張曉

凌帆明 2004年12月出生于新西蘭，現(xiàn)為中央音樂學(xué)院附小六年級學(xué)生。5歲起師從中國歌劇舞劇院交響樂團(tuán)大提琴演奏家趙翌老師學(xué)習(xí)音樂，師從中央音樂學(xué)院附中周醒老師學(xué)習(xí)鋼琴。

6歲參加中央音樂學(xué)院校外音樂水平考級通過5級，7歲通過7級，8歲通過9級。期間，曾獲得中華青少年藝術(shù)盛典鋼琴專業(yè)幼兒組金獎(jiǎng)、2013年度金雛鷹全國少年兒童春節(jié)聯(lián)歡晚會北京賽區(qū)鋼琴專業(yè)小學(xué)A組金獎(jiǎng)、北京市西城區(qū)第一屆七彩夢想學(xué)生藝術(shù)節(jié)一至二年級鋼琴專業(yè)一等獎(jiǎng)。9歲師從中央音樂學(xué)院附小校長陳曼春教授進(jìn)行專業(yè)鋼琴學(xué)習(xí)。10歲考入中央音樂學(xué)院附小鋼琴系，繼續(xù)跟隨陳曼春教授學(xué)習(xí)，并榮獲第2、3屆北京市西城區(qū)七彩夢想學(xué)生藝術(shù)節(jié)鋼琴一等獎(jiǎng)，第9屆周廣仁鋼琴夏季學(xué)院少年組比賽一等獎(jiǎng)，第18屆日本大阪國際音樂大賽鋼琴12～15歲組第一名。

凌帆明，2004年12月出生在新西蘭，2006年3月回到北京后一直在北京生活。他從小聰明、活潑、興趣廣泛，對新鮮事物充滿了好奇。4歲生日時(shí)，長輩們送給他一個(gè)塑料玩具鋼琴和吉他，他特別喜歡，經(jīng)常彈著玩。當(dāng)聽到他能把電視上的歌曲撥弄出來的時(shí)候，父母還曾經(jīng)閃過“莫非這孩子在音樂上有天賦”的念頭。但看著周圍人家的孩子學(xué)鋼琴紛紛以失敗告終，帆明的父母也就沒打算讓孩子接觸音樂。

意外學(xué)琴

有一次，帆明去中國歌劇舞劇院交響樂團(tuán)大提琴演奏家趙翌（帆明的小嬸嬸）家里玩?？吹节w翌家的鋼琴后，帆明就纏著趙翌彈琴給他聽。也許是帆明專注的神情和對音樂的感覺讓趙翌有了發(fā)現(xiàn)，她很正式地向帆明的父母建議應(yīng)該讓帆明學(xué)鋼琴。帆明爸爸也說出了自己的擔(dān)心。然而，趙翌為了鼓勵(lì)帆明學(xué)琴，送了他一架鋼琴，帆明也再三保證一定好好學(xué)。于是，趙翌成了帆明的啟蒙老師。巧的是，帆明所在的幼兒園也開設(shè)了鋼琴課，鋼琴老師在家長回執(zhí)上經(jīng)常表揚(yáng)帆明進(jìn)步飛快。幾個(gè)月以后，趙翌發(fā)現(xiàn)帆明學(xué)琴的進(jìn)度很快。在了解到他平時(shí)練琴非常努力之后，趙翌建議帆明應(yīng)該跟專業(yè)老師系統(tǒng)地學(xué)鋼琴。于是在趙翌的推薦下，現(xiàn)中央音樂學(xué)院附中管樂教研室擔(dān)任鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的周醒成了帆明的老師。

隨周老師學(xué)琴開始，帆明每周要上一至兩次鋼琴課，還有2～3節(jié)課由陪練老師督導(dǎo)他完成周老師留的各種作業(yè)。除了上課之外，帆明自己每天練琴最少兩小時(shí)。五六歲的小男孩正是好動(dòng)的年齡，如何能讓他每天高質(zhì)量地練琴是件讓人十分頭疼的事。好在帆明媽媽是位認(rèn)真而又有耐心的母親，周老師的每節(jié)課她都陪在帆明身邊，幫他記下老師留的作業(yè)。下課后，她會在家里陪著孩子練琴并督促他按照老師的要求完成各種練習(xí)。在周老師、陪練老師及媽媽的共同幫助與促進(jìn)下，帆明的琴藝進(jìn)步很快，相對較難的曲目他也逐漸能彈得得心應(yīng)手了。

辛苦并快樂地學(xué)琴

帆明是個(gè)很要強(qiáng)的孩子，他對自己的要求和期望很高，一次次考級的順利通過和一次次新目標(biāo)的設(shè)定都鼓舞著他充滿信心地去練琴，日復(fù)一日，年復(fù)一年，從未間斷。他6歲參加中央音樂學(xué)院校外音樂水平考級，通過5級，7歲通過7級，8歲通過9級?？吹胶⒆用刻熳谀抢锞毲?，爸爸媽媽問過他煩不煩，是不是真的愿意練，孩子總是回答“我喜歡，練琴挺高興的”。對帆明來說，雖然練琴很枯燥很耗時(shí)間，但是通過自己的練習(xí)能彈出好聽的曲目并獲得認(rèn)可，由此帶來的愉悅也許讓他覺得苦有所值。

在考級的同時(shí)，帆明也開始參加一些比賽來鍛煉自己，且收獲頗豐。帆明爸爸說：“從參加比賽前曲目的準(zhǔn)備以及臨場發(fā)揮都讓他積累到了非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)，通過比賽也讓他對自己有了清晰的認(rèn)識。可喜的是，他從不怯場而且演出時(shí)的發(fā)揮要比平時(shí)更好，這讓他對參加比賽越來越有信心。隨著信心的增強(qiáng)，他平時(shí)的練琴又有了更強(qiáng)的動(dòng)力?！痹诜鬟M(jìn)入小學(xué)之前，父母對他基本上以鼓勵(lì)為主，對他每一次的進(jìn)步都及時(shí)給予表揚(yáng)并用獎(jiǎng)勵(lì)好吃的、多給看動(dòng)畫片時(shí)間等方法，讓他盡可能地在輕松快樂的氛圍下學(xué)琴。

7歲時(shí)，帆明進(jìn)入北京育才學(xué)校小學(xué)部。育才學(xué)校實(shí)行的是快樂教育，低年級的學(xué)生基本不留作業(yè)，下午下課后參加學(xué)校的各種興趣班。這樣的教學(xué)方式使得帆明得以保證每天最少兩小時(shí)的練琴時(shí)間。因?yàn)閺男【毩?xí)鋼琴，對帆明在智力開發(fā)以及專注度的養(yǎng)成上都有非常好的促進(jìn)作用，所以，帆明總能得到老師的表揚(yáng)，每次考試成績都是班里的前三名。帆明幾乎每天從學(xué)校回來都是高高興興的，回到家練琴的時(shí)候也特有興致。

然而，隨著年齡的增長和所學(xué)知識的增多，帆明開始對很多事情有了自己的想法。此時(shí)的他越來越有主見，不再像過去那樣聽媽媽的安排，練琴的時(shí)候也經(jīng)常不聽從老師的要求，回課時(shí)偶爾會受老師的批評。為此，帆明和媽媽時(shí)常因?yàn)楦髯缘囊庖姸馉巿?zhí)。對此，帆明爸爸卻有不同的看法：“看到孩子在成長中出現(xiàn)狀況的時(shí)候，父母首先要與他平和、積極地溝通，并明確他們有自己的主見和想法是一件很好的事情。其次，不能簡單生硬地否定他，即使是很幼稚的想法。我們也應(yīng)當(dāng)和孩子一起分析，他自己的想法和老師要求的方法有什么不同，要讓他真正明白自己想法的不足和按照老師正確方法練琴的重要性?！睘榇?，帆明的父母開始嘗試用各種方法來引導(dǎo)帆明對自己的主張和想法是否合適進(jìn)行正確地判斷。經(jīng)過一段時(shí)間的磨合，帆明不再固執(zhí)己見了，之前練琴時(shí)的別扭氣氛也一掃而光。

備考中央音樂學(xué)院附小

在通過9級之后，帆明顯露出比較突出的音樂素質(zhì)，這讓帆明父母開始猶豫今后是否讓他往專業(yè)方向發(fā)展。對于沒有任何音樂專業(yè)經(jīng)驗(yàn)的父母來說，既無法通過自身的成長經(jīng)驗(yàn)來考量帆明的未來，又擔(dān)心太多觀望會耽誤了他的發(fā)展。因?yàn)樗麄円恢倍枷Ｍ魃畹幂p松快樂，但是從事音樂專業(yè)要承受超出常人的艱辛，這樣的生活孩子是否能夠接受、是否會覺得快樂呢？這些考慮讓他們很苦惱，遲遲不能下定決心。于是，帆明父母便向趙翌求救。在趙翌的引薦下，帆明一家幸運(yùn)地見到了現(xiàn)任中國國家交響樂團(tuán)首席指揮李心草老師。李老師讓帆明彈了兩首曲子后，對帆明說：“你的表演欲很強(qiáng)，看得出你很努力地希望彈好，這個(gè)要肯定和表揚(yáng)。但是你彈的是古典音樂，古典音樂最基本的就是要嚴(yán)格按照譜子來彈，譜子上的每一個(gè)記號都不是可彈可不彈的，今后可要把譜看仔細(xì)了?！彪S后，李老師又考了帆明的耳朵，了解了一下帆明平日學(xué)習(xí)練琴情況后說：“孩子的耳朵非常好，不學(xué)音樂太可惜了。但他目前鋼琴的程度還比較淺，走專業(yè)院校不太好說行還是不行。假如確立參加考試，每天兩小時(shí)練習(xí)是不夠的，而且練的時(shí)候得更仔細(xì)。”帆明是一個(gè)知錯(cuò)能改的孩子，聽了李老師的教誨后，他練琴不再像之前那樣囫圇吞棗了，而且比以前更努力了，特別是李老師那句“天才，靠的是百分之百的天賦和百分之百的努力” 讓他一直銘記在心。經(jīng)過大半年的思想斗爭后，帆明的父母和帆明自己都下定了走專業(yè)方向的決心。當(dāng)然，光有決心是不夠的，想要走鋼琴專業(yè)的路，能否考上中央音樂學(xué)院附小至關(guān)重要。在李心草老師的引薦下，帆明開始師從中央音樂學(xué)院附小校長陳曼春教授。

那時(shí)，帆明離參加中央音樂學(xué)院附小四年級考試只有不到一年的準(zhǔn)備時(shí)間。因此，陳教授告訴帆明，平時(shí)每天的練琴時(shí)間要保證4小時(shí)以上，周末以及寒暑假要保證每天8小時(shí)。必須拿出100%的力量玩命練才有希望。這樣的練習(xí)強(qiáng)度，9歲的小男孩能受得了嗎？帶著如此忐忑之心，帆明踏上了備考音樂學(xué)院附小的征程。

恩師教誨之情

剛開始上陳教授課的時(shí)候，帆明很拘謹(jǐn)，有時(shí)越想好好表現(xiàn)卻因?yàn)榫o張而適得其反，在家練得挺好的曲目到了陳教授面前一彈就變得面目全非了。幸好陳教授不單單是鋼琴家還是非常優(yōu)秀的教育家，對這個(gè)年齡段孩子的各種情況了如指掌，她非常耐心地引導(dǎo)帆明如何把課下練習(xí)的曲目很好地表現(xiàn)出來，而且根據(jù)帆明的情況挑選適合他的曲目來練，帆明越練越對路子，信心也逐漸增強(qiáng)起來。

然而，一波未平一波又起。沒過多久，陳教授發(fā)現(xiàn)帆明的基本功不扎實(shí)，手型、指法都有問題，這些問題都是帆明之前沒有按照老師要求練習(xí)而形成的。以前彈的曲目不是很難還可以混過去，現(xiàn)在隨著曲子難度的大幅度提高，基本功上的欠缺就愈發(fā)明顯。這讓陳教授很著急，重新完善基本功需要時(shí)間，準(zhǔn)備考試曲目的練習(xí)也需要時(shí)間，而且對于帆明適合彈什么樣的曲目也需要時(shí)間觀察和確定，這幾項(xiàng)內(nèi)容沒時(shí)間逐個(gè)擊破，只能齊頭并進(jìn)，這對于帆明來說幾乎是不可能完成的任務(wù)。與此同時(shí)，帆明自己也感到了氣氛有變，之前上課的時(shí)候總是和顏悅色的陳老師對他基本功的批評愈發(fā)嚴(yán)厲，并且放慢了教新曲目的進(jìn)度。帆明感到了問題的嚴(yán)重性，為了完善基本功，他花費(fèi)更多的時(shí)間彈練習(xí)曲，這樣一來用新曲目的練習(xí)時(shí)間就無法保證，上節(jié)課老師布置的曲子彈不利索，下節(jié)課不但會挨批而且無法學(xué)新曲子，這讓帆明意識到，小聰明不夠用了。經(jīng)過短暫的手忙腳亂和思想抵觸斗爭之后，他開始踏踏實(shí)實(shí)地按照陳老師教導(dǎo)的方法認(rèn)真地學(xué)習(xí)了。人們常說孩子的潛能是無限的，這句話在帆明身上得到了應(yīng)驗(yàn)。在陳老師的悉心調(diào)教下，帆明在基本功的完善以及新曲目的掌握上漸漸有了明顯的進(jìn)步。

隨著學(xué)習(xí)難度的提高，帆明曾出現(xiàn)畏難情緒甚至一度想要放棄彈琴，帆明父母并沒有指責(zé)、訓(xùn)斥他，而是先讓他安靜下來，再帶他去打游戲、吃東西、看電影，放松兩天后，才與他進(jìn)行心平氣和的溝通。他們一起回顧了他從5歲至今學(xué)琴的路程，既肯定了他努力學(xué)琴而取得的成果，又幫他梳理清楚造成目前尷尬局面的原因，還通過NBA勇士隊(duì)的球星庫里經(jīng)過艱苦訓(xùn)練取得成功的經(jīng)歷啟發(fā)、激勵(lì)他，同時(shí)表示爸爸媽媽會和他并肩作戰(zhàn)，共同去面對所有難關(guān)。通過和爸爸媽媽的交流，帆明重拾信心，高高興興地回到了琴凳上。為了讓帆明對自己的各種安排做到心中有數(shù)，帆明父母和他一起制定了精確到小時(shí)的詳細(xì)的日常作息計(jì)劃，并督導(dǎo)他嚴(yán)格執(zhí)行。經(jīng)過了一年的精心準(zhǔn)備，帆明終于如愿考入了中央音樂學(xué)院附小鋼琴專業(yè)，繼續(xù)跟隨陳曼春教授學(xué)琴。

進(jìn)入附小以后，帆明開始接受系統(tǒng)的鋼琴專業(yè)訓(xùn)練。因?yàn)橛辛酥暗慕?jīng)驗(yàn)，他的鋼琴專業(yè)技能一直在穩(wěn)定地進(jìn)步著。今年10月，陳教授為了讓帆明盡量多積累比賽經(jīng)驗(yàn)，讓他報(bào)名參加了大阪國際音樂大賽。大阪國際音樂大賽始于2000年，是日本有影響力的國際大賽之一，今年是第18屆。帆明參加的組別是12～15歲，參加決賽的49名選手都是經(jīng)過兩輪激烈的比賽選拔出來的優(yōu)秀琴童。參加這個(gè)組別的比賽，帆明在年齡上有些吃虧，因?yàn)樗捅茸约耗挲g大的選手同臺競技，壓力不小。正式比賽的時(shí)間是10月8號。整個(gè)國慶假期，帆明每天都用大量的時(shí)間練習(xí)比賽曲目，細(xì)節(jié)摳得特別仔細(xì)，也讓他信心倍增。比賽前，在后臺候場的時(shí)候，帆明也有些緊張，但在媽媽的鼓勵(lì)下，他信心滿滿地走上舞臺，用富有感染力的琴聲征服了評委，并獲得了第一名。

榮譽(yù)代表過去。明年，帆明又將要面臨新的挑戰(zhàn)—考中央音樂附中，繼續(xù)跟隨陳教授學(xué)琴。在此，讓我們祝福這位追夢少年，勇往直前，乘風(fēng)破浪！