明確重點(diǎn)，有的放矢

謝秋宜

一、明確實(shí)用類文本閱讀的地位及考查目的

2017年高考把選考改為必考，從而把論述類文本閱讀、文學(xué)類文本閱讀和實(shí)用類文本閱讀統(tǒng)一為現(xiàn)代文閱讀，總分值為35分，比原來34分增加了1分；閱讀量也相應(yīng)增加了。而實(shí)用類文本閱讀由原來選考的25分改為現(xiàn)在必考的12分，雖然分值減少了，但地位卻提高了，因?yàn)槊恳粋€(gè)考生都必須考了。

把選考改為必考，主要是因?yàn)閮烧叩目疾槟康牟煌?。文學(xué)類文本閱讀重在考查學(xué)生的審美鑒賞能力，從而提高學(xué)生審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等語文核心素養(yǎng)。而實(shí)用類文本閱讀重在考查學(xué)生的歸納概括能力，從而提高學(xué)生語言構(gòu)建與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升等語文核心素養(yǎng)?？梢?，把選考改為必考，意義重大。可以提高考生的閱讀能力，更好地衡量考生的語文能力，更全面地考查考生的素質(zhì)，從而更好地滿足高校人才選拔的要求。

二、明確新聞閱讀的地位及考查重點(diǎn)

對(duì)比2016年的《考試大綱》，2017年的《考試大綱》在實(shí)用類文本閱讀方面有兩處變化：①把“新聞”放在了首位；②增加了“閱讀實(shí)用類文本，應(yīng)注重真實(shí)性和實(shí)用性”這些文字。而2017年全國(guó)卷三套試卷考查的都是非連續(xù)性的新聞材料，可見新聞這一最講究“真實(shí)性”和在這個(gè)信息時(shí)代最具“實(shí)用性”的文體受到高考的青睞。

2007年至2016年全國(guó)卷的實(shí)用類文本都考查傳記，考查的重點(diǎn)是篩選整合文中的信息。而2017年全國(guó)卷實(shí)用類文本閱讀的主觀題的題目設(shè)置中都有“概括”兩字，可見今年的實(shí)用類文本依舊著重考查考生的歸納概括能力。

從以上兩點(diǎn)可以推斷，全國(guó)卷實(shí)用類文本會(huì)穩(wěn)定在新聞考查上，并且著重考查學(xué)生的歸納概括能力。所以在應(yīng)對(duì)2018年的高考備考時(shí)，我們應(yīng)注重新聞的復(fù)習(xí)，重點(diǎn)提高學(xué)生的歸納概括能力。

三、明確新聞閱讀的題型及其解題方法

2017年全國(guó)卷新聞閱讀的題目設(shè)計(jì)為兩道選擇題和一道主觀題。下面我們通過回顧高考題，對(duì)不同題型進(jìn)行具體分析并找到其解題方法。

（一）選擇題

2017年的《考試大綱》在實(shí)用類文本閱讀能力層級(jí)上增加了“理解B”，即“理解文中重要詞語的含義” 和“理解文中重要句子的含意”的考點(diǎn)，這種理解層級(jí)的考查方式之前只出現(xiàn)在論述類文本中，以選擇題的方式呈現(xiàn)。而2017年全國(guó)卷三套試卷均出了兩道選擇題，主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。兩道選擇題的總分值為8分，占實(shí)用類文本閱讀分值的三分之二，可見實(shí)用類文本的選擇題之重要性。

實(shí)用類文本選擇題常見的選項(xiàng)設(shè)誤類型及解題方法：

1. 無中生有

干擾項(xiàng)的內(nèi)容在原文中找不到根據(jù)，純屬命題者故意提出來迷惑考生的。①選項(xiàng)的意思往往和文章的整體意思相近，但在原文中找不到具體依據(jù)。②選項(xiàng)中的幾個(gè)詞在原文中都有，卻在原文的不同位置。

例：（2017年全國(guó)Ⅱ卷）8. B.居民對(duì)垃圾分類的認(rèn)知與實(shí)踐制約著垃圾分類的實(shí)施效果，新聞媒體的宣傳報(bào)道，有助于形成輿論氛圍，增強(qiáng)居民分類投放、分類收集的意識(shí)。

【解析】“新聞媒體的宣傳報(bào)道，有助于形成輿論氛圍，增強(qiáng)居民分類投放、分類收集的意識(shí)”從文中信息無法推出這一點(diǎn)，無中生有。

2. 曲解文意

命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)，不尊重閱讀材料中事物的客觀性，故意曲解事物的相關(guān)信息。

例：（2017年全國(guó)Ⅲ卷）8. A.直到今天，博物館依然是通過藏品的基本陳列和專題展覽的形式服務(wù)于公眾，這種形式可以豐富大眾的精神文化生活。

【解析】由材料一第一段中“博物館服務(wù)于社會(huì)建設(shè)的格局發(fā)生了重大變化。博物館收藏、展示的文化遺產(chǎn)資源多渠道、多層次、多形式地為社會(huì)公眾所共享”可知，A項(xiàng)的“直到今天，博物館依然是通過藏品的基本陳列和專題展覽的形式服務(wù)于公眾”與原文不符，曲解文意。

3. 以偏概全

命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)，故意增刪、改動(dòng)文中表示范圍大小或程度深淺的詞語來干擾考生。要特別注意一些修飾限制詞，如：“一些”“部分”“絕大多數(shù)”“全部”“幾乎”“除……之外”“到……為止”“有時(shí)”“通常”“總是”“凡”“全”“都”“所有”“各種”“特別”“十分”“稍微”等。

例：（2017年全國(guó)Ⅱ卷）7. D.居民分類投放的參與率和準(zhǔn)確率較低，是我國(guó)以往垃圾分類工作難以有效推進(jìn)的主要原因。

【解析】“主要原因”錯(cuò)，從材料二第二段的內(nèi)容來看，“居民分類投放的參與率和準(zhǔn)確率較低，會(huì)影響垃圾分類制度的實(shí)施效果”表明僅僅是原因之一，以偏概全。

4. 偷換概念

命題人設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)，用一些似乎一樣的概念偷換了原文中的概念，實(shí)際上改變了原文中的概念的修飾語、所指對(duì)象、屬性等，造成概念的屬性、本質(zhì)特征、具體作用或發(fā)展趨勢(shì)等發(fā)生變化。

例：（2017年全國(guó)Ⅲ卷）8.D.博物館免費(fèi)開放會(huì)使其經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)逐漸弱化，因此需要通過博物館事業(yè)增加值來衡量博物館對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的全部貢獻(xiàn)。

【解析】由材料二中“中國(guó)文化文物系統(tǒng)的博物館開始全面免費(fèi)開放，此后博物館的直接經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)逐漸弱化”可知，免費(fèi)開放弱化的只是其“直接經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)”；“只能通過博物館事業(yè)增加值來衡量博物館對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的直接貢獻(xiàn)”可知，“通過博物館事業(yè)……的全部貢獻(xiàn)”中的“全部貢獻(xiàn)”錯(cuò)，偷換概念。

5. 強(qiáng)加因果

強(qiáng)加因果一般有兩種情況：①故意顛倒因果；②本無因果關(guān)系的硬說成有因果關(guān)系。

例：（2016年全國(guó)Ⅲ卷《一代通儒顧炎武》）12（1）E.顧炎武一生奔走，始終以豪杰自視，雖沒有完全實(shí)現(xiàn)他“救民水火”“興太平之事”的雄心壯志，但唯其如此，才成就了他的著述事業(yè)。

【解析】“但唯其如此，才成就了他的著述事業(yè)”強(qiáng)加因果；“始終以豪杰自視”無中生有。

6. 混淆時(shí)間endprint

命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)，故意把事物產(chǎn)生或事件發(fā)生的時(shí)間弄混，如把“前期”表述為“后期”（或相反），將“前期或后期”表述為“前期和后期”，把“已然”和“未然”混淆等。

例：（2017年全國(guó)Ⅱ卷）8. D.針對(duì)一些地方政府常以各種理由對(duì)垃圾分類工作拖延、觀望的情況，《生活垃圾分類制度實(shí)施方案》制定了完善的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)的政策措施。

【解析】由材料二中“應(yīng)當(dāng)……制定完善的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)的政策措施”可知，D項(xiàng)的“制定了完善的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)的政策措施”錯(cuò)，選項(xiàng)變“未然”為“已然”，混淆時(shí)間。

7. 張冠李戴

命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)，在表述對(duì)象上設(shè)置干擾，將此事物表述成彼事物；將事物的此方面表述成彼方面；

把甲的觀點(diǎn)、發(fā)明、創(chuàng)造說成乙的。

例：（2017年全國(guó)Ⅰ卷）

7.D.

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【解析】由材料四可知，國(guó)家地理頻道承擔(dān)的是節(jié)目制作等任務(wù)，而承擔(dān)把節(jié)目傳送給電視觀眾的是有線電視系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)商康卡斯特電信公司，張冠李戴。

8. 說法絕對(duì)

命題者故意忽視原文中的“可能”“大概”“也許”“差不多”“將會(huì)”等修飾限制詞，把尚未確定或還未實(shí)現(xiàn)的事情說成既成事實(shí)。

例：（2017年全國(guó)Ⅲ卷）7. B. 除2007年的全國(guó)博物館事業(yè)增加值較前一年有所減少外，其余年份的增加值與前一年相比均呈現(xiàn)上升態(tài)勢(shì)。

【解析】觀察材料二的柱狀圖，并對(duì)具體數(shù)據(jù)逐個(gè)對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn)，除2007年的全國(guó)博物館事業(yè)增加值較前一年有所減少外，2003年的增加值較前一年也有所減少。據(jù)此，B項(xiàng)“其余年份的增加值與前一年相比均呈現(xiàn)上升態(tài)勢(shì)”錯(cuò)，說法絕對(duì)。

（二）主觀題

1. 理解含意題

理解含意題包括“理解文中重要詞語的含義”和“理解文中重要句子的含意”兩種。“重要詞語”即指能體現(xiàn)作者感情態(tài)度或主旨的詞語，或有特殊用法或含義的詞語，或運(yùn)用寫作方法的關(guān)鍵詞語。高考考查的詞語含義一般是詞語在文中的具體含義?！爸匾渥印奔粗负罹?、修辭句、結(jié)構(gòu)句、主旨句等在文中起著重要作用的關(guān)鍵性句子。高考考查的句子含意包括表層意義和深層意義。

設(shè)問方式：

（1）請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀吃~語在文中的意義。

（2）聯(lián)系全文解釋或分析某句話的含意。

解題方法：（1）確定該詞語或句子的位置，考慮有無使用表達(dá)技巧；（2）結(jié)合文意和注釋進(jìn)行解讀；（3）點(diǎn)出作者要表達(dá)的意思。

例：（2010年山東卷《她只能活七小時(shí)》）柯利蒂大夫?yàn)槭裁凑f“今天，你們做了一件世界上所有的醫(yī)生都做不了的事”？

【解析】本題考查理解文中重要句子的含意的能力。醫(yī)生的職責(zé)，醫(yī)生能做得了的事是治病救人，而本文中除了醫(yī)生的醫(yī)治之外，小女孩能夠獲救還有賴于醫(yī)生之外的其他人。解答此題應(yīng)把著眼點(diǎn)放在尋求青霉素的過程中涉及到的所有為此付出努力的人們。

【參考答案】“你們”指幫助獲得青霉素的博士、記者和警察們，進(jìn)行電話尋找，協(xié)調(diào)各個(gè)部門，迅速找到青霉素，快速運(yùn)到醫(yī)院，這是醫(yī)生做不到的。

2. 篩選并整合文中信息

“篩選并整合文中信息”，是實(shí)用類文本閱讀的基礎(chǔ)，是新聞閱讀的核心能力。所謂“文中的信息”，就是閱讀材料中的文句及其所表達(dá)的內(nèi)容。所謂“篩選”，就是要考生能夠迅速刪汰無效信息，準(zhǔn)確地把有效信息提取出來。所謂“整合”，就是把篩選出來的零亂的信息進(jìn)行必要的加工，使之完整化、條理化。尊重文本，是篩選整合信息時(shí)必須信守的原則。

設(shè)問方式：

（1）題干中有“哪些”“為什么”等字樣。

（2）題干中有“簡(jiǎn)要概括”“概括說明”等字樣。

解題方法：（1）審清題干，認(rèn)準(zhǔn)對(duì)象；（2）尋找區(qū)間，切割分塊；（3）去粗取精，合并同類。

例1：（2017年全國(guó)Ⅰ卷）根據(jù)上述材料，概括說明中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道開播初期與美國(guó)國(guó)家地理頻道在制播運(yùn)營(yíng)模式方面的不同。

【解析】根據(jù)材料三“在制播運(yùn)營(yíng)模式方面，央視紀(jì)錄頻道實(shí)行的是頻道化運(yùn)營(yíng)模式。央視是紀(jì)錄片的主要制作基地”，可概括出央視的。注意題干只要求概括央視紀(jì)錄頻道“開播初期”的制播運(yùn)營(yíng)模式，無須回答現(xiàn)在制播運(yùn)營(yíng)模式的轉(zhuǎn)變情況。根據(jù)材料四“其制播運(yùn)營(yíng)模式如下：有線電視系統(tǒng)是在地方政府的批準(zhǔn)下由有線電視系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)商投資建立的……有線電視節(jié)目提供商為有線電視系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)商提供節(jié)目”，可概括出美國(guó)的。篩選整合即可。

【參考答案】①中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道在開播初期采用的是頻道化運(yùn)營(yíng)模式，央視是紀(jì)錄片的主要制作基地；②美國(guó)國(guó)家地理頻道采用的是制播分離的運(yùn)營(yíng)模式，節(jié)目的制作與播出相對(duì)分離。

例2：（2017年全國(guó)Ⅱ卷）怎樣才能有效推進(jìn)我國(guó)的生活垃圾分類？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。

【解析】解答此題，要抓住題干中“結(jié)合材料”一語，從文本中篩選出相關(guān)信息，切忌憑空作答。從材料一所列圖表可以看出，雖然知道垃圾應(yīng)該分類的人很多，但清楚了解并堅(jiān)持分類存放、投送垃圾的人卻不多，由此可知應(yīng)強(qiáng)化居民垃圾分類的意識(shí)，讓他們養(yǎng)成習(xí)慣；從材料二第一段中“有人說”的話語及第三段中的“應(yīng)當(dāng)落實(shí)政府主體責(zé)任……懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)的政策措施”可知，政府也要負(fù)起責(zé)任。

【參考答案】①從居民來說，要提高認(rèn)識(shí)，掌握分類方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣；②從政府來說，要完善處理設(shè)施，建立配套系統(tǒng)，制定獎(jiǎng)懲措施。

例3：（2017年全國(guó)Ⅲ卷）根據(jù)上述材料，概括說明博物館在科研方面的作用。

【解析】解答本題，應(yīng)當(dāng)明確題目要求，概括說明博物館作用的范圍僅是“在科研方面”，不需要說明博物館在其他領(lǐng)域的作用。根據(jù)材料一“依托這些藏品在歷史、文化、考古等領(lǐng)域開展了大量的科研活動(dòng)，科研成果也非常豐富”一句，可歸納出一點(diǎn)；根據(jù)材料一“針對(duì)藏品的研究，需要整合學(xué)校和研究機(jī)構(gòu)的學(xué)者、教師，因此博物館往往會(huì)成為一個(gè)地區(qū)的文史研究中心”一句，又可歸納出一點(diǎn)。endprint

【參考答案】①可以依托博物館的藏品研究歷史、研究文化、進(jìn)行考古科研等，并獲得豐富的科研成果。②博物館可以針對(duì)藏品的研究，整合學(xué)校和研究機(jī)構(gòu)的學(xué)者、教師，從而可成為一個(gè)地區(qū)的文史研究中心。

3. 新聞的語言特色

新聞?wù)Z言的兩個(gè)主要特征是準(zhǔn)確性、生動(dòng)性，分析新聞的語言特色主要從這兩點(diǎn)著手。首先，要關(guān)注數(shù)據(jù)的運(yùn)用和敘述描寫的準(zhǔn)確性：準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)能增強(qiáng)事件的真實(shí)性與可信性；準(zhǔn)確的敘述描寫能夠使場(chǎng)景、事件或人物形象真實(shí)、具體、鮮明。其次，要關(guān)注語言的生動(dòng)性，新聞在表現(xiàn)人物和刻畫場(chǎng)景時(shí)允許使用文學(xué)手法，適度的形象生動(dòng)的語言有助于塑造形象、再現(xiàn)場(chǎng)景、服務(wù)主題。

設(shè)問方式：

（1）新聞?wù)Z言要求準(zhǔn)確，請(qǐng)結(jié)合XX部分簡(jiǎn)要分析。

（2）新聞?wù)Z言一般是客觀平實(shí)的，本文是否也這樣，請(qǐng)舉例分析。

（3）這篇新聞的語言有什么特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合原文進(jìn)行分析。

解題方法：（1）審清題干，明確方向；（2）把握語言特色（準(zhǔn)確性、生動(dòng)性），結(jié)合文本具體分析；（3）組織答案，分點(diǎn)作答。

例1：（2010年山東卷《她只能活七小時(shí)》）新聞?wù)Z言一般是客觀平實(shí)的，而這篇報(bào)道卻有所不同。請(qǐng)對(duì)文中畫線部分作簡(jiǎn)要分析。

（畫線部分：現(xiàn)在，計(jì)劃正在實(shí)施之中，由兩個(gè)州的警察護(hù)送青霉素這個(gè)仁慈的東西從新布倫瑞克運(yùn)到這個(gè)奄奄一息的女孩的床頭。下午6點(diǎn)30分，柯利蒂大夫在霍蘭隧道的入口處碰到了一群焦急的記者。當(dāng)那輛仁慈之車停在施貴寶實(shí)驗(yàn)室前面時(shí)。時(shí)間是下午7點(diǎn)30分。）

【解析】題干要求已經(jīng)明確了答題的方向，就是以畫線部分為根據(jù)來證實(shí)本篇新聞的語言不是客觀平實(shí)的，而是含有作者感情的。那么找出可以看出作者的感情傾向的那些詞語，并加以分析即可。本題較為鮮明的標(biāo)識(shí)是兩個(gè)“仁慈”的修飾語。

【參考答案】①將青霉素稱為“仁慈的東西”，因?yàn)樗芫刃∨⒌男悦虎趯④嚪Q為“仁慈之車”因?yàn)樗焖龠\(yùn)來了藥物，體現(xiàn)了作者對(duì)小女孩即將得救的喜悅，對(duì)人們的愛心的贊頌。

例2：（2010年廣東卷《讓法律來保護(hù)陽光》）請(qǐng)?jiān)诋嬀€部分任選兩處，指出其所用修辭方法，并分析所用修辭方法在文中的表達(dá)效果。

（畫線部分：①其實(shí)它們受著許多的束縛，滿肚子委屈。②還有誰知道它們居然蘊(yùn)藏著豐富的能源呢？③建筑商說還得改圖紙，施工隊(duì)說太麻煩，物業(yè)部門說不美觀。）

【解析】本題考查分析語言特色的能力。修辭方法分別是擬人、反問和排比；“表達(dá)效果”的分析必須結(jié)合具體的句意。第一句，為什么說“受著許多束縛，滿肚子委屈”呢？因?yàn)椤斑@陽光、這風(fēng)、這些生物等并不自由”，“它還有更大的力量，卻無用武之地，所以就惱怒、狂躁”，可見運(yùn)用擬人修辭，就是要“形象生動(dòng)地表達(dá)可再生能源沒有被開發(fā)”。第二句，上文提到“它們只是無奈地獨(dú)處，蘭在幽谷無人問，花自飄零水自流”，因此這里用反問“還有誰知道”，就是“強(qiáng)烈地表達(dá)了對(duì)人類不了解可再生能源的無奈或不滿”。第三句，上句說“房頂上裝一個(gè)太陽能光伏發(fā)電系統(tǒng)和供熱系統(tǒng)，可以供全樓的照明、熱水”，但建筑商反對(duì)，施工隊(duì)反對(duì)，物業(yè)部門反對(duì)，這里強(qiáng)調(diào)、突出了反對(duì)意見之多——新能源推廣中的阻力重重。

【參考答案】①用擬人的修辭方法形象地表達(dá)出可再生能源沒有被開發(fā)。②用反問的修辭方法強(qiáng)調(diào)了人類對(duì)可再生能源的不了解。③用排比的修辭方法突出新能源在推廣過程中受到的重重阻力。

4. 新聞的文體特征和主要表現(xiàn)手法

新聞的文體特征和主要表現(xiàn)手法是解讀新聞必備的背景知識(shí)，考生應(yīng)具有這些方面的知識(shí)。新聞的文體特征分為：（1）基本特點(diǎn)：真實(shí)性，時(shí)效性，簡(jiǎn)潔性。（2）基本結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景材料、結(jié)語。標(biāo)題、導(dǎo)語、主體是消息必不可少的，背景材料和結(jié)語有時(shí)則蘊(yùn)涵在主體里面，結(jié)語有時(shí)可省略。標(biāo)題中正題最重要，是用來揭示消息主要內(nèi)容的。導(dǎo)語多是消息的第一句話或第一段話，它以極其精煉的文字把最重要、最新鮮的事實(shí)概括出來。主體是消息的主干部分，是對(duì)導(dǎo)語內(nèi)容進(jìn)行展開和補(bǔ)充。背景材料是對(duì)新聞事件產(chǎn)生的環(huán)境和條件、原因作出說明解釋的文字，其作用是襯托主題、突出主題。結(jié)語是消息的最后一句話或一段話；有的消息，事實(shí)說清楚了，就不需要結(jié)語。（3）新聞的結(jié)構(gòu)方式：倒金字塔式、金字塔式、倒金字塔式和金字塔式結(jié)合、自由式，最常見的就是倒金字塔式。（4）六要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)和事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。抓住新聞的記敘要素，對(duì)梳理新聞的結(jié)構(gòu)、把握新聞的思路具有重要的作用。

設(shè)問方式：

（1）本文的作者是如何突出新聞?wù)鎸?shí)性的？

（2）XX段有什么作用？

（3）這則新聞運(yùn)用了什么手法來結(jié)構(gòu)全文的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

解題方法：（1）熟悉新聞文體特征，理解其價(jià)值和作用；（2）注意文體特征題常常與作用分析題結(jié)合起來考查；（3）答題模板：文體特征+表達(dá)技巧+效果（表達(dá)效果和讀者效果）。

例1：（2010年山東卷《她只能活七小時(shí)》）這篇報(bào)道以順序的方式寫作，并特別突出了時(shí)間，有什么好處？

【解析】首先審清題目，題干問“以順序的方式寫作，并特別突出了時(shí)間”的好處，可以從新聞的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面考慮。內(nèi)容上：突出時(shí)間，時(shí)間的背后是一個(gè)個(gè)連貫的救援事件，救援緊張，效率高。結(jié)構(gòu)上：“順敘”本身就是結(jié)構(gòu)文章的一種方式，就能使文章層次井然，因?yàn)槭切侣勎捏w，再加以突出時(shí)間，事件相連而又有著緊張氣氛。

【參考答案】①清晰顯現(xiàn)出救援進(jìn)展；②表明小女孩生命危急，時(shí)間緊迫；③表明人們救援行動(dòng)之快，體現(xiàn)人們?nèi)蚀鹊膼坌?；④給讀者以時(shí)間緊迫的閱讀感受。

例2：（2007年山東卷《夢(mèng)碎雅典》）文章開頭兩段屬于新聞文體基本構(gòu)成中的哪個(gè)部分？請(qǐng)結(jié)合本文分析其作用。

【解析】本題考查對(duì)新聞文體及表現(xiàn)手法的分析綜合能力。文體特點(diǎn)上看，開頭兩段屬于新聞的導(dǎo)語部分，概括出了新聞的要點(diǎn)內(nèi)容；內(nèi)容上看，從“又輸了”“壞運(yùn)氣”“閃著淚花”“噩夢(mèng)”可以看出為全文奠定了感情基調(diào)，同時(shí)也激發(fā)了讀者的閱讀興趣。endprint

【參考答案】屬于導(dǎo)語部分。主要作用有：①概括本篇新聞的要點(diǎn)；②為整篇文章定下感情基調(diào)；③激發(fā)讀者的閱讀興趣。

5. 新聞價(jià)值的評(píng)價(jià)探究

新聞價(jià)值是指刊播事實(shí)后引發(fā)社會(huì)的正面效應(yīng)。對(duì)新聞工作者而言，敏銳地發(fā)現(xiàn)一個(gè)事件背后蘊(yùn)含的社會(huì)價(jià)值，具有極其重要的意義，因?yàn)樯鐣?huì)價(jià)值是成就一篇新聞價(jià)值的核心要素。新聞的社會(huì)價(jià)值一經(jīng)確立會(huì)全面影響作品的敘事策略、表達(dá)方式和材料的取舍。對(duì)讀者而言，閱讀新聞要從作品中解析出獨(dú)特的新聞社會(huì)價(jià)值，發(fā)現(xiàn)隱藏在新聞事實(shí)背后的社會(huì)意義，并充分評(píng)估新聞可能形成的社會(huì)影響。

設(shè)問方式：

（1）這篇新聞宣揚(yáng)了怎樣的人生價(jià)值？

（2）某人的這些經(jīng)歷對(duì)你有什么啟發(fā)呢？結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

（3）評(píng)價(jià)或探究新聞事件與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系程度，是否切合時(shí)代主旋律？

（4）評(píng)價(jià)或探究作者的寫作意圖。

（5）請(qǐng)結(jié)合文本，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀銓?duì)某一觀點(diǎn)的看法。

（6）文章這樣選材，對(duì)你有什么啟發(fā)？

（7）文章介紹了新聞發(fā)生的大量背景材料，這樣寫有什么作用？

（8）有人認(rèn)為，這則新聞的標(biāo)題是個(gè)亮點(diǎn)，你是否同意？

總之，由于評(píng)價(jià)探究類題目設(shè)計(jì)的面很廣，故只要是從深度和廣度兩方面對(duì)文本進(jìn)行深入思考的問題都有被考查的可能。

解題方法：（1）深入解讀文本，從文本出發(fā)；（2）結(jié)合時(shí)代精神，依據(jù)正確的人生觀、價(jià)值觀；（3）挖掘文本的深層意蘊(yùn)，提出自己的見解。

例1：（2010年山東卷《她只能活七小時(shí)》）這篇報(bào)道具有很高的社會(huì)價(jià)值。請(qǐng)結(jié)合文本和新聞背景談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【解析】首先要審清楚題干，什么是新聞背景，這就要注意小注部分（注：這篇報(bào)道發(fā)表于第二次世界大戰(zhàn)期間的1943年8月，獲1944年普利策新聞獎(jiǎng)）。其次是逐層分析。一個(gè)小女孩在生命還有七小時(shí)的時(shí)候，得到了那么多人的幫助，一是體現(xiàn)了人們對(duì)生命的尊重，二是表現(xiàn)了人與人之間的大愛。而這個(gè)故事發(fā)生于1943年，正值二戰(zhàn)決戰(zhàn)之際，戰(zhàn)火紛飛，尸橫遍野，血流成河，在這樣一個(gè)大背景下發(fā)表這樣一篇報(bào)道，不正是對(duì)人性，對(duì)愛的渴盼嗎？做這類題要從深層次去思考其意義。

【參考答案】①體現(xiàn)了對(duì)生命的尊重，弘揚(yáng)了一種“不拋棄，不放棄”的人道主義精神；②歌頌了人與人之間友好互助、團(tuán)結(jié)一致的大愛精神；③在戰(zhàn)爭(zhēng)的年代對(duì)人性、愛的關(guān)注與渴盼，增強(qiáng)了當(dāng)時(shí)美國(guó)人民終將贏得戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的信心。

例2：（2007年山東卷《夢(mèng)碎雅典》）作者在文章結(jié)尾說：“她的世界百米冠軍夢(mèng)雖然沒有實(shí)現(xiàn)，但在世人心中，奧蒂何嘗不英雄！”請(qǐng)結(jié)合奧林匹克精神，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

【解析】本題考查考生對(duì)文本內(nèi)涵的理解和探究。奧林匹克精神在于“重要的是參與，不是勝利”，在于永不服輸。在觀眾眼中，奧蒂雖然不是英雄，但她更勝于英雄，她真正詮釋了奧林匹克精神，正因?yàn)榇?，她雖敗猶榮。

【參考答案】“重要的是參與，不是勝利”是奧林匹克精神的核心之一，奧蒂的“悲劇命運(yùn)”令人嘆息，但她屢敗屢戰(zhàn)，不向厄運(yùn)低頭的堅(jiān)毅與執(zhí)著，完美地詮釋了奧林匹克精神。失敗者未必不是英雄，奧蒂雖敗猶榮。

最后，考生在儲(chǔ)備新聞閱讀的相關(guān)知識(shí)和加強(qiáng)閱讀及答題規(guī)范訓(xùn)練的同時(shí)，還要關(guān)心時(shí)事，培養(yǎng)閱讀新聞的興趣，養(yǎng)成閱讀新聞的習(xí)慣；掌握新聞媒體特點(diǎn)，學(xué)會(huì)從中獲取并有效利用信息，提高對(duì)各種傳媒信息的辨析、理解和質(zhì)疑能力；重視新聞的價(jià)值，培養(yǎng)新聞閱讀的思維習(xí)慣，形成敏銳的新聞?dòng)|覺。

責(zé)任編輯 廖宇紅endprint