萬細(xì)蘭

【摘 要】作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延續(xù)，承載著學(xué)生鞏固和吸收知識，提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生能力的任務(wù)。數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)從傳統(tǒng)常規(guī)性轉(zhuǎn)變更加多樣化，這樣有利于學(xué)生培養(yǎng)和提高科學(xué)素養(yǎng)。多媒體作業(yè)依靠現(xiàn)代信息技術(shù)將徹底打破以往單一的作業(yè)形式，培養(yǎng)學(xué)生的濃厚興趣，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性；由于可操作性強(qiáng)，電子作業(yè)能讓學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的探索精神。因此，特別是對于青年教師來說，應(yīng)努力學(xué)習(xí)多媒體的編寫和制作技術(shù)，在教學(xué)中充分地發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)；教學(xué)；作業(yè)；初中；多媒體

眾所周知，數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力隨著年齡的增長也不斷地增長，當(dāng)進(jìn)入初中生活時，有的已經(jīng)養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有的對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)已經(jīng)沒有了興趣，為了讓學(xué)生在初中打下很好的數(shù)學(xué)功底，課堂教學(xué)和課后作業(yè)二者緊密相連，缺一不可。作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延續(xù)，承載著學(xué)生鞏固和吸收知識，提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生能力的任務(wù)。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)作業(yè)通常集中在題海戰(zhàn)術(shù)、進(jìn)行機(jī)械訓(xùn)練、重復(fù)率高造成學(xué)生非常乏味，學(xué)生經(jīng)常做無用功造成時間上的浪費和精神上的負(fù)擔(dān)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有激情，嚴(yán)重降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過對電子作品的實施，使學(xué)生達(dá)到初步運用現(xiàn)代信息技術(shù)來探索數(shù)學(xué)問題，初步運用計算機(jī)對實驗?zāi)M的認(rèn)識，從而為學(xué)生創(chuàng)造條件，使其終身學(xué)習(xí)，成為探究和創(chuàng)新型人才。

在利用多媒體教學(xué)以及布置作業(yè)的過程中要注意以下幾點。

（1）生動、形象的畫面，能強(qiáng)烈地吸引著學(xué)生注意力，這是我們希望的，但我們更要注意教育引導(dǎo)學(xué)生，在欣賞課件生動的形式美時能聯(lián)系到相應(yīng)的知識點，將注意力迅速從這些畫面轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)內(nèi)容上。教師制作課件時，力求清楚簡明并能體現(xiàn)知識點有相應(yīng)的對應(yīng)，不宜過分追求畫面效果。

（2）作業(yè)設(shè)計要避免無用性，講究當(dāng)堂性，及時面批。教師的指導(dǎo)思想就要向45 分鐘要質(zhì)量，尋求教和學(xué)的效率，力求將學(xué)生作業(yè)完成和教師作業(yè)的批改都在當(dāng)堂內(nèi)處理，要求教師改進(jìn)教學(xué)方法，做到精講多練，講到點子上，練到關(guān)鍵處，留足時間讓學(xué)生做練習(xí)，完成當(dāng)堂的作業(yè)，知道自己當(dāng)堂的作業(yè)情況，發(fā)現(xiàn)錯誤，當(dāng)時就訂正。同時學(xué)生在當(dāng)堂完成作業(yè)時，教師要認(rèn)真地巡回指導(dǎo)，及時幫助學(xué)困生發(fā)現(xiàn)錯誤，當(dāng)場進(jìn)行批改。對在完成作業(yè)中有困難的學(xué)生，要第一時間給予幫助，他們不但樂于接受，而且非常需要，同時，教師對學(xué)生做對了作業(yè)題目，隨手用紅筆批改，學(xué)生看到自己做對了，就會增強(qiáng)信心，提高學(xué)習(xí)積極性；發(fā)現(xiàn)學(xué)生做錯了作業(yè)，教師要幫助學(xué)生分析錯在哪里，為什么會錯，要從不同層面去尊重學(xué)生的勞動成果，力求多鼓勵少指責(zé)。能夠在當(dāng)堂處理的作業(yè)，一定要在當(dāng)堂處理。從而減輕師生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓教師輕松地教，學(xué)生快活地學(xué)。

（3）作業(yè)設(shè)計要避免一刀切，講究層次性，因材施教。使不同類型和不同層次的學(xué)生能對所學(xué)知識都得到鞏固、理解并能靈活運用。根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和思維能力，把學(xué)生分開層次進(jìn)行布置作業(yè)，更能體現(xiàn)因材施教的教學(xué)原則，有利于對學(xué)生進(jìn)行個性化發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，因而能較好地提高數(shù)學(xué)作業(yè)的效果。

（4）作業(yè)設(shè)計要避免枯燥，講究趣味性，富于創(chuàng)造性。為了增加學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計工作應(yīng)該擺脫之前的機(jī)械重復(fù)、呆板的老問題。設(shè)計工作應(yīng)到新穎、有趣，通過不同形式把豐富的數(shù)學(xué)知識運用到訓(xùn)練和發(fā)展創(chuàng)造性思維的趣味中，可以不斷地拓寬學(xué)生的知識面，教師通過科學(xué)設(shè)計的數(shù)學(xué)作業(yè)，豐富有趣的數(shù)學(xué)知識，可以繼續(xù)擴(kuò)大學(xué)生的知識面，讓生動有趣的創(chuàng)造性作業(yè)代替?zhèn)鹘y(tǒng)作業(yè)的枯燥無味，只有這樣的學(xué)生才會主動完成任務(wù)。例如：在展開和折疊的作業(yè)中，筆者設(shè)計了這個主題的圖形：小明用左橡膠輥沿從左向右花紋輥滾涂到墻上，邊所給的4個圖案中符合膠滾的圖案的是（ ）這個題目每一位學(xué)生都可以做，指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的方法有兩種，如果空間想象能力特別好，那么你可以直接填寫；如果是不容易做到的就可以在家里做一個模型，空間思維能力得到訓(xùn)練。每個學(xué)生都可以做這樣的問題，應(yīng)該鼓勵學(xué)生自己完成自己的作業(yè)。

（5）設(shè)計作業(yè)要避免單一的訓(xùn)練，要達(dá)到全面性。在設(shè)計過程中與時俱進(jìn)，教師可以設(shè)計一些開放式的綜合練習(xí)，這種問題的解決方式更靈活，而不是單純依靠記憶和固定的模式來解決問題。有時不僅要解決問題，還需要用多種思維方法，真正培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我們還可以設(shè)計出閱讀理解題，這類問題是豐富的內(nèi)容和形式，從教材中來又高于教材，讓學(xué)生現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，這樣不但可以訓(xùn)練學(xué)生分析理解能力，還能有效地提高學(xué)生的研究和解決數(shù)學(xué)難題的能力。

因此，讓學(xué)生從作業(yè)中得到發(fā)展和創(chuàng)新的前提是科學(xué)化的設(shè)計數(shù)學(xué)作業(yè)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)新精神。讓作業(yè)成為學(xué)生正常教學(xué)外的第二課堂，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第二陣地。在新形勢下，改變傳統(tǒng)被動的作業(yè)方式，教師應(yīng)該長期研究和實踐，發(fā)揮學(xué)生的能力，開發(fā)和設(shè)計出能充分調(diào)動學(xué)生積極性的作業(yè)，目的是在使學(xué)生更主動、更有興趣的進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師應(yīng)及時利用多媒體和電子作業(yè)，發(fā)揮新科技的優(yōu)勢，克服困難，讓多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中起到輔助的作用，而不是以多媒體為主。endprint