一種利用空間信息與數(shù)字技術(shù)專業(yè)知識的“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方法

孟小亮，徐 超，邊馥苓，崔曉暉，朱國賓

(武漢大學(xué)國際軟件學(xué)院空間信息與數(shù)字技術(shù)系，湖北 武漢 430079)

一種利用空間信息與數(shù)字技術(shù)專業(yè)知識的“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方法

孟小亮，徐 超，邊馥苓，崔曉暉，朱國賓

(武漢大學(xué)國際軟件學(xué)院空間信息與數(shù)字技術(shù)系，湖北 武漢 430079)

“互聯(lián)網(wǎng)+”已成為推動我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢，如何培養(yǎng)符合時代發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才成為政府和高校研究的重要課題。本文對利用空間信息與數(shù)字技術(shù)專業(yè)知識進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功案例進(jìn)行分析，結(jié)合實踐教學(xué)指導(dǎo)經(jīng)驗，提出了利用專業(yè)知識的“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)步驟與方法，通過對相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，驗證了該方法的實踐應(yīng)用效果與前景。本文方法與當(dāng)前大測繪科學(xué)下相關(guān)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案相輔相成，可融入相關(guān)知識點教學(xué)。

空間信息；數(shù)字技術(shù)；大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；互聯(lián)網(wǎng)+

“互聯(lián)網(wǎng)+”的含義是把當(dāng)前高速發(fā)展、業(yè)已成熟的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新技術(shù)應(yīng)用到傳統(tǒng)行業(yè)中。2015年《國務(wù)院關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導(dǎo)意見》指出“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、“互聯(lián)網(wǎng)+”現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、“互聯(lián)網(wǎng)+”智慧能源、“互聯(lián)網(wǎng)+”綠色生態(tài)、“互聯(lián)網(wǎng)+”便捷交通、“互聯(lián)網(wǎng)+”人工智能等十一條重點行動，講述了如何把互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果與經(jīng)濟(jì)社會各領(lǐng)域深度融合來促進(jìn)社會的發(fā)展?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的目的是實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)行業(yè)的深度融合，創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)，從而推動國家經(jīng)濟(jì)形態(tài)不斷演變，實現(xiàn)全社會的財富增加。

空間信息與數(shù)字技術(shù)專業(yè)作為一個融合計算機(jī)科學(xué)、航天科學(xué)、信息科學(xué)、測繪科學(xué)、地球科學(xué)和現(xiàn)代通信科學(xué)六大學(xué)科[1]的多學(xué)科交叉專業(yè)，是大測繪科學(xué)[2]背景下的創(chuàng)新專業(yè)，著重于將空間信息各種載體向數(shù)字載體轉(zhuǎn)換，通過網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)加載到農(nóng)業(yè)、能源、經(jīng)濟(jì)、交通旅游、生態(tài)環(huán)境和城鎮(zhèn)規(guī)劃管理等各個專業(yè)領(lǐng)域，實現(xiàn)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和可視化。由此看來，“空間信息與數(shù)字技術(shù)+”與“互聯(lián)網(wǎng)+”的內(nèi)涵不謀而合。

隨著國家對于“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的利好政策頻繁出臺，優(yōu)質(zhì)的課程資源、師資資源、專家資源、企業(yè)資源、知識資源等構(gòu)成的資源支撐體系，能更好幫助解決大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐系統(tǒng)化、知識化、個性化的需求[3]。近年來，國內(nèi)外已有一些相關(guān)研究成果和基礎(chǔ)。成偉華等基于教育領(lǐng)域本體提出了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識庫與平臺的建設(shè)，實現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育信息資源共享，糅合數(shù)據(jù)信息，從而更好地指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)[4]，借助云服務(wù)與大數(shù)據(jù)技術(shù)，很多知識平臺已快速步入Web2.0時代，為“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)挖掘分析服務(wù)。Apak等利用知識管理方法，說明互聯(lián)網(wǎng)支付在歐盟的創(chuàng)新意義[5]，目前“互聯(lián)網(wǎng)+”支付和“互聯(lián)網(wǎng)+”金融已在全世界范圍內(nèi)無比火熱，給顧客提供了極大的方便，降低了企業(yè)的成本，同時增加了企業(yè)的利潤。Xie等利用移動互聯(lián)網(wǎng)，將地理空間信息技術(shù)與E-Learning在創(chuàng)新知識網(wǎng)絡(luò)中結(jié)合，并開展了對美國密歇根州師生的課內(nèi)外教學(xué)培訓(xùn)[6]。萬力勇等提出高校要構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新生態(tài)，課程目標(biāo)上融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，內(nèi)容上注重與生活和互聯(lián)網(wǎng)時代相貼近，實施上強(qiáng)化線上線下相混合，評價上注重成果導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)無處不在的“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)客教育環(huán)境[7]。大環(huán)境業(yè)已形成，如何利用具體專業(yè)知識資源為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)將成為研究熱點。

本文總結(jié)武漢大學(xué)空間信息與數(shù)字技術(shù)專業(yè)知識體系中為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)的主要知識點，結(jié)合本專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)實踐過程與成果，探索利用空間信息與數(shù)字技術(shù)專業(yè)知識的“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方法。并通過對近年來“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的國家級學(xué)科競賽獲獎作品數(shù)據(jù)的分析，驗證該方法的應(yīng)用效果和應(yīng)用前景。

1 方 法

空間信息與數(shù)字技術(shù)專業(yè)知識體系涵蓋空間認(rèn)知基礎(chǔ)、時空信息建模、空間信息采集技術(shù)、空間信息加工、地圖制圖與空間信息可視化、空間信息交換與傳輸、軟件設(shè)計與開發(fā)、空間信息服務(wù)與系統(tǒng)集成、工程法規(guī)與管理等方面[8]。其中多項知識點，包括空間信息采集技術(shù)、空間信息與傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)[9]、時空數(shù)據(jù)模型、空間信息可視化、三維空間虛擬現(xiàn)實、時空大數(shù)據(jù)技術(shù)等，無論是在政府部門的智慧城市建設(shè)，企事業(yè)單位的數(shù)字工程和商業(yè)產(chǎn)品，還是在老百姓日常生活中日益普及的移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用中，都能夠被加以創(chuàng)新，用于創(chuàng)業(yè)。

例如，武漢大學(xué)空間信息與數(shù)字技術(shù)專業(yè)本科生運用專業(yè)知識進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成果在2015年和2016年的“中國軟件杯”上獲得3項全國一等獎。其中，①“互聯(lián)網(wǎng)+氣體污染擴(kuò)散可視化平臺”模擬了面向服務(wù)的傳感器觀測數(shù)據(jù)實時自動采集方法，開發(fā)了四維時空動態(tài)可視化功能部件，面向大眾及專業(yè)人員，用合適的模型對污染源所處地理位置進(jìn)行擴(kuò)散預(yù)測，并得到可視化的結(jié)果。在大氣污染嚴(yán)重的今天，這種能讓大眾通過互聯(lián)網(wǎng)就能預(yù)測污染擴(kuò)散的創(chuàng)新，具有重要的社會意義與價值。②創(chuàng)業(yè)作品“iNav室內(nèi)交互式引導(dǎo)App”為機(jī)場旅客提供全程實時的室內(nèi)導(dǎo)航，其創(chuàng)新的交互式引導(dǎo)方法，利用二維碼等信息實現(xiàn)定位與導(dǎo)航。該創(chuàng)業(yè)作品的創(chuàng)新方法和優(yōu)秀商業(yè)計劃書獲得大賽創(chuàng)業(yè)對接環(huán)節(jié)的1000萬元人民幣的創(chuàng)業(yè)投資。③創(chuàng)業(yè)作品“基于人臉識別的商業(yè)大數(shù)據(jù)分析技術(shù)”提出了創(chuàng)新的廣告投放效果評價決策模型算法，能在不同時間地點針對不同對象精準(zhǔn)投放廣告，作品獲得400萬元人民幣的創(chuàng)業(yè)投資。

本文結(jié)合空間信息與數(shù)字技術(shù)專業(yè)知識體系與教學(xué)實踐經(jīng)驗，總結(jié)了首先需確定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，然后融合專業(yè)知識，最終實現(xiàn)項目解決方案的三步走過程，并提出在此過程中如何利用空間信息與數(shù)字技術(shù)專業(yè)知識進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方法。

第一步是確定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱門領(lǐng)域包括工業(yè)、農(nóng)業(yè)、金融、家居、零售、交通、旅游、教育、廣告、文化、媒體、醫(yī)療和生活服務(wù)等，學(xué)生應(yīng)結(jié)合自身能力與興趣，廣泛收集候選行業(yè)信息，并學(xué)會分析各種便利資源條件，最后確定一個合適的“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。

這一步過程中將受到個人因素和環(huán)境因素的影響。個人因素包括個人能力與個人興趣，個人能力是影響活動效果的基本因素。成功者基本都擁有兩點能力：一是抓住機(jī)會的能力，只有敏銳捕捉到合適的機(jī)會，才能保證回報與付出的比率最大化，增加成功的概率；二是學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的能力，專業(yè)知識不斷更迭，個人要通過學(xué)習(xí)讓自己走在時代與科技的前列，擁有不同專業(yè)能力的人才還可以組成團(tuán)隊，“跨專業(yè)、多專業(yè)”團(tuán)隊更有助于迸發(fā)出創(chuàng)新的興趣與靈感。環(huán)境因素也十分重要。家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、人生經(jīng)驗、課堂教學(xué)及課外活動等因素?zé)o時無刻不在影響著學(xué)生的認(rèn)知與選擇。

本文所論述方法的對象，不僅是空間信息與數(shù)字技術(shù)專業(yè)，大測繪科學(xué)下的測繪、遙感、地理信息科學(xué)等專業(yè)背景的學(xué)生，其他經(jīng)濟(jì)、旅游、農(nóng)業(yè)、林業(yè)等幾乎所有專業(yè)的大學(xué)生，還包括有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的創(chuàng)客們，都可以學(xué)習(xí)運用空間信息與數(shù)字技術(shù)專業(yè)知識，與自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)相融合。

第二步即是融合空間信息與數(shù)字技術(shù)專業(yè)知識。人類生活中所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)絕大多數(shù)都和空間位置有關(guān)[10]，空間信息與數(shù)字技術(shù)專業(yè)知識有的可以直接服務(wù)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的核心價值與商業(yè)模式解決方案，有的間接提高產(chǎn)品附加值。無論哪種形式，幾乎都能將所有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)和空間信息與數(shù)字技術(shù)專業(yè)知識之間建立起聯(lián)系，這也是由人類活動本身就是在地球表面活動這一客觀規(guī)律決定的。

表1總結(jié)了“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中常用的空間信息與數(shù)字技術(shù)專業(yè)知識點。①人們的吃穿住用行日常生活都離不開位置這一特征屬性，隨著智能手機(jī)的普及，人人都擁有GPS接收器，再輔助WiFi等一些室內(nèi)定位技術(shù)，使每個人都能實時采集自己和他人的位置信息，這些都是空間信息采集知識的應(yīng)用創(chuàng)新。另外，我國的北斗系統(tǒng)也日益成熟，被廣泛應(yīng)用于應(yīng)急救災(zāi)、遠(yuǎn)洋捕魚等領(lǐng)域。②隨著我國對物聯(lián)網(wǎng)的推動發(fā)展，空間信息與傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也日漸普及，RFID使世界上任何摸得著的物體都能被唯一識別，傳感器還能讓摸不著的大氣被實時監(jiān)測，傳感網(wǎng)能使整個地球的狀態(tài)信息在計算機(jī)中實時更新。人們通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽器就能隨時查看自己的包裹的位置，還能查看霧霾情況，是否適合出門。而且，越來越多的自發(fā)地理信息通過互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生，人人都可以是傳感器，都可以是傳感器網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)網(wǎng)節(jié)點，這也是目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱點。③時空數(shù)據(jù)模型與空間信息可視化傳統(tǒng)上多用桌面軟件管理，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，更多功能可以通過Web實現(xiàn)，專業(yè)人士通過ArcGIS Server發(fā)布規(guī)劃、房產(chǎn)、電力等專題圖層，大眾通過天地圖、Baidu地圖提供的API進(jìn)行簡單的二次開發(fā)就可以完成自己的混搭軟件，曬曬旅游景點照片或者組織一個自行車騎行圈子，在地圖上找到你的好友或者興趣點，地理信息系統(tǒng)已不再只為專業(yè)人員開發(fā)和服務(wù)。④虛擬現(xiàn)實是目前的潮流科技，室內(nèi)裝潢、博物館陳、動漫游戲，人們希望能夠身臨其境，全方位感觀。雖然高性能計算、分布式計算、視覺跟蹤量算技術(shù)等專業(yè)門檻很高，但市場需求仍然促使虛擬現(xiàn)實應(yīng)用在大踏步前進(jìn)，特別是互聯(lián)網(wǎng)上的Web3D技術(shù)，讓人們感覺原來平面上的實物通過互聯(lián)網(wǎng)立體起來了。⑤大數(shù)據(jù)技術(shù)使傳統(tǒng)信息管理系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)能夠被挖掘出更大的價值，如淘寶等電子商務(wù)平臺向新零售的轉(zhuǎn)型，電商的成敗很大程度上依賴于對銷售數(shù)據(jù)的敏感。麥肯錫報告也指出大數(shù)據(jù)流具有顯著的地理編碼與時間標(biāo)簽[11]，時空大數(shù)據(jù)分析正在為智慧城市的運轉(zhuǎn)提供決策依據(jù)，互聯(lián)網(wǎng)上出現(xiàn)的機(jī)票價格預(yù)測、交通擁堵提醒、社區(qū)健康服務(wù)等創(chuàng)新應(yīng)用具有巨大的市場需求。

以上知識點并不是孤立的，創(chuàng)客們經(jīng)常需要糅合多個知識點，放在目標(biāo)領(lǐng)域的框架下進(jìn)行思考。知識點解決方案的選擇要合適，要與目標(biāo)的整體解決方案搭配，同時還要結(jié)合其他專業(yè)相關(guān)知識點綜合運用，多個專業(yè)知識的碰撞往往容易形成創(chuàng)新(見表1)。

表1 “互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中常用的空間信息與數(shù)字技術(shù)專業(yè)知識點

第三步是實現(xiàn)項目解決方案。對于大學(xué)生來說，要進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，不僅需要好的創(chuàng)意，需要好的學(xué)習(xí)和動手能力，需要好的團(tuán)隊，還需要優(yōu)質(zhì)的資源平臺。如果自己本身是空間信息與數(shù)字技術(shù)專業(yè)，或者大測繪科學(xué)專業(yè)背景的學(xué)生，那么實現(xiàn)專業(yè)知識點的相關(guān)解決方案是其對所學(xué)課程理論的回顧與運用于實際的重構(gòu)過程。對其他專業(yè)學(xué)生，可以在團(tuán)隊中吸收具有空間信息與數(shù)字技術(shù)專業(yè)的成員，尋找具有空間信息科學(xué)相關(guān)背景的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。另外，學(xué)生還可以通過參加相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，以賽代練獲取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，在不斷的競爭中完善自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。

2 實踐應(yīng)用效果

國家教育部、工信部等部門為幫助大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，組織了多項相關(guān)的國家級競賽，或在原有的一些傳統(tǒng)國家級學(xué)生競賽中加強(qiáng)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)比重，積極鼓勵大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了優(yōu)質(zhì)的應(yīng)用實踐平臺。例如，武漢大學(xué)學(xué)生開發(fā)的基于時空建模與空間信息加工的衛(wèi)星大數(shù)據(jù)農(nóng)業(yè)遙感分析平臺獲得2015年中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎；清華大學(xué)學(xué)生利用空間信息采集技術(shù)開發(fā)的基于新型公交電子站牌的商業(yè)與大數(shù)據(jù)服務(wù)系統(tǒng)獲得2016年“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽金獎；還有教育領(lǐng)域基于空間信息可視化的沉浸式“慕課”直播系統(tǒng)、運動領(lǐng)域基于空間信息交換的運動感知和位置服務(wù)平臺、服務(wù)領(lǐng)域基于空間信息采集技術(shù)的自主導(dǎo)航服務(wù)機(jī)器人等項目均獲得2016年“創(chuàng)青春”創(chuàng)業(yè)大賽金獎。表2統(tǒng)計了近年主要相關(guān)大學(xué)生競賽中利用空間信息與數(shù)字技術(shù)知識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的獲獎作品比例情況，表中統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分子表示利用空間信息與數(shù)字技術(shù)專業(yè)知識的獲獎作品數(shù)目，分母表示總獲獎作品數(shù)目。年總比例從2013年15.3%增加到2016年27.3%，可見其實踐應(yīng)用比例逐年上升趨勢，也可見其還具有很大的發(fā)展空間。

表2利用空間信息與數(shù)字技術(shù)知識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)國家級競賽獲獎統(tǒng)計

創(chuàng)業(yè)比賽2016201520142013創(chuàng)青春大賽271/1122N/A237/1109N/A挑戰(zhàn)杯N/A266/1239N/A170/1136互聯(lián)網(wǎng)+大賽148/59872/300N/AN/A中國軟件杯104/21869/17625/12622/116騰訊T派大賽8/1911/2010/20N/A微軟創(chuàng)新杯9/2114/5912/65N/A年比例統(tǒng)計/(%)27．324．121．515．3

大學(xué)生在校、畢業(yè)就當(dāng)老板并且創(chuàng)業(yè)成功已不是新鮮事情。武漢大學(xué)國際軟件學(xué)院軟件工程、空間信息與數(shù)字技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練團(tuán)隊孕育出 “橄欖無線”“中華萬年歷”“蜜蜜”“XiaoT.com”“小農(nóng)女”“星星和光”等“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)成功案例。學(xué)院10%以上學(xué)生嘗試創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)成活率6%，高密度的創(chuàng)業(yè)新秀，源源不斷地釋放著“空間信息與數(shù)字技術(shù)制造”的高能信號。

3 結(jié) 語

當(dāng)代大學(xué)生是我國未來發(fā)展的生力軍，對大學(xué)生結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方法的探索研究十分具有針對性，有助于普及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率。本文在廣泛收集大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功案例的基礎(chǔ)上，結(jié)合武漢大學(xué)空間信息與數(shù)字技術(shù)專業(yè)對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的教學(xué)實踐經(jīng)驗，提出了利用空間信息與數(shù)字技術(shù)專業(yè)知識的“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方法。該方法與當(dāng)前大測繪科學(xué)下相關(guān)專業(yè)努力優(yōu)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)方案相輔相成，可以融入相關(guān)教學(xué)知識點中。同時，本文方法也提出了一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的新方向，即將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與專業(yè)知識體系相結(jié)合，將專業(yè)知識應(yīng)用于“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，這是一種人才培養(yǎng)的創(chuàng)新方法。

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AnApproachfortheInternetPlusInnovationandEntrepreneurshipUsingGeospatialInformationandDigitalTechnologyKnowledge

MENG Xiaoliang，XU Chao，BIAN Fuling，CUI Xiaohui，ZHU Guobin

(Department of Spatial Information & Digital Technology，International School of Software，Wuhan University，Wuhan 430079，China)

According to the high speed development of integrating “Internet plus” into traditional economies in China，it becomes the important task of how to cultivate college students with innovation and entrepreneurship talents’ education target. This paper presents and analyzes the cases of using the professional knowledge of Spatial Information & Digital Technology to succeed in “Internet plus” innovation and entrepreneurship. It proposes the approach and procedures with the experiences of practical teaching，and verifies the application effect with the statistics of related college student competitions. The approach adapts to the cultivation modes and knowledge-point teaching of related Geomatics majors.

spatial information；digital technology；innovation and entrepreneurship for undergraduates；Internet plus

2017-03-29

湖北省高等學(xué)校省級教學(xué)研究項目(2014022)；武漢大學(xué)教學(xué)改革研究項目(2015qyw16)；武漢大學(xué)351人才教學(xué)崗位青年學(xué)者項目(216413200004)

孟小亮(1981—)，男，博士，副教授，研究方向為空間信息科學(xué)與傳感器網(wǎng)絡(luò)。E-mail：xmeng@whu.edu.cn

孟小亮，徐超，邊馥苓，等.一種利用空間信息與數(shù)字技術(shù)專業(yè)知識的“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方法[J].測繪通報，2017(12)：138-141.

10.13474/j.cnki.11-2246.2017.0396.

G64

A

0494-0911(2017)12-0138-04