摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)社會的進(jìn)步，信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)時代的到來，人們的生活學(xué)習(xí)方式也跟著時代的來臨而發(fā)生了大的變化。人們不僅可以通過網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系通話，而且網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也變得越來越受歡迎，這對學(xué)校的教學(xué)方式也產(chǎn)生了較大的影響。本文主要針對在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)下數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新展開研究。

關(guān)鍵詞：e學(xué)習(xí)；數(shù)學(xué)；創(chuàng)新

一、 e學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)相比

首先，眾所周知，傳統(tǒng)的學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，主要以老師為主，而老師主要以課本教學(xué)為主，基本上都是老師研讀課本找重點(diǎn)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)架及解題方式，對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和指導(dǎo)，學(xué)生減少了很多的參與度，也因此學(xué)習(xí)興趣受到了一定的影響，要知道學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)生學(xué)習(xí)來說非常重要；同樣，我們知道學(xué)生們的理解能力和學(xué)習(xí)能力的層次不同，偶爾由于請假等一些非主觀原因造成缺課等現(xiàn)象，這樣的情況會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，尤其是我們知道數(shù)學(xué)這門課程是比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，邏輯思維較強(qiáng)，即使是課堂時的一小會的小差，也會讓下一步的學(xué)習(xí)受到嚴(yán)重影響，即使有課件的拷貝，依然不能有身臨教室聽課的效果。

然后，介紹下e學(xué)習(xí)，其指的是在網(wǎng)絡(luò)上開展課程進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種新的教育方式。隨著數(shù)據(jù)和視頻等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興起，信息時代的到來以及互聯(lián)網(wǎng)的普及，e課程獲得了前所未有的發(fā)展機(jī)會，也因此在網(wǎng)絡(luò)上，衍生出了很多的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，學(xué)生們可以搜索學(xué)習(xí)視頻，老師也可以通過網(wǎng)絡(luò)查詢資料，借鑒教學(xué)方案。

二、 利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行備課

在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容之前，老師可以充分地利用多媒體網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)和以前知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的預(yù)習(xí)質(zhì)量，也方便接下來的課堂學(xué)習(xí)，要知道網(wǎng)絡(luò)共享平臺越來越多，知識也越來越飽滿，學(xué)生可以先預(yù)習(xí)課本，然后找出自己不理解的部分自己通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查看或?qū)W習(xí)，這樣也減少了自己的課堂學(xué)習(xí)壓力，那么老師在講課的時候就會相對理解得多一點(diǎn)，學(xué)習(xí)興趣也會大一點(diǎn)，因?yàn)橹R的比較基本上是本能，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行了學(xué)前預(yù)習(xí)，那么他們會提前有自己的認(rèn)知，跟老師的講解進(jìn)行整合和比較，加強(qiáng)學(xué)習(xí)記憶的同時還可以增加一些學(xué)習(xí)的方法，老師們也可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，例如：一些教學(xué)講座或是資深教學(xué)視頻等，以便自己查漏補(bǔ)缺，從而更好地進(jìn)行教學(xué)備案。

數(shù)學(xué)教學(xué)多為嚴(yán)肅，缺乏樂趣，老師們在進(jìn)行教學(xué)的時候可以通過一些網(wǎng)絡(luò)軟件制作一些精美的、可愛的或形象的動畫或是小視屏增加教學(xué)的幽默，或是增加一些網(wǎng)絡(luò)上數(shù)學(xué)相關(guān)的小游戲，這樣可以減少課堂的壓抑，調(diào)動學(xué)生的積極性和興趣，畢竟高效的課堂教學(xué)需要師生緊密配合和有效互動。

三、 利用網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行加強(qiáng)師生交流

交流合作，也是教學(xué)中的必要因素?，F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)交流工具越來越多，例如QQ聊天、微信、EMail等，通過這些方式，老師學(xué)生就不必只在課堂上或是學(xué)校進(jìn)行交流了，學(xué)生們可以通過聊天軟件請教老師，老師們也可以通過聊天工具布置任務(wù)，在聊天軟件上建立群組，學(xué)生們或老師們，彼此之間都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)心得的交流，加強(qiáng)師生之間的溝通，更進(jìn)一步地了解學(xué)生，那么就便于老師在進(jìn)行教學(xué)方案時的準(zhǔn)備，畢竟數(shù)學(xué)的理解能力每個學(xué)生都是不一樣的，通過聊天工具的交流老師們在課下可以幫助學(xué)習(xí)較差的學(xué)生學(xué)習(xí)，同樣也方便學(xué)生們之間的請教，通常老師可以在交流的時候偶爾作為考驗(yàn)的方式出一些趣味的數(shù)學(xué)題讓同學(xué)們進(jìn)行解答交流，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師們也可以建立跟家長們聯(lián)系的組群，方便家校合作，共同為學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步而努力。

四、 巧用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)

e教學(xué)巧妙地對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及文本、圖形、音頻或視頻等多媒體進(jìn)行運(yùn)用，學(xué)生或教師只需要有一臺連接Internet的計(jì)算機(jī)，就可以通過軟件進(jìn)行遠(yuǎn)距離教學(xué)，不需要特殊的硬件。

數(shù)學(xué)教學(xué)需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹笇?dǎo)過程，老師們可以將課堂教學(xué)進(jìn)行錄像，或是遠(yuǎn)程進(jìn)行教學(xué)，例如有的學(xué)生在面對老師的時候壓力會較大，那么這樣的情況下，他們的學(xué)習(xí)壓力相對加大，也減少了學(xué)生問問題的勇氣，那么如果老師們在群組里開群視頻進(jìn)行教學(xué)，或是現(xiàn)在較為流行的直播，現(xiàn)在也有很多的直播平臺，每個人會有自己的直播賬號，老師們就可以進(jìn)行教學(xué)直播，方便學(xué)習(xí)終端的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，由于這些直播的視頻多有錄播的作用，那么也就方便了學(xué)生不管身處何地，只要通過網(wǎng)絡(luò)終端和網(wǎng)絡(luò)，就可以輕松地開展課程，學(xué)生的學(xué)習(xí)人數(shù)幾乎不受限制，相比較課堂學(xué)生與老師之間的相互影響就大大降低，在大家進(jìn)行交流討論時也能輕松地開展，使得教育資源得到有效利用，增加學(xué)生在時間、空間、學(xué)習(xí)進(jìn)度和交互性等方面的自主性，彌補(bǔ)了學(xué)校的單向式教學(xué)的不足，提高教學(xué)效果。

五、 學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)支持

我們可以看到的是在一些高校，已經(jīng)有了自己的網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)，當(dāng)然目前教育界還沒有普及，至少中小學(xué)生還沒有，學(xué)校首先需要提供的是多媒體設(shè)施的教學(xué)，這是基本，其次，學(xué)?？梢远ㄆ诘貙蠋熁?qū)W生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的培訓(xùn)，尤其是老師，可以選擇高校老師進(jìn)行培訓(xùn)，也可以是專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)者，多以教學(xué)方面的設(shè)備學(xué)習(xí)和課件的制作為主，老師們也需要改變自己的傳統(tǒng)教學(xué)方法，有效地利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育方式的熟能生巧，老師們有時候僅僅是學(xué)習(xí)，但是不會去實(shí)施，那么也需要學(xué)校作為管理者進(jìn)行監(jiān)督和考核，可以定期地對老師進(jìn)行理論和實(shí)踐的雙測試，也可以為激發(fā)老師的教學(xué)創(chuàng)新動力，組織一些小型的比賽獎勵等活動，總之，教育需要以學(xué)生為主，而時代的變遷，也帶動學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，因此老師的教育方式需要逐步地跟進(jìn)時代，揚(yáng)長避短，從而為學(xué)生提供更好的教學(xué)指導(dǎo)。

綜上所述，e學(xué)習(xí)，e時代的到來，網(wǎng)絡(luò)終端的普及，不僅加強(qiáng)了人們物質(zhì)、精神生活的便利，也方便了人們的交流，學(xué)生們不僅可以在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)，回到家或是身在異地都可以直接對課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行研究和自主復(fù)習(xí)，不必再愁自己沒勇氣提問和客觀原因的缺課導(dǎo)致自己教學(xué)知識的缺失。希望學(xué)?？梢灾匾昬學(xué)習(xí)環(huán)境下的課堂教學(xué)培養(yǎng)，也建議老師們可以適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1] 鐘報(bào)針.基于“E學(xué)習(xí)”下的高中物理課堂教學(xué)方法創(chuàng)新[J].課程教育研究，2016（17）.

[2] 范永明，馬紅燕.基于E學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究[J].數(shù)學(xué)教學(xué)通訊，2015（6）.

作者簡介：吳月潔，江蘇省常州市，常州市翠竹中學(xué)。endprint