泰戈爾曾經(jīng)說過“花的事業(yè)是甜蜜的”，每天都能看到孩子們花兒般的笑臉，我的內(nèi)心就很幸福。因為小學教育，讓我保有童心，讓我的生活像花兒一樣美麗。

每個孩子都是一粒種子，只不過每個人的花期不同。當我們看到有些孩子已經(jīng)“怒放”，而有些孩子“含而不露”，就很著急，但只要是花，就有自己的花期，只要我們細心呵護，“遲來的綻放”同樣絢麗無比。

記得那是上一個畢業(yè)班，我接班不久，班級就轉(zhuǎn)來一個體型很胖、表情怪異的男孩，男孩的“歷史”隨之而來：他曾經(jīng)用鐵鍬把學校長廊的墻面破壞，把學校宣傳欄照片扎破，還經(jīng)常拿石頭、木棍、繩子襲擊同學。校長希望通過我們的幫助，讓他也能和其他孩子一樣，順利而幸福地走出校園。

男孩依然是“破罐子破摔”的態(tài)度。經(jīng)常和同學鬧矛盾，孩子一告狀，他就一言不發(fā)，用仇恨的目光瞪著同學。一次因為和另一名同學游戲中發(fā)生爭執(zhí)，男孩用尿和著沙子往同學頭上揚，情形十分惡劣。我當時真的氣壞了，在辦公室嚴肅地批評了他，并且要找他家長。

可我發(fā)現(xiàn)，這次他眼中不是仇視，而是恐懼，正當我要給他家長撥通電話時，他趕緊拽住我的手，哭喊著，“求求你，別找我媽，求求你了，我聽話，千萬別告訴我媽，不然她又該打我了”，邊喊還邊捂著胳膊，我被他的舉動嚇到了，下意識地把他的袖子一撩，我驚呆了：孩子胳膊上都是一條條紅道子。我想象不到，孩子經(jīng)歷了什么，他幼小的心靈要承受多大的痛苦。當我邊撫摸邊問他疼不疼的時候，孩子哭得更厲害了，我的眼淚也止不住地流下來，內(nèi)心告訴自己要保護好他。

那段時間，除了備課上課，我天天跟他在一起，還經(jīng)常同他父母溝通，也查閱一些心理學方面的書籍來幫助他。男孩愛讀書，我就讓他給我朗誦，并且利用早自習晨讀，帶領大家讀課文；男孩喜歡手工制作，我溝通美術老師在上課時教他紙藝，鼓勵他參加學校藝術節(jié)手工比賽，他的作品“莊稼小院”獲得了金獎；男孩因為體型胖，不愿意參加藝術月的團體操表演，校領導就安排他幫著放音樂，還為班級當攝影師，為此還給他頒發(fā)了特殊貢獻獎。

春華秋實。通過我們共同的努力，男孩不再自暴自棄，不但學乖了，變好了，不再闖禍了，而且還和小伙伴們玩到了一起，有了很多好朋友。后來，他主動承包了班級的勞動，還自備了一套勞動用具，每當看到他擦了講臺擦黑板那忙碌的身影，我的眼里總會含著欣慰的淚花。

男孩的學習成績也突飛猛進，數(shù)學經(jīng)?？紳M分。臨近畢業(yè)，班級組織了一場拓展活動，男孩的父母也來了，他媽媽緊握我的手，激動地說：“姜老師，您救了我的兒子，救了我們這個家?！?/p>

在畢業(yè)典禮上，男孩主動過來向我道別，帶著羞澀的笑容說：“老師，我喜歡你?！笨吹剿翘煺鏌o邪、燦爛如花的笑臉，我滿含熱淚湊過去在他臉上狠狠地親了三下。

幸福是什么？是知識，是滿足，是傳道授業(yè)，是答疑解惑，是和學生一起慢慢成長。孩子的幸福就是老師的幸福，師生的幸福就是教育的幸福。很幸運，我是一名幸福的教師，在校園里，和孩子一樣，像花兒一樣綻放。