)論文，但這些論文都存在著抄襲復(fù)制他人文章的學(xué)術(shù)不端的行為，嚴(yán)重違反了核心價值觀中的誠信精神。用有違誠信的行為來追逐個人名利，田佳良心中最起碼的是非觀已經(jīng)被顛倒。究其原因，在很大程度上還是歷史虛無主義在作祟。歷史虛無主義非常善于通過功利主義的言行來掩蓋真相、混淆黑白，顛覆高校師生心中的是非準(zhǔn)尊重，最終實(shí)現(xiàn)他們誤導(dǎo)高校師生樹立錯誤核心價值觀的邪惡企圖。田佳良、周運(yùn)中正是在歷史虛無主義的不良影響下，連續(xù)作出了與我國社會主義核心價值觀背道而馳的錯誤言行。

三、從“佳佳良、周運(yùn)中事件”論高校反對歷史虛無主義的相關(guān)對策

針對歷史虛無主義在高校思想領(lǐng)域的不利影響，筆者認(rèn)為高校必需采取相關(guān)對策進(jìn)行反制?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課作為一門幫助師生提高道德素質(zhì)和法律素質(zhì)的高校思政類課程必須在反對歷史虛無主義的過程中發(fā)揮出關(guān)鍵作用。

1.加強(qiáng)道德教化

對于高校師生在愛國主義、理想信念和核心價值觀方面的教育本身就是《思想道德與法律基礎(chǔ)》課的重要內(nèi)容。特別在陳述新時期繼續(xù)繼承和弘揚(yáng)愛國主義原因的時候，高校必須特別強(qiáng)調(diào)在新時期經(jīng)濟(jì)全球化的背景下歷史虛無主義對于我國社會的不良影響以提高師生對于歷史虛無主義的警惕性。

2.注重法治教育

針對歷史虛無主義，高校在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的教學(xué)中除了加強(qiáng)道德教化外還必須注重法治教育，力爭在反對歷史虛無主義的同時提高師生的法律素養(yǎng)。對此，高校必須在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的教學(xué)中將愛國主義、理想信念與核心價值觀的內(nèi)容結(jié)合到法治教育中去。就愛國主義而言，高校在愛國主義教育中必須幫助師生明確愛國主義是一國對于生活在其中的全體國民的一種法律義務(wù)。任何嚴(yán)重違反該義務(wù)的國民都有可能受到法律的制裁。此時必須明確交代歷史虛無主義對于高校師生在愛國主義方面的不良影響極有可能導(dǎo)致高校師生走上違法犯罪的道路。對此，采用案例教學(xué)法結(jié)合社會中實(shí)際發(fā)生的諸如中央民族大學(xué)講師伊力哈木.土赫提等案例可以極大地增強(qiáng)高校師生對于抵制歷史虛無主義的共識。就理想信念而言，高校在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的教學(xué)中同樣必須幫助師生明確堅持科學(xué)的理想、堅定崇高的信念對于黨員干部而言也是一種法律義務(wù)，如喪失理想、動搖信念則可能走上叛黨叛國的道路，在中央這幾年的反腐敗斗爭中落馬的大老虎們就是反面典型。就核心價值觀而言，高校在《思想道德與法律基礎(chǔ)》課的教學(xué)中必須突出愛國、誠信與法治的重要意義，幫助師生形成正確的是非觀和法治觀，使他們明確借助惡搞、抹黑國家英模、革命烈士這種歷史虛無主義的行為既無德也違法，必須承擔(dān)相應(yīng)的法律后果，山東日照律師禚某抹黑中國核潛艇之父黃旭華被警方依法嚴(yán)懲、江蘇網(wǎng)民曾某侮辱消防烈士被告上法庭就是典型案例。

3.規(guī)范網(wǎng)絡(luò)生活

高校反對歷史虛無主義必須要找準(zhǔn)要害有的放矢。網(wǎng)絡(luò)因其自由便捷傳播迅速的特點(diǎn)已成為當(dāng)今歷史虛無主義傳播的主要平臺。規(guī)范好師生的網(wǎng)絡(luò)生活便等于控制住了歷史虛無主義的要害。只要廣大高校師生規(guī)范好自身的網(wǎng)絡(luò)生活，堅持文明上網(wǎng)，那就一定能使高校在反對歷史虛無主義的斗爭中獲得最終的勝利。

（作者單位：浙江樹人大學(xué)馬克思主義學(xué)院）