劉昭

初學(xué)鋼琴的孩子就像一張潔白、純凈的白紙，等著你往上面畫(huà)畫(huà)。上面怎么畫(huà)，畫(huà)什么內(nèi)容就是他們學(xué)習(xí)的全部，因此鋼琴初學(xué)基礎(chǔ)非常重要，一開(kāi)始便要樹(shù)立正確的觀念，讓他們?cè)趯W(xué)琴的路上始終興趣盎然，少走彎路。

有一些家長(zhǎng)經(jīng)常這樣問(wèn)我：“我是樂(lè)盲，怎么輔導(dǎo)孩子練琴呢？”家長(zhǎng)之所以讓孩子學(xué)琴，一般出于某種美好的愿望，或自己對(duì)鋼琴有特殊的感情，自己是樂(lè)盲有什么關(guān)系呢？那就和孩子同步開(kāi)始，一起體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣。我想，如果家長(zhǎng)對(duì)音樂(lè)的熱忱和堅(jiān)持最終會(huì)感染孩子，那將是多么快樂(lè)的事情?。?/p>

作為家長(zhǎng)，首先要重視孩子學(xué)琴。也許你會(huì)說(shuō)“又不是我教孩子彈琴，我重視有什么用？老師重視就行”。這樣的觀點(diǎn)聽(tīng)上去似乎是合情合理的，但是仔細(xì)一樣，是站不住腳的。試想：家長(zhǎng)如果不關(guān)注小孩又如何尋得好老師呢？好老師的學(xué)生必然很多，他又哪有時(shí)間一一重視呢？每天忙著教琴都沒(méi)時(shí)間了。因此，讓小孩學(xué)琴，并不是把小孩放到老師那里就行了，家長(zhǎng)必須重視，有時(shí)間或有興趣自己應(yīng)該陪同小孩上課。畢竟孩子的理解能力不如大人，特別當(dāng)年紀(jì)還小的時(shí)候，你理解了，回家之后才能更好地引導(dǎo)他練琴。有的家長(zhǎng)忙，并沒(méi)有時(shí)間。的確，在這個(gè)生活節(jié)奏快速的時(shí)代，大家都很忙，那么，在這種情況下，我建議給孩子買(mǎi)個(gè)錄音工具，把上課的情況錄下來(lái)，這樣可以回去復(fù)習(xí)時(shí)反復(fù)聽(tīng)。

其次，聰明上進(jìn)、愛(ài)彈琴的孩子不是靠打出來(lái)的。對(duì)于小孩家長(zhǎng)應(yīng)該少批評(píng)，不是犯了什么很?chē)?yán)重的錯(cuò)誤都不指責(zé)他們，而是用開(kāi)導(dǎo)的方式告訴他們哪錯(cuò)了。孩子也是有自尊的，更加需要鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。美國(guó)心理學(xué)家曾說(shuō)過(guò)“經(jīng)常被表?yè)P(yáng)的孩子往往比常常被指責(zé)的孩子更有自信”。自信是什么？自信是學(xué)習(xí)能否成功的關(guān)鍵因素之一。曾經(jīng)有位家長(zhǎng)向我訴說(shuō)自己與兒子的關(guān)系不是那么親密，兒子最近有厭惡學(xué)琴的現(xiàn)象，也不愿意和他說(shuō)原因。后來(lái)我和小男孩談了一次話，從中了解到，原來(lái)小男孩的父親太嚴(yán)厲，總是動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)斥他，彈琴?gòu)楀e(cuò)一點(diǎn)就批評(píng)他。

其實(shí)，我們都可以理解作家長(zhǎng)的心情，沒(méi)有哪個(gè)父母不愛(ài)自己的孩子，只是望子成龍、望女成鳳心切，有時(shí)可能方法欠妥。后來(lái)，我跟小男孩的父親談了一次話，讓他換種方式，不再訓(xùn)斥，并且小男孩一有進(jìn)步就要多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他。即使有錯(cuò)誤，也應(yīng)指出他的優(yōu)點(diǎn)，讓他覺(jué)得這些自己都做得好，是有這個(gè)能力的，然后再說(shuō)出不足，并表示相信孩子肯定能做好。如果做好了，也可以給與相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，當(dāng)然，獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)該更多的是精神上的，比如講個(gè)故事、笑話或者和他做游戲等等。讓孩子快樂(lè)地、無(wú)壓力地學(xué)琴，用精神食糧去鼓勵(lì)、推動(dòng)他。

第三，多與孩子交流，如果產(chǎn)生厭學(xué)情緒時(shí)，應(yīng)及時(shí)找出原因。很多小孩有時(shí)自信心受挫，討厭學(xué)鋼琴，其實(shí)并不是什么很?chē)?yán)重的因素造成的。比如，曾記得一位家長(zhǎng)跟我說(shuō)，他的小孩很愛(ài)彈鋼琴，但是突然有一天說(shuō)不愿意學(xué)了。是什么原因造成的呢？原來(lái)小孩沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的音樂(lè)基礎(chǔ)科目的學(xué)習(xí)，彈琴時(shí)看譜慢，學(xué)習(xí)起來(lái)進(jìn)度自然不如其他學(xué)過(guò)的小孩，導(dǎo)致自己總彈不好，自信心受打擊。他的家長(zhǎng)知道后，馬上對(duì)這些方面給小孩進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，沒(méi)多久，小孩又變得自信滿(mǎn)滿(mǎn)了。

不要總是抱怨自家的小孩學(xué)琴進(jìn)度太慢，而是要問(wèn)問(wèn)自己究竟花了多少精力去關(guān)注孩子彈琴。我始終相信，沒(méi)有付出就沒(méi)有收獲，付出了就會(huì)有回報(bào)，這是必然的。