萬安

2018年高考，詩歌鑒賞題依然是語文科目考查的熱點(diǎn)題型，從考查的角度看，主要包括形象、語言、表達(dá)技巧和思想內(nèi)容四個(gè)方面。其中，表現(xiàn)手法、思想感情是考查的重中之重，考查的次重點(diǎn)是語言和情景分析。什么是詩歌中的描寫手法？描寫手法就是用形象生動(dòng)的語言對人物、事件、環(huán)境進(jìn)行具體描繪和刻畫的方法，常見的描寫手法有虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫和白描等。

【知識解讀】

一、虛實(shí)結(jié)合

在詩歌中，所謂“實(shí)”，就是正面寫、直接寫，即寫眼前的所見所聞；所謂“虛”，就是側(cè)面寫、間接寫，即寫所思所感。虛實(shí)結(jié)合，相輔相成，能避免方法上的刻板平直，更能準(zhǔn)確地傳情達(dá)意。下面筆者談?wù)剮追N設(shè)置“虛”的方法。

1.過去歷史為虛

過去歷史指作者曾經(jīng)經(jīng)歷過或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過的事情。比如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》：“遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。”這就是寫已逝之景，詞人通過虛寫周瑜的雄姿英發(fā)來表達(dá)自己報(bào)效國家的雄心壯志。

2.未來設(shè)想為虛

作者關(guān)于未來的想象是還沒有發(fā)生的事情，它表現(xiàn)的情感將一直延伸到未來而不斷絕。故寫愁，將倍增其愁；寫樂，將倍增其樂。比如柳永的《雨霖鈴》：“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊?！薄敖裣菩押翁帲織盍?，曉風(fēng)殘?jiān)?。”詞人通過設(shè)想未來之境來表達(dá)與戀人分別后的惜別、傷痛之情。

3.神怪夢境為虛

詩人往往借助神怪虛無的夢境來反襯現(xiàn)實(shí)，這就叫“以虛象顯實(shí)境”。比如李白的《夢游天姥吟留別》：“日月照耀金銀臺”“霓為衣兮風(fēng)為馬”“虎鼓瑟兮鸞回車，仙之人兮列如麻?！崩畎酌枥L了一幅幅美好的圖景，以此來反襯現(xiàn)實(shí)的黑暗。

4.對方角度為虛

高適的《除夜作》：“旅館寒燈獨(dú)不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然？故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。”本來是詩人自己思鄉(xiāng)懷人，卻撇開自己不談，從對方下筆，想象對方思念自己的情形，這種手法被稱為“對寫法”。此種寫法的好處是行文曲折有致、出乎常情，表達(dá)的情感委婉含蓄、耐人尋味。

二、動(dòng)靜結(jié)合

詩歌中的景物描寫有動(dòng)靜之分，或以動(dòng)襯靜，或以靜襯動(dòng)，或動(dòng)靜結(jié)合，相輔相成，以取得畫面和諧統(tǒng)一、靈動(dòng)生趣的效果。比如在一些山水詩中，往往有靜景，如山、月等；有動(dòng)景，如水流、風(fēng)等。據(jù)描寫的側(cè)重點(diǎn)不同，作者有時(shí)只寫動(dòng)景或靜景，有時(shí)動(dòng)靜景兼寫，有時(shí)為寫靜景而以動(dòng)景來襯托，有時(shí)為寫動(dòng)景而以靜景來襯托。

1.以靜襯動(dòng)

杜甫的《送韓十四江東覲省》：“兵戈不見老萊衣，嘆息人間萬事非。我已無家尋弟妹，君今何處訪庭闈？黃牛峽靜灘聲轉(zhuǎn)，白馬江寒樹影稀。此別應(yīng)須各努力，故鄉(xiāng)猶恐未同歸。”詩中的第三聯(lián)就是以靜襯動(dòng)，“黃牛峽靜灘聲轉(zhuǎn)”一句以峽岸的靜襯托江水的洶涌，表達(dá)了作者對友人行程艱難的憂慮。

2.以動(dòng)襯靜

岳飛的《小重山》：“昨夜寒蛩不住鳴。驚回千里夢，已三更。起來獨(dú)自繞階行。人悄悄，簾外月朧明。白首為功名。舊山松竹老，阻歸程。欲將心事付瑤琴。知音少，弦斷有誰聽？”寒蛩的叫聲驚醒了詩人轉(zhuǎn)戰(zhàn)沙場、收復(fù)河山的美夢，讓詩人感到失落、惆悵。同時(shí)，詩人運(yùn)用以動(dòng)襯靜的手法，用鳴聲反襯出秋夜的寂靜，烘托了詩人內(nèi)心的孤寂，渲染了一種悲涼的氣氛。

3.動(dòng)靜結(jié)合

倪瓚的《小桃紅·秋江》：“一江秋水澹寒煙，水影明如練，眼底離愁數(shù)行雁。雪晴天，綠蘋紅蓼參差見。吳歌蕩槳，一聲哀怨，驚起白鷗眠。”這首小令頭兩句寫出江面水影皓白如絹，屬靜景描寫；“吳歌……驚起白鷗眠?！眲t顯出動(dòng)景，首尾動(dòng)靜呼應(yīng)，和諧統(tǒng)一。

“雪晴天，綠蘋紅蓼參差見?！泵鑼懥嗽谇缋实奶炜罩?，綠色的浮萍、粉紅色的蓼花高低不齊地長在水邊，作者將白、綠、紅三種色彩巧妙地調(diào)和在一起，把秋天點(diǎn)綴得異常綺麗。

三、正側(cè)描寫

描寫方式有正面描寫和側(cè)面描寫之分。對描寫對象進(jìn)行正面的、直接的描寫是正面描寫，比如柳永的《望海潮》：“重湖疊巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花?！边@里用了正面描寫。“三秋桂子，十里荷花?！边@兩句高度凝練，把西湖乃至整個(gè)杭州最美的特征描寫出來，具有撼動(dòng)人心的藝術(shù)力量。

側(cè)面描寫多指對描寫對象周圍的事物進(jìn)行描寫，從而使描寫對象更鮮明、更突出。比如王昌齡的《從軍行》（其五）：“大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門。前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報(bào)生擒吐谷渾?！贝嗽姷牡诙鋫?cè)面描寫戰(zhàn)況，一方面是風(fēng)勢很大，卷起紅旗急于行軍；另一方面是高度戒備，不事張揚(yáng)，把戰(zhàn)事的緊張狀態(tài)凸顯出來。

四、細(xì)節(jié)描寫

細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，使它具體滲透在對人物、景物或場面的描寫之中。從詩歌創(chuàng)作的理論上來說，細(xì)節(jié)也就是最有情趣、最耐人尋味、最能引起人們想象的片段，或?qū)懭宋锏囊痪湓?、一個(gè)動(dòng)作，或?qū)懫匠Ｉ顖鼍爸械囊凰?。一首詩歌，恰到好處地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和心理、揭示主題思想等作用。

比如張籍的《秋思》：“洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。”作者客居洛陽見秋風(fēng)起，產(chǎn)生了對家鄉(xiāng)親人無限的深切思念，所以給家鄉(xiāng)的親人寫家書，但在家書剛要發(fā)出時(shí)，擔(dān)心想說的話還沒說完，打開信封又補(bǔ)寫。這個(gè)細(xì)節(jié)讓人在看似平常的描寫中體味到作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。

五、主客移位

主客移位是我國古典詩歌中的一種特殊手法，是描寫人物的一種技法。所謂“主”，指抒情的主體，即抒情主人公；所謂“客”，指抒情的對象，即抒情主人公情之所指的人或物。詩人在表達(dá)主觀情感的時(shí)候，往往不從自身寫起，而是把抒情主體“我”放在客體的位置，把客體放在抒情主體的位置，假想客體對“我”的思念、牽掛、留戀、期待等復(fù)雜的情感。

比如王昌齡的《送魏二》：“憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。”詩人用對寫法將眼前的情景鋪開，從對方寫起，描繪了一個(gè)虛擬的意境：在不久的將來，朋友將夜泊在瀟湘之上，那時(shí)風(fēng)消雨收，一輪孤月高照，兩岸猿啼一聲一聲闖入夢境，令他睡不安恬，在夢中也擺脫不了愁緒。詩人不寫自身而寫對方，這既開拓了新的意境，又使詩作含蓄曲折、意蘊(yùn)深長。

六、點(diǎn)染手法

“點(diǎn)染”一詞借用傳統(tǒng)國畫的技法名稱。國畫家作畫，往往用中鋒點(diǎn)出景物，然后再用側(cè)鋒加以層層渲染，使畫面顯得更有立體感。將點(diǎn)染運(yùn)用到詩詞創(chuàng)作上，“點(diǎn)”就是正面點(diǎn)明主旨，“染”就是加以具體、細(xì)致的描繪，使詩歌的形象豐厚、濃郁，而不至于使詩意過于單調(diào)枯瘦。

如柳永的《雨霖鈴》上片末幾句與下片末幾句：“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。” “多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆！边@里運(yùn)用了點(diǎn)染的手法。上片，“去去”——走了又走，越走越遠(yuǎn)，這是點(diǎn)出正意；但“去去”比較模糊抽象，因此再連用三樣景物加以渲染——“千里煙波”“暮靄沉沉”“楚天闊”，從而把“去去”化為具體的情景，通過這些渲染生動(dòng)地表達(dá)出作者渺茫的前途和黯淡的情懷。下片，先點(diǎn)出離別冷落的滋味，再以途中的楊柳垂岸、曉風(fēng)吹拂、殘?jiān)码鼥V等景物反復(fù)渲染“傷離別”的情意，形象地烘托出離人的孤單和相思之苦。

【題型解讀】

此類題的提問方式較多，但萬變不離其宗。凡是涉及描寫手法的，我們可以關(guān)注下面的知識要點(diǎn)：

一、提問方式

此類題的提問方式通常為“這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？”“舉例說明該詩運(yùn)用的手法，結(jié)合詩句具體分析?！?。

【例1】（2018年浙江卷）閱讀下面這首詩，完成詩后的題。

送王昌齡

李頎

漕水東去遠(yuǎn)，送君多暮情。

淹留野寺出，向背孤山明。

前望數(shù)千里，中無蒲稗生。

夕陽滿舟楫，但愛微波清。

舉酒林月上，解衣沙鳥鳴。

夜來蓮花界①，夢里金陵城。

嘆息此離別，悠悠江海行。

【注】①蓮花界：佛寺，詩中指洛陽白馬寺。

這首詩與柳永的《雨霖鈴》詞都運(yùn)用了點(diǎn)染手法，試賞析本詩的點(diǎn)染手法。（6分）

參考答案：①“送君多暮情”點(diǎn)出了傷別之情。②“淹留野寺出”至“夢里金陵城”十句，層層鋪寫暮景，滿篇幽淡惆悵，字字都是“暮情”，有力渲染烘托了離情。③結(jié)尾“嘆息此離別”再次點(diǎn)明別離之情，“悠悠江海行”表達(dá)對朋友孤身遠(yuǎn)去的不舍。

解析：這道題考查的是表達(dá)技巧，重點(diǎn)涉及技巧中的描寫手法——點(diǎn)染，考生首先要了解點(diǎn)染的內(nèi)涵，其次要讀懂詩歌并結(jié)合點(diǎn)染的手法鑒賞詩歌的語言和情感。

二、提問變體

提問變體通常為“請分析這首詩的表現(xiàn)技巧（藝術(shù)手法、表現(xiàn)手法）?！薄霸娙耸窃鯓邮惆l(fā)自己的情感的？有何效果？”。

【例2】閱讀下面兩首詩，完成詩后的題。

秋齋獨(dú)宿

【唐】韋應(yīng)物

山月皎如燭，霜風(fēng)時(shí)動(dòng)竹。夜半鳥驚棲，窗間人獨(dú)宿。

和韋蘇州①《秋齋獨(dú)宿》

【金】趙秉文

冷暈侵殘燭，雨聲在深竹。驚鳥時(shí)一鳴，寒枝不成宿。

【注】①韋蘇州：即韋應(yīng)物，因其曾任蘇州刺史，故稱“韋蘇州”。

兩首詩中詩人的心境有何異同？請做簡要分析。（4分）

參考答案：同：孤獨(dú)。異：韋應(yīng)物的孤獨(dú)是淡淡的，更多是在自然景物的動(dòng)靜結(jié)合中體現(xiàn)出恬淡自適的情懷。趙秉文眼中的景物是悲冷凄涼的，表現(xiàn)了自己內(nèi)心孤獨(dú)引發(fā)的清冷。

解析：兩首詩都是即景抒情，作者的情感寄寓在景物的描寫之中。從景物來看，“孤獨(dú)”是他們情感的共同之處，但景物表現(xiàn)的意境略有不同，前者恬淡自適，后者孤獨(dú)清冷。

【方法技巧】

描寫手法是詩人用來描寫事物、抒發(fā)感情的手段，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些描寫手法。描寫手法主要有虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、正面描寫、側(cè)面描寫、主客移位、細(xì)節(jié)描寫、白描等，主要的答題步驟分為三步：第一步，準(zhǔn)確指出用了何種描寫手法；第二步，結(jié)合詩句闡釋作者是怎樣運(yùn)用這種手法的；第三步，說明此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。筆者以下列例題進(jìn)行說明。

【例3】閱讀下面這首詩，完成詩后的題。

次韻雪后書事二首（其一）

朱熹

惆悵江頭幾樹梅 ，杖藜行繞去還來。

前時(shí)雪壓無尋處， 昨夜月明依舊開。

折寄遙憐人似玉，相思應(yīng)恨劫成灰。

沉吟日落寒鴉起，卻望柴荊獨(dú)自回。

這首詠梅詩中，作者是用什么手法來表現(xiàn)梅花的？請簡要分析（5分）

答題步驟：

（1）準(zhǔn)確指出用了何種描寫手法：詩中運(yùn)用了白描和側(cè)面渲染的手法。

（2）結(jié)合詩句闡釋作者是怎樣運(yùn)用這種手法的：全詩幾乎未涉及梅花的色香，但描寫了周圍的環(huán)境，注重環(huán)境的烘托和感情的渲染，從而表現(xiàn)梅花的精神和品格。

（3）說明此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情：表達(dá)了詩人對梅花高潔品質(zhì)的贊美和熱愛之情。