王春雷

【摘要】隨著國(guó)家的發(fā)展，教育力量的提高，對(duì)于音樂(lè)課的教學(xué)質(zhì)量也在不斷的改進(jìn)，近年來(lái)鋼琴伴奏的提出，憑借其靈活性與多變性豐富了音樂(lè)課堂，合理地應(yīng)用于初中音樂(lè)教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】鋼琴伴奏 音樂(lè)教學(xué)

作用音樂(lè)教學(xué)是初中教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，音樂(lè)課雖然不是人們常說(shuō)的主課，但是對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的重要性是其他科目無(wú)法比擬的。對(duì)于初中音樂(lè)而言，以往的教學(xué)方式是根據(jù)樂(lè)譜，老師一句、一句地教給學(xué)生，其實(shí)音樂(lè)教學(xué)不僅僅局限于此，在進(jìn)行樂(lè)曲的伴奏可以使整個(gè)樂(lè)曲更加完整，教學(xué)氛圍更加濃厚，尤其是鋼琴伴奏，老師可以根據(jù)不同的樂(lè)曲、不同的環(huán)境以及不同的心里變化進(jìn)行即興的鋼琴?gòu)椬?，通過(guò)伴奏，不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率還能夠受到老師的熏陶感染，提高聲樂(lè)素養(yǎng)，因此，在初中音樂(lè)教學(xué)中，要合理利用好鋼琴伴奏。

一、鋼琴伴奏的作用

1.有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

莎士比亞曾說(shuō)：“有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特?！边@句話不僅適用于書(shū)籍，對(duì)于音樂(lè)而言也適用，不同的人有不同的體會(huì)。對(duì)于初中生而言，經(jīng)歷了小學(xué)階段的音樂(lè)學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)音樂(lè)有了初步的了解，并且不少學(xué)生對(duì)音樂(lè)有自己的看法，在進(jìn)行音樂(lè)曲目教學(xué)時(shí)，不僅僅是要求學(xué)生能夠簡(jiǎn)單的把歌曲唱出來(lái)，而且要理解歌曲當(dāng)中的感情，這才是重要的一點(diǎn)。對(duì)于鋼琴的即興伴奏，可以有效幫助學(xué)生進(jìn)行樂(lè)曲的深入理解，剖析其中所包含的感情，通過(guò)老師伴奏，學(xué)生演唱的方式進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，能夠有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，要重要的是，每個(gè)學(xué)生的音域不同，在進(jìn)行伴奏時(shí)要進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整。

2.調(diào)動(dòng)課堂氣氛

音樂(lè)課本身并不是死板的課程，是學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)素養(yǎng)提升的過(guò)程，且音樂(lè)課以練習(xí)為主，并不是單純的學(xué)習(xí)理論知識(shí)。對(duì)此，課堂氛圍便十分重要。在以往的音樂(lè)教學(xué)中，對(duì)于歌曲的學(xué)習(xí)，通常是聽(tīng)錄音或者是跟老師的節(jié)奏來(lái)演唱，將原本活躍的課程變得枯燥乏味。而鋼琴伴奏的引入則大大改變了這一點(diǎn)，鋼琴伴奏并不僅僅局限于當(dāng)下，其靈活多變并且具有較強(qiáng)的情感代入，不能能夠幫助學(xué)生有效理解，還能夠打破原有課堂的沉悶。初中生正是好動(dòng)的年紀(jì)，通過(guò)鋼琴伴奏帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行演唱，通過(guò)鋼琴伴奏的感情變化讓學(xué)生有感情的學(xué)習(xí)音樂(lè)，音樂(lè)實(shí)際上是靈魂的碰撞，將鋼琴即興伴奏融入音樂(lè)課堂中，促進(jìn)了師生間心靈的溝通。

3.突出學(xué)生的主體地位

在教學(xué)過(guò)程中，受教的對(duì)象是學(xué)生，要想能夠讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，需要以學(xué)生為主體而不是老師，在以往的教學(xué)中，學(xué)生一直處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果差，而要提高學(xué)習(xí)效果，則必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)此，通過(guò)鋼琴伴奏能夠滿足不同學(xué)生的需求，讓學(xué)生通過(guò)鋼琴伴奏，主動(dòng)地投入課堂學(xué)習(xí)中。

二、提高鋼琴伴奏的學(xué)習(xí)效果

1.提高師生自身水平

音樂(lè)教學(xué)是老師和學(xué)生共同完成的，兩者缺一不可，而在教學(xué)過(guò)程中，老師教學(xué)素養(yǎng)的高低決定了教學(xué)的水平，因此，對(duì)于老師的鋼琴伴奏能力需要切實(shí)的提高，要做到熟練應(yīng)用，不能僅僅依靠曲譜，要根據(jù)環(huán)境進(jìn)行即興的演奏，并且能夠適應(yīng)不同的曲目。

2.硬件條件的保證

倡導(dǎo)素質(zhì)教育以來(lái)，學(xué)校對(duì)教學(xué)設(shè)施與教學(xué)環(huán)境也在不斷改善，音樂(lè)課是素質(zhì)教育的重要一環(huán)，是關(guān)系學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要一節(jié)，對(duì)此學(xué)校應(yīng)給予一定的重視。而鋼琴伴奏則對(duì)學(xué)校的硬件設(shè)施提出了一定的要求，不僅僅是鋼琴的購(gòu)置，其他的音樂(lè)設(shè)施，如音響、相應(yīng)的多媒體設(shè)備必須進(jìn)行完善，需要給學(xué)生提供良好環(huán)境。

3.良好的師生配合

在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是師生交流的過(guò)程，通過(guò)鋼琴的伴奏，學(xué)生的演唱，將構(gòu)建良好的音樂(lè)氛圍，通過(guò)音樂(lè)為紐帶，促進(jìn)師生的感情與課堂的學(xué)習(xí)。

三、靈活運(yùn)用鋼琴伴奏

在一部作品當(dāng)中，前奏、伴奏、間奏、結(jié)束等幾部分需要即興伴奏完成。能夠把握住這幾個(gè)部分，將會(huì)配合演唱出完美的樂(lè)曲。

在學(xué)生演唱前，要給予曲調(diào)鋪墊，好的開(kāi)始便成功了一半，通過(guò)前奏來(lái)將整個(gè)曲目的感情基調(diào)確定下來(lái)，讓學(xué)生能夠有效的進(jìn)行感情代入，提高演唱質(zhì)量。

在進(jìn)行演唱開(kāi)始后，老師應(yīng)根據(jù)具體的樂(lè)曲進(jìn)行襯托伴奏，這時(shí)演唱者為主體，通過(guò)伴奏來(lái)烘托氛圍以及指引演唱的路線，在學(xué)生在演唱拿捏不準(zhǔn)確時(shí)，需要伴奏來(lái)進(jìn)行指引和糾正。

最后，在音樂(lè)高潮時(shí)期給予情感的進(jìn)一步推進(jìn)，使得整個(gè)過(guò)程完美謝幕，通過(guò)對(duì)各個(gè)階段的靈活把握，將課堂學(xué)習(xí)效果也推向了高點(diǎn)。

四、總結(jié)

在推行素質(zhì)教育的今天，音樂(lè)學(xué)習(xí)作為素質(zhì)教育的重要一環(huán)，需要對(duì)音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行提升。鋼琴伴奏的提出和引入，大大促進(jìn)了音樂(lè)教學(xué)，提升了音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，活躍了課堂氛圍，促進(jìn)了師生感情。本文通過(guò)鋼琴伴奏的優(yōu)點(diǎn)以及如何靈活應(yīng)用鋼琴伴奏進(jìn)行了闡述，認(rèn)識(shí)到了鋼琴伴奏的好處，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到鋼琴伴奏需要優(yōu)秀的教師和良好的硬件設(shè)施支持。

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