張娟

美國“最佳教師”雷夫的班上曾有個這樣的孩子：父母關(guān)系十分惡劣，整天打架，導(dǎo)致他小小年紀(jì)就形成了扭曲的家庭觀，認(rèn)為家就是父母打架的地方，因此討厭家，一輩子都不打算結(jié)婚。面對這樣的學(xué)生，雷夫一句安慰和疏導(dǎo)的話都沒說，而是鄭重地邀請孩子到自己家里住上兩個月。

這兩個月里雷夫沒有進(jìn)行任何說教，只是將自己家庭最真實、最自然的一面呈現(xiàn)給孩子：夫妻之間真切的愛和相互尊重，幾個孩子間親密的感情，其樂融融的家庭氛圍，有不同意見時的平等討論……結(jié)果，當(dāng)這個孩子離開雷夫家的時候，非常感動地說：我知道了，家是溫暖的，我以后也要有一個這樣的家。

曾有人說，怎樣的老師就會教出怎樣的學(xué)生，可見教師言行對學(xué)生的影響有多大。很多時候我們常常覺得自己的教育多么蒼白無力，有時甚至讓學(xué)生煩而生厭，可是我們并不知道，我們的一個小小舉動，都可能讓學(xué)生記憶終生，可見無言的教育之力量。

作為孩子，學(xué)生心靈純凈，在情感上很容易滿足?；蛟S老師的一個微笑、一次表揚，或一次不經(jīng)意的陪伴，都足以讓他們倍感溫暖，從此認(rèn)可你，“追隨”你。因此，作為教育者，我們不要以高高在上的姿態(tài)自居，而要學(xué)會與學(xué)生心靈交融，相互關(guān)懷與溫暖。

基于這樣的想法，在做班主任的幾年時間里，我總是努力以一言一行感染學(xué)生們。我深知，陪伴、共同經(jīng)歷才是最走心的教育，才是最有效的教育。因此廣播操比賽前我?guī)ьI(lǐng)他們一節(jié)一節(jié)練、一個動作一個動作地糾正和完善，最終獲得全校一等獎；學(xué)生做錯事時和他們一起受罰；運動會失利時和他們一起痛哭；連續(xù)被評為“優(yōu)勝班級”時和他們一起歡笑……如此和學(xué)生榮辱與共，漸漸地，學(xué)生變得“聽話”了、積極向上了。同時，我也收獲了來自他們的真摯情感。

有一次午睡課，可能因為太過疲勞我竟睡熟了，等醒來時發(fā)現(xiàn)早已經(jīng)下課，抬頭看學(xué)生時見他們都醒了，卻沒有一個人說話，沒有一個人離開座位。見我抬起頭，他們一個個都沖著我憨笑呢。當(dāng)時我的心被填得滿滿的、暖暖的，因為我收到了孩子們最真摯樸實的“禮物”。那一瞬間我意識到，我對學(xué)生的關(guān)愛雖然是無言的，卻能被學(xué)生感知，讓他們懂得了要為他人著想。無言的教育在我和學(xué)生之間架起了愛的橋梁。

是的，教育不要總是強(qiáng)迫學(xué)生，因為我們沒有這個權(quán)利；不要總是無謂說教，否則會讓學(xué)生生厭，因為知識的傳遞、美德的傳揚，絕不僅僅靠簡單的“告訴”。我們要做的，是想辦法創(chuàng)條件，讓學(xué)生自己去體驗、去領(lǐng)悟。

無言的教育，無言的付出，就會有無言的收獲。

（作者單位：磐安縣尚湖鎮(zhèn)中心小學(xué)浙江金華 322303）

責(zé)任編輯 余志權(quán)