沈佳青

電影《天才槍手》帶著特有的青春叛逆敘事方式在眾多影片中一騎絕塵。在意外得知學(xué)校和老師收取贊助費和輔導(dǎo)費的腐敗面后，自詡正義的小琳決定通過幫學(xué)校的富二代們作弊來贏回屬于自己的那筆贊助費。迷失在“個人正義”邊緣的她，沒有發(fā)現(xiàn)自己的所作所為和學(xué)校老師沒有區(qū)別，都是在試探公平的底線，玩著規(guī)則的游戲。

教育機(jī)制的腐敗面不應(yīng)該由學(xué)生來承擔(dān)，這是全社會應(yīng)該反思和警醒的問題。對現(xiàn)有教育資源的不平等分配本身就是對未來一代的不負(fù)責(zé)任，是對象牙塔的玷污。“把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子”，更是要讓與教育相關(guān)的權(quán)力運行在陽光下，不能讓“身邊的特權(quán)”蠶食教育的公平。

如果說學(xué)校的職責(zé)是傳道授業(yè)解惑，是學(xué)生未來的引路人，那么學(xué)生的職責(zé)則是對自己負(fù)責(zé)。任何決定稍有偏差，人生的境遇將會完全不同。

為了賺更多的錢實現(xiàn)出國留學(xué)夢，聰明的小琳發(fā)現(xiàn)可以利用時差實現(xiàn)考試作弊，一個大膽的、完美的跨國作弊計劃就此誕生，班克也成了這個計劃里必不可少的人物。班克應(yīng)該算班里最貧困的學(xué)生，母親勉強(qiáng)維持一家洗衣店，洗衣機(jī)壞的時候只能手洗，經(jīng)常泡到脫皮。對班克來說唯一的出路就是努力學(xué)習(xí)，贏得獎學(xué)金來貼補(bǔ)家用。所以這個“質(zhì)樸”的男生對獲得的教育機(jī)會倍感珍惜。然而命運似乎總在和他開玩笑，因為被富二代陷害錯失了贏得獎學(xué)金出國的機(jī)會，為了錢他選擇了沉淪。

悉尼的考試也是本片最精彩的部分。貫穿始末的急促背景音樂始終吊著觀眾的心弦，時鐘的分秒走動與兩人答題的焦急形成鮮明對比，讓觀眾深感好像自己就坐在考場答題一樣。影片在高潮部分總能陡轉(zhuǎn)直下吊足觀眾胃口，卻總在關(guān)鍵之處戛然而止，讓觀眾長舒一口氣。比如計劃眼看就要暴露，好友靈機(jī)一動的一句話化解了危機(jī)；小琳頂著巨大壓力背兩部分題，在情急中忽然聯(lián)想起鋼琴曲記憶法記下了答案，簡直神來之筆；還有小琳被考官追至路的盡頭，用汽水和餅干制造了嘔吐躲過了作弊嫌疑，讓觀眾揪著的心終于放了下來。小琳順利地將答案傳出了考場并安然離開，但班克卻沒能幸免，因為臨場應(yīng)變能力不足被發(fā)現(xiàn)作弊，最后還被校方退了學(xué)。班克至此一蹶不振，自甘墮落，一心想要再次作弊賺更多的錢。

作為本片最大的悲劇角色，班克曾經(jīng)是反對考試作弊的理性者，卻因不公而被迫“犧牲”，最后更因為利益而“黑化”，著實令人惋惜。影片中富二代們在計劃跨國作弊時高呼的那句：“這個世界我們說了算，讓我們?nèi)ミx擇學(xué)校，而不是學(xué)校去選擇我們！”極具諷刺意味。以不公平的手段獲得的成功本身將會催生出更多的不公平，由此引發(fā)的“破窗效應(yīng)”會導(dǎo)致更多的社會階層矛盾和社會不穩(wěn)定性。

公平競爭的考試原則是社會公平的最好體現(xiàn)?？荚囎鞅仔袨槠茐牧松鐣恼\信原則，動搖了社會的誠信道德基礎(chǔ)。這種行為也會使作弊考生滋生不勞而獲的心態(tài)，使真正有才識的考生被埋沒，嚴(yán)重影響了國家遴選人才的常態(tài)化機(jī)制。

影片中的考試作弊手法更具“高智商”，而現(xiàn)實的考試作弊則呈現(xiàn)出作弊主體多元化、作弊手段現(xiàn)代化、作弊團(tuán)體職業(yè)化等趨勢。2015年國家將考試作弊入刑定罪，是以法律手段對考試違法犯罪行為以嚴(yán)厲打擊，維護(hù)考試的嚴(yán)肅性，體現(xiàn)出法律維護(hù)社會誠信和公平競爭的強(qiáng)烈價值指向。

電影末尾以女學(xué)霸主動交代作弊事實而結(jié)尾告終。女主角的一句臺詞發(fā)人深省：“你們以為大學(xué)里的考試還都會是選擇題嗎？”大學(xué)里，我們面對的不只有選擇題，還有很多填空題，人生的道路更需要我們自己去填滿。青春渴望自由，但“自由的第一個意義就是擔(dān)負(fù)自己的責(zé)任”。因此青春也需要嚴(yán)肅。我們要正視我們的人生之路，正視被我們忽視的秩序，正視真正的價值標(biāo)準(zhǔn)。有句話說得好：這個世界不一定我們說了算，但我們自己的人生，我們可以說了算。

編輯：薛華 icexue0321@163.comendprint