如何培養(yǎng)大學(xué)新生擁有求學(xué)精神

宋輝

摘 要：求學(xué)精神是貫穿人一生的重要精神財富，是大學(xué)生應(yīng)有的優(yōu)秀品質(zhì)。求學(xué)精神與職業(yè)精神的形成，與當下萬眾矚目的“雙創(chuàng)”有著密切的聯(lián)系。從某種意義上說，求學(xué)精神與個人的安身立命、與社會的持續(xù)進步發(fā)展相關(guān)聯(lián)。因此，大學(xué)管理者、教師要幫助大學(xué)生植入求學(xué)精神培養(yǎng)基因，對新入學(xué)的大學(xué)生尤需如此。

關(guān)鍵詞：求學(xué)精神；職業(yè)精神；“雙創(chuàng)”

初入學(xué)的大學(xué)生最需要的是什么，學(xué)校首先要給予他們的是什么，未來的職場最期盼他們擁有什么，這是一個需要我們認真思考的問題，筆者的確在這個看似簡單的問題上費過思量，最后得出的答案很簡單，就是求學(xué)精神。有否求學(xué)精神，關(guān)乎到他們的安身立命，關(guān)乎到家庭的幸福存續(xù)，關(guān)乎到社會的持續(xù)進步。所以為他們或者說幫助他們、引導(dǎo)他們植入求學(xué)精神培養(yǎng)基因是大學(xué)以及大學(xué)新生們的核心任務(wù)。

求學(xué)精神的養(yǎng)成是有難度的，學(xué)霸們自帶高配學(xué)習(xí)基因，自然基本無需培養(yǎng)。但是走進大學(xué)校園的大學(xué)新生們并非都是學(xué)霸，未來的四年實際上是他們遇到的前所未有的挑戰(zhàn)，是他們開啟人生的最重要的“預(yù)熱點”，只是他們中的許多人還沒有明晰認識到。因此學(xué)校與老師要通過“三步曲”幫助他們養(yǎng)成求學(xué)精神。

第一步引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。新入學(xué)的大學(xué)生多半都是“狂歡者”，因為他們無拘無束的快樂情緒幾乎被壓制了三年。中考后高中前的暑假幾乎算不上假期，許多學(xué)生在家長催促安排下，走出中考考場大門幾乎直接進了高中課程補習(xí)班，無縫鏈接提前開啟高中生涯。三年苦讀，即便偶有新年聯(lián)歡、校園文體賽事活動等帶來興奮與快樂，也猶如“帶著鐐銬跳舞”。特別是經(jīng)過高三年段的非人學(xué)習(xí)經(jīng)歷，走出高考考場的準大學(xué)生們猶如沖破牢籠一般，馬上拋掉三年來的生無可戀，即刻進入近三個月的狂歡假期，直到走進大學(xué)校園又再次攪動一番即將殆盡的狂歡，在各種好奇滿足與留待后續(xù)探求之后才慢慢收回心緒，步入大學(xué)正軌——這幾乎就是中國高考制度帶來的必然。所以調(diào)整求學(xué)狀態(tài)為養(yǎng)成求學(xué)精神奠定良好基調(diào)是大學(xué)新生的首要任務(wù)之一。

養(yǎng)成求學(xué)精神首先要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，在這點上老師的作用不容忽視。大學(xué)與中小學(xué)的管理大相徑庭，在學(xué)校諸般規(guī)則制度之下，大學(xué)生的自我管理自我約束自我成長是主調(diào)，與中小學(xué)生班主任、教務(wù)處、家委會家長共同密集織補的管理網(wǎng)絡(luò)貼身督導(dǎo)截然不同。“小燕子”趙薇曾在一檔節(jié)目里笑不可支地吐槽她中戲的班主任崔老師趴在教室后門小窗上監(jiān)督同學(xué)上課的事情。“我們是大學(xué)生啊，是中戲的大學(xué)生啊，趴窗口那是我們初中老師做的事情啊…”“趴窗口”反映出老師與學(xué)生在學(xué)生成長方面的認知矛盾。一方面學(xué)生自認為已經(jīng)是大學(xué)生，學(xué)什么、怎么學(xué)有充分的選擇自由，老師不應(yīng)過多干預(yù)；另一方面老師憑著多年的經(jīng)驗認為“趴窗口”類的行動，對督導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并養(yǎng)成成熟的學(xué)習(xí)意識、求學(xué)精神絕對有積極作用。實際上這種矛盾的產(chǎn)生與中國高考制度有密切關(guān)系，很多學(xué)生高考之前疲于奔命地不是坐在教室里就是在奔往補習(xí)的路上，耽于機械、被動學(xué)習(xí)中太久，缺少獨立思考與學(xué)習(xí)內(nèi)化，優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣與知識轉(zhuǎn)化能力并沒有真正形成。但是學(xué)生對此并沒有正確認識到，特別是入學(xué)不久的新大學(xué)生更是如此。所以雖然“趴窗口”有點極端，但是老師在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確學(xué)習(xí)觀上必須積極介入，發(fā)揮重要作用。

第二步引導(dǎo)學(xué)生認識求學(xué)精神是開啟美好人生的金鑰匙。入學(xué)之初確立什么樣的學(xué)習(xí)目標或者方向，以及為達成目標而確立的總體學(xué)習(xí)規(guī)劃、原則、方案等，對四年后的入職或者考研很重要。一些目標不明晰的學(xué)生初入大學(xué)覺得四年后似乎遙不可及，還有大把的時間可以用來揮霍，熱衷于閑逛校園，結(jié)交各院系同鄉(xiāng)同學(xué)，八卦各路傳聞消息…什么都能成為主業(yè)，唯獨學(xué)習(xí)倒成了副業(yè)，努力做著與求學(xué)不搭邊的事，更不要提養(yǎng)成求學(xué)精神。此時學(xué)校與老師的引導(dǎo)干預(yù)極其重要，引導(dǎo)學(xué)生常常問自己：未來需要什么；為滿足未來的需要我現(xiàn)在應(yīng)該做什么；我現(xiàn)在所做的是我的目標方向嗎？等等。

目標是促進求學(xué)精神養(yǎng)成的重要前提元素，無論是長遠目標還是階段性目標，無論是顯在目標還是潛在目標，即便隨著各種因素影響需要調(diào)整校正，目標也是一定要時刻存在。求學(xué)目標是支撐求學(xué)精神養(yǎng)成的首要元素，哪怕僅僅是四年后能夠不再依靠父母而生活，減輕家庭經(jīng)濟壓力，或者能夠繼續(xù)升學(xué)深造實現(xiàn)更高的理想等等類似的小目標。達成目標之日，就是回報自己、家人與社會之時，必須努力孜孜以求方能成就目標。

求學(xué)精神與職業(yè)精神是一對好兄弟，求學(xué)精神養(yǎng)成之于職業(yè)精神形成具有重要意義。“學(xué)海無涯苦作舟”傳遞出的信息并不止于“苦”，還有一個個難題被攻克也就是目標達成帶來的欣喜，內(nèi)心得以滿足帶來的飛翔般的快樂?！翱唷钡谋澈筮€有各種能力的提升，知識的集聚，學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，思辨能力的增進，直面問題時的勇氣，意志品質(zhì)的漸進提高等等，這些優(yōu)秀品質(zhì)對于未來從事工作非常珍貴。如果學(xué)生能夠認識到這一點，相信會有更多學(xué)生能夠認真思考細致規(guī)劃大學(xué)生涯，在這點上學(xué)校與老師的引導(dǎo)作用絕對非常重要。修學(xué)分是制度要求，最具約束力；社團活動、社會實踐活動是緩沖型學(xué)習(xí)助推劑；高端學(xué)術(shù)活動、校友母?；卦L經(jīng)驗傳授的榜樣力量不言而喻；甚至于邀請青年學(xué)生擁躉的時尚達人來校健康亮相與學(xué)生積極良性互動等等，都會使他們感受大學(xué)生活的神奇，對他們都會產(chǎn)生相應(yīng)意義，前輩們的職業(yè)精神成就的光環(huán)效應(yīng)更會成為新大學(xué)生們學(xué)習(xí)努力的催化劑。

第三步引導(dǎo)學(xué)生認識求學(xué)精神是創(chuàng)新創(chuàng)造的最佳利器，是報效父母、貢獻社會的“殺手锏”?！傲己玫拈_端是成功的一半”，一個美好的未來是靠求學(xué)精神奠基的，這是一個名副其實的硬道理，能讓學(xué)生切切實實地認識到這一點也是一個硬道理。求學(xué)即求職，求學(xué)即求業(yè)，求學(xué)即創(chuàng)造未來之發(fā)端。單霽翔先生六年前臨危受命走進故宮博物院，其貫穿始終的求學(xué)精神引導(dǎo)他事必躬親，用5個月的時間以磨破20多雙布鞋的代價，成為600年來踏遍故宮九千多房間的第一人，成為能夠準確說出到個位數(shù)文物數(shù)量的第一人。他以專業(yè)的職業(yè)精神對故宮博物院進行改革，使一時間高冷孤傲備受社會詬病的故宮博物院煥然一新，贏得了廣泛的尊重。故宮開放范圍從最初的30%增加到76%，到2025年將會達到驚人的85.02%，精準的數(shù)字透出學(xué)者的嚴謹與管理者的擔當。單先生的創(chuàng)意創(chuàng)新開創(chuàng)了故宮博物院的新時代，堪稱“雙創(chuàng)”之楷模。

求學(xué)精神是貫穿一生的財富。引導(dǎo)學(xué)生通過孜孜以求發(fā)現(xiàn)、磨煉、抬升自己的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力、創(chuàng)業(yè)精神，是學(xué)校、老師的責(zé)任，更是大學(xué)生自身的責(zé)任擔當。2014年李克強總理提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的口號，經(jīng)過三年多的時光，“雙創(chuàng)”熱度持續(xù)居高，大學(xué)生已經(jīng)成為“雙創(chuàng)”隊伍的一支生力軍。2017年第三屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽有150萬大學(xué)生、37萬個團隊參賽，涌現(xiàn)出一批科技含量高、市場潛力大、社會效益好、具有明顯投資價值的好項目，成績驕人，萬眾矚目，大學(xué)生的“雙創(chuàng)”成果已經(jīng)在某些領(lǐng)域發(fā)揮引領(lǐng)未來的作用?！半p創(chuàng)”的基礎(chǔ)是什么，就是求知若渴孜孜不倦的求學(xué)精神，沒有豐厚的知識積累，沒有認識與實踐的不斷疊加，沒有思辨批判精神，就不會有大膽探索、勇攀高峰的創(chuàng)新能力，就不會產(chǎn)出任何富于想象力、創(chuàng)造力的創(chuàng)新成果，就不會與時俱進，跟上日新月異的發(fā)展的節(jié)拍。

求學(xué)精神是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的必備前提，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、能力、成果反過來又會積極作用于求學(xué)精神的不斷積淀，促進學(xué)生社會責(zé)任意識、創(chuàng)新精神和實踐能力不斷進入新的上升通道。

“倘能生存，我當然仍要學(xué)習(xí)”，這是魯迅先生的愿望，相信也是許許多多飽學(xué)之士、各界翹楚名家的愿望，是任何一位為社會進步、國家富強而不懈努力積極奉獻的人的愿望。大學(xué)生們恰值年華傲人的階段，此時以“仍要學(xué)習(xí)”為常態(tài)，滋養(yǎng)而成求學(xué)精神，必會成為一生綿延不絕的珍貴財富。endprint