王義軍

摘 要

文章首先對(duì)面向服務(wù)的原理及其特性進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，在此基礎(chǔ)上對(duì)面向服務(wù)的電子信息系統(tǒng)構(gòu)建進(jìn)行論述。

【關(guān)鍵詞】面向服務(wù) 電子信息系統(tǒng) 系統(tǒng)集成

1 面向服務(wù)的原理及其特性分析

1.1 原理

面向服務(wù)簡(jiǎn)稱SOA，其歸屬于體系結(jié)構(gòu)的范疇，它的主要作用是通過對(duì)程序中服務(wù)的有效利用，達(dá)到提升IT效率的目的。SOA是組件模型，它的基本模型如圖1所示。

在應(yīng)用程序中的不同功能單元就是服務(wù)，為使這些功能單元可以聯(lián)系起來，需要以中立的方式對(duì)它們定義接口，所有定義的接口全部獨(dú)立于操作系統(tǒng)、軟件程序以及硬件平臺(tái)，由此能夠使系統(tǒng)中的服務(wù)以通用的方式進(jìn)行交互，具有此類特征的接口，被稱為服務(wù)之間的松耦合，其突出的特點(diǎn)在于靈活性強(qiáng)，即使系統(tǒng)程序中某個(gè)服務(wù)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，其依然能夠在系統(tǒng)中獨(dú)立存在。由此可見，SOA是一個(gè)具有強(qiáng)大功能且靈活性非常強(qiáng)的服務(wù)層，這些服務(wù)可借助不同的平臺(tái)和技術(shù)予以實(shí)現(xiàn)，利用服務(wù)可以快速構(gòu)建具備松耦合能力的應(yīng)用系統(tǒng)。

1.2 特性

通過對(duì)服務(wù)的原理進(jìn)行全面分析后，可以從中發(fā)現(xiàn)，服務(wù)具有如下幾點(diǎn)特性：

1.2.1 松耦合

這是SOA的主要特性，它的存在可以使應(yīng)用系統(tǒng)中的服務(wù)不受機(jī)制的影響保持正常運(yùn)行。

1.2.2 可組合性

所有的服務(wù)采用的都是標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議作為組件接口，由此解決了不同軟件平臺(tái)的差異，可以使服務(wù)重新組合后再進(jìn)行利用，從而滿足不同使用者的需要。

1.2.3 可重復(fù)利用性

在系統(tǒng)程序當(dāng)中，服務(wù)只在特定的處理過程中運(yùn)行，由于其本身所具備的獨(dú)立性，從而使服務(wù)成本大幅度降低，服務(wù)效率隨之提升。

2 面向服務(wù)的電子信息系統(tǒng)構(gòu)建

SOA作為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的體系結(jié)構(gòu)，它為電子信息系統(tǒng)的構(gòu)建提供了途徑，下面基于SOA對(duì)高校教育資源系統(tǒng)的集成進(jìn)行分析。

2.1 集成思路

基于SOA的軟件集成架構(gòu)，采用了當(dāng)前較為流行的Web Services技術(shù)，對(duì)高校教育資源系統(tǒng)進(jìn)行集成，借助Web服務(wù)，使教育資源系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)和系統(tǒng)運(yùn)作，進(jìn)而完成軟件的復(fù)用。Web Services技術(shù)為高校實(shí)現(xiàn)教育資源系統(tǒng)的集成提供了全新的機(jī)制，它為服務(wù)的定義、發(fā)布以及訪問提供了有效的解決途徑，

2.2 可行性分析

SOA可以實(shí)現(xiàn)高校信息系統(tǒng)業(yè)務(wù)與相關(guān)數(shù)據(jù)的無縫銜接，其能夠在服務(wù)層中將各種業(yè)務(wù)以服務(wù)的形式暴露在系統(tǒng)之外，在這一前提條件下，其它的信息系統(tǒng)便可借助相應(yīng)的服務(wù)協(xié)議訪問服務(wù)，由此使系統(tǒng)的集成過程得以簡(jiǎn)化，從而可以對(duì)業(yè)務(wù)需求變化作出快速的反應(yīng)。因SOA本身與平臺(tái)和編程語言無關(guān)，所以在應(yīng)用時(shí)，并不需要考慮具體的實(shí)施環(huán)境，可見，SOA是解決高校信息系統(tǒng)集成最為理想的一種方法。SOA可在信息資源整合中進(jìn)行應(yīng)用的主要原因是其本身具備可組合的特性，通過將信息資源封裝為服務(wù)，在開發(fā)新的服務(wù)與封裝的服務(wù)進(jìn)行組合，便可實(shí)現(xiàn)對(duì)信息資源的整合。這充分證明了SOA在高校信息系統(tǒng)集成中的可行性。

2.3 系統(tǒng)總體架構(gòu)

由于SOA可將教育資源轉(zhuǎn)換為獨(dú)立的服務(wù)，為教育資源整合系統(tǒng)架構(gòu)的實(shí)現(xiàn)提供了可能，無論高?，F(xiàn)有的教育資源系統(tǒng)的平臺(tái)、技術(shù)以及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)存在多大的異構(gòu)性，只需要在對(duì)外接口上用Web Services技術(shù)進(jìn)行轉(zhuǎn)換，再利用系統(tǒng)工具，將資源系統(tǒng)的接口描述為WSDL文檔，并將其中的內(nèi)容映射到高校的UDDI數(shù)據(jù)庫當(dāng)中，便可實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)資源的整合。經(jīng)過整合后的系統(tǒng)可以擺脫實(shí)現(xiàn)機(jī)制的限制，在這一前提下，校內(nèi)外的使用者對(duì)資源系統(tǒng)進(jìn)行訪問時(shí)，便無需考慮系統(tǒng)的內(nèi)部實(shí)現(xiàn)機(jī)制。

2.4 集成系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)

2.4.1 服務(wù)的提供者

目前，各大高校都建立起了各種信息系統(tǒng)，其中比較常見的有教務(wù)資源管理、學(xué)生資源管理等系統(tǒng)，在這些系統(tǒng)當(dāng)中，有部分功能和數(shù)據(jù)需要共享。利用集成系統(tǒng)，可使這些需要共享的內(nèi)容以服務(wù)的形式暴露在系統(tǒng)之外，例如，可將不同系統(tǒng)中的查詢功能設(shè)計(jì)為Web服務(wù)，并向外公布，在集成系統(tǒng)中，它們便是服務(wù)的提供者。

2.4.2 服務(wù)的使用者

對(duì)集成系統(tǒng)中的相關(guān)服務(wù)進(jìn)行查詢和調(diào)用主要是由服務(wù)的使用者來完成，在權(quán)限允許時(shí)，他們還能啟動(dòng)與服務(wù)有關(guān)的程序。服務(wù)的提供者提供相應(yīng)服務(wù)時(shí)，需要在應(yīng)用中開發(fā)服務(wù)的調(diào)用代碼。對(duì)于集成框架而言，其中一部分參與集成的系統(tǒng)既是服務(wù)的提供者，同時(shí)也是服務(wù)的使用者，如教務(wù)資源管理系統(tǒng)、學(xué)生資源管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)等等。

2.4.3 服務(wù)注冊(cè)中心

它是一個(gè)平臺(tái)，服務(wù)的使用者可在此發(fā)布服務(wù)描述，查詢并獲得與服務(wù)綁定在一起的相關(guān)信息資源。不僅如此，服務(wù)的使用者還能從注冊(cè)中心之外的其它來源中獲取到相應(yīng)的服務(wù)描述，如FTP站點(diǎn)和Web站點(diǎn)等。利用多種不同的機(jī)制，服務(wù)描述可以發(fā)布到多個(gè)注冊(cè)中心，如校內(nèi)門戶網(wǎng)站的專用UDDI節(jié)點(diǎn)等。此外，注冊(cè)中心可按照服務(wù)使用者的權(quán)限對(duì)服務(wù)描述進(jìn)行屏蔽訪問，由此確保了重要信息資源的安全性。

3 結(jié)論

綜上所述，面向服務(wù)作為一種體系結(jié)構(gòu)，它在信息系統(tǒng)中的應(yīng)用，可以為系統(tǒng)集成提供途徑。本文基于SOA對(duì)高校教育資源系統(tǒng)的集成進(jìn)行分析，通過SOA的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)了高校教育資源系統(tǒng)的軟件復(fù)用，由此可以推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)進(jìn)程的加快。

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作者單位

運(yùn)城職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山西省運(yùn)城市 044000endprint