【摘要】黨的十九大報(bào)告為各級(jí)高等學(xué)校發(fā)展指明了方向，同時(shí)“一帶一路”的戰(zhàn)略背景為民族高校發(fā)展帶來(lái)了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也迎來(lái)挑戰(zhàn)。應(yīng)用型本科高校應(yīng)牢牢把握政策，抓住機(jī)遇，勇于迎接挑戰(zhàn)，積極轉(zhuǎn)型，創(chuàng)新育人，響應(yīng)時(shí)代召喚，不辱國(guó)家使命。

【關(guān)鍵詞】政策 機(jī)遇 數(shù)字媒體技術(shù)習(xí)近平同志深刻指出：“當(dāng)今世界的綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底是人才競(jìng)爭(zhēng)，人才越來(lái)越成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略性資源，教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用更加突顯。”黨的十九大報(bào)告吹響了全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的新號(hào)角。在從2020年到本世紀(jì)中葉兩個(gè)階段的時(shí)間表中，還要繼續(xù)優(yōu)先部署教育現(xiàn)代化工作，努力提高全民族素質(zhì)，為全面建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)夯實(shí)人力資源基礎(chǔ)。

黨的十九大報(bào)告在闡釋新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的基本方略時(shí)，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持以人民為中心，堅(jiān)持在發(fā)展中保障和改善民生，在幼有所育、學(xué)有所教持續(xù)取得新進(jìn)展方面提出更高要求，對(duì)優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)相關(guān)重點(diǎn)任務(wù)進(jìn)行新的重大部署。在高等教育方面，必須以新發(fā)展理念為統(tǒng)領(lǐng)，以深化改革為動(dòng)力，深化產(chǎn)教融合、校企合作，加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。這些舉措既有政策連續(xù)性，又有與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新性，著眼于職業(yè)教育與高等教育融合協(xié)調(diào)發(fā)展，共同優(yōu)化創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型和技術(shù)技能型人才培養(yǎng)機(jī)制，增強(qiáng)各類人才服務(wù)國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的能力。

在國(guó)家層面，要形成應(yīng)用型本科高校與高水平研究型大學(xué)和諧共生的二元高等教育體系。高水平研究型大學(xué)是國(guó)家實(shí)施的“雙一流”建設(shè)的主要目標(biāo)，而大批普通本科高校必須向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，建設(shè)高水平的應(yīng)用型大學(xué)，才能使我國(guó)高等教育的宏觀結(jié)構(gòu)才會(huì)趨于合理，高等教育的供給才能與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求持續(xù)對(duì)接。因此，在專業(yè)層面，要建立敏捷的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，普通本科高校要把專業(yè)設(shè)置的學(xué)科導(dǎo)向轉(zhuǎn)變?yōu)樾枨髮?dǎo)向，實(shí)施人才培養(yǎng)供給方面的結(jié)構(gòu)性改革。因此，這不是一般的專業(yè)調(diào)整，而是要改革專業(yè)建立和運(yùn)行的機(jī)制和體制，用較低的成本實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的多品種、跨學(xué)科、敏捷化。

一、由教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的轉(zhuǎn)型而來(lái)的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)

內(nèi)蒙古民族大學(xué)地處內(nèi)蒙古通遼市，是一所學(xué)科門類相對(duì)齊全的綜合性大學(xué)，自內(nèi)蒙古民族大學(xué)實(shí)施轉(zhuǎn)專業(yè)政策后，老牌師范類專業(yè)教育技術(shù)學(xué)自2008年開(kāi)始，雖然每年新生報(bào)到率依舊達(dá)100%，并未降低，但轉(zhuǎn)專業(yè)人數(shù)卻逐年上升，到2013年，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)轉(zhuǎn)專業(yè)后僅剩余16名學(xué)生。造成這種局面的主要原因，一方面，與學(xué)校幾乎全面開(kāi)放的轉(zhuǎn)專業(yè)政策有關(guān)；另一方面，也是最重要的，是教育技術(shù)學(xué)專業(yè)本身定位模糊，屬于不完全的應(yīng)用型專業(yè)，專業(yè)定位與學(xué)校全面向應(yīng)用型本科高校轉(zhuǎn)型的發(fā)展方向不契合，因此不利于本專業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展。

同時(shí)，數(shù)字媒體企業(yè)如雨后春筍般涌現(xiàn)，形成了巨大的人才缺口，目前據(jù)權(quán)威組織統(tǒng)計(jì)，到2020年底，市場(chǎng)上數(shù)字媒體人才的缺口已經(jīng)突破150萬(wàn)?！皵?shù)字媒體專業(yè)”作為一個(gè)跨自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)的綜合性學(xué)科，體現(xiàn)了科學(xué)、藝術(shù)和人文相融合的理念。不僅要懂得媒體語(yǔ)言，也要懂得制作技術(shù)手段，既可獨(dú)立完成短媒體內(nèi)容制作，又必須是藝術(shù)與技術(shù)兼容的“適用”人才。

鑒于上述情況，內(nèi)蒙古民族大學(xué)傳媒學(xué)院決定將教育技術(shù)學(xué)專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展，轉(zhuǎn)型為純應(yīng)用型專業(yè)——數(shù)字媒體技術(shù)（工學(xué)）。經(jīng)過(guò)2013年到2015年連續(xù)三年不間斷申報(bào)，數(shù)字媒體技術(shù)（工學(xué)）專業(yè)終于獲內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳批準(zhǔn)，于2016年開(kāi)始招生，同年傳媒學(xué)院停招教育技術(shù)學(xué)（師范類）專業(yè)。

二、數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)產(chǎn)教融合實(shí)踐的探索

在數(shù)字媒體技術(shù)（工學(xué)）專業(yè)獲批后，學(xué)院在師資力量薄弱、實(shí)驗(yàn)條件不足的前提下，積極搭建學(xué)科基礎(chǔ)教學(xué)科研平臺(tái)。首先，為了制定數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)方案，學(xué)院特地安排專業(yè)教師赴北京多所高?？疾煺{(diào)研，收集資料，并結(jié)合本校實(shí)際制定了數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)方案。其次，為了完善和提高數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)環(huán)境，滿足應(yīng)用型專業(yè)對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的高要求，申報(bào)了數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，平臺(tái)包括數(shù)字媒體技術(shù)實(shí)驗(yàn)室和虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)室，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)室共計(jì)180萬(wàn)元，解決了新專業(yè)的燃眉之急。

2016年12月，教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心組織了《高校數(shù)字媒體產(chǎn)教融合創(chuàng)新應(yīng)用示范基地》項(xiàng)目申報(bào)，項(xiàng)目旨在數(shù)字媒體專業(yè)的人才培養(yǎng)、師資培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)、科研支撐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與產(chǎn)業(yè)孵化、人才測(cè)評(píng)與實(shí)習(xí)就業(yè)、國(guó)際化、產(chǎn)業(yè)園、品牌等全生態(tài)鏈深度產(chǎn)教融合，校企合作共同建設(shè)“數(shù)字媒體產(chǎn)教融合創(chuàng)新應(yīng)用示范基地”，內(nèi)蒙古民族大學(xué)數(shù)字媒體技術(shù)和廣播電視編導(dǎo)兩個(gè)專業(yè)聯(lián)合申報(bào)了此項(xiàng)目，首批入選。

該項(xiàng)目以“數(shù)字媒體生態(tài)資源協(xié)同創(chuàng)新育人平臺(tái)”為核心，引導(dǎo)鳳凰衛(wèi)視集團(tuán)·鳳凰教育所領(lǐng)銜的數(shù)字媒體行業(yè)全生態(tài)鏈資源向高校數(shù)字媒體人才培養(yǎng)下沉，集成“數(shù)字媒體專業(yè)人才聯(lián)合培養(yǎng)中心”“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化中心”“高校數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)園區(qū)”打造四位一體的數(shù)字媒體生態(tài)體系。與合作高校共同建設(shè)“數(shù)字媒體生態(tài)資源協(xié)同創(chuàng)新育人平臺(tái)”，導(dǎo)入數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)全生態(tài)鏈資源；共同建設(shè)“高校數(shù)字媒體專業(yè)人才聯(lián)合培養(yǎng)中心”，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，加強(qiáng)行業(yè)應(yīng)用型人才供給，改進(jìn)數(shù)字媒體專業(yè)辦學(xué)模式，加強(qiáng)專業(yè)師資培訓(xùn)；共同建設(shè)“高校數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化中心”，協(xié)調(diào)企業(yè)、資本對(duì)接高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，孵化符合地方經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)需要的特色數(shù)字產(chǎn)品；共同建設(shè)“高校數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)園區(qū)”，充分發(fā)揮高校人才優(yōu)勢(shì)，通過(guò)鳳凰衛(wèi)視平臺(tái)匯聚國(guó)際優(yōu)質(zhì)企業(yè)資源，打造具有行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和地域特色的數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)園區(qū)。

三、內(nèi)蒙古民族大學(xué)數(shù)字媒體產(chǎn)教融合創(chuàng)新應(yīng)用示范基地項(xiàng)目引進(jìn)的意義

通過(guò)引進(jìn)這一項(xiàng)目，使得內(nèi)蒙古民族大學(xué)原本資源薄弱的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)通過(guò)引導(dǎo)行業(yè)資源深度融合，協(xié)同創(chuàng)新，推動(dòng)了傳媒學(xué)院數(shù)字媒體技術(shù)、廣播電視編導(dǎo)和新聞學(xué)專業(yè)集群建設(shè)，創(chuàng)新了人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升教師科研能力，并擴(kuò)大學(xué)校品牌影響力。同時(shí)立足內(nèi)蒙古民族大學(xué)，聯(lián)合企業(yè)，服務(wù)通遼市地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，搭建協(xié)同創(chuàng)新的資源平臺(tái)。具體表現(xiàn)在如下幾方面：

（1）貫徹國(guó)家關(guān)于產(chǎn)教融合的政策精神，引進(jìn)國(guó)際知名企業(yè)深度參與校企合作，通過(guò)合作建設(shè)平臺(tái)吸引更多企業(yè)入駐參與，從而使我校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)實(shí)現(xiàn)有序快速發(fā)展。

（2）借助數(shù)字媒體優(yōu)質(zhì)行業(yè)資源創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，完善課程體系，依托鳳凰衛(wèi)視全球頂尖資源平臺(tái)，鳳凰教育匯聚行業(yè)最優(yōu)質(zhì)品牌企業(yè)，共同服務(wù)和支撐我校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的課程體系改革、師資體系完善、辦學(xué)模式創(chuàng)新、實(shí)訓(xùn)實(shí)踐升級(jí)，幫助我校突破傳統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)和專業(yè)設(shè)置由專業(yè)導(dǎo)向向需求導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變。

（3）采用理論+實(shí)訓(xùn)的雙軌制課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)方式，培養(yǎng)數(shù)字媒體行業(yè)所需的一專多強(qiáng)的應(yīng)用型、復(fù)合型人才，通過(guò)在教學(xué)中植入真實(shí)項(xiàng)目使實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)貫穿整個(gè)基礎(chǔ)理論、技能和綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的全過(guò)程，使學(xué)生提前感受企業(yè)環(huán)境與企業(yè)文化，提高學(xué)生實(shí)踐能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，使之更好的對(duì)接市場(chǎng)需求。

（4）通過(guò)參與數(shù)字媒體產(chǎn)教融合創(chuàng)新應(yīng)用示范基地項(xiàng)目，提供鳳凰數(shù)字媒體全產(chǎn)業(yè)鏈資源向高校人才培養(yǎng)領(lǐng)域下沉的機(jī)遇，我?？蛇M(jìn)一步通過(guò)本項(xiàng)目承接國(guó)際媒體、行業(yè)企業(yè)、國(guó)家部委的資源和項(xiàng)目，建設(shè)以人才為核心的軟實(shí)力平臺(tái)，在解決人才困境的基礎(chǔ)上以學(xué)帶產(chǎn)，吸引相關(guān)企業(yè)入駐，從而營(yíng)造更好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，服務(wù)和推動(dòng)通遼地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

（5）借助面向全自治區(qū)、全國(guó)和國(guó)際的宣傳平臺(tái)，展示、宣傳和推廣合作建設(shè)的國(guó)際領(lǐng)先、行業(yè)領(lǐng)先的數(shù)字媒體創(chuàng)新示范基地，為合作院校的跨越式發(fā)展提供更多機(jī)遇。

四、內(nèi)蒙古民族大學(xué)傳媒學(xué)院產(chǎn)教融合實(shí)踐的深入推進(jìn)

推進(jìn)產(chǎn)教融合沒(méi)有固定的模式，不存在一成不變的方法。不同地區(qū)、不同高校、不同專業(yè)，乃至不同的課程，都可以根據(jù)自身特點(diǎn)探索實(shí)踐合適的產(chǎn)教融合方式。對(duì)于普通本科高校，產(chǎn)教融合最重要的內(nèi)容是根據(jù)產(chǎn)業(yè)需求培養(yǎng)應(yīng)用型人才，同時(shí)逐步提升應(yīng)用性科研水平。同時(shí)，高校與產(chǎn)業(yè)的合作必須建立在雙贏的基礎(chǔ)之上，保證產(chǎn)教融合工作實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。真正有價(jià)值的產(chǎn)教融合應(yīng)該建立在雙方互惠互利的基礎(chǔ)上。（《中國(guó)高等教育》2017年第22期）

2017年6月，內(nèi)蒙古民族大學(xué)傳媒學(xué)院為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)院各專業(yè)產(chǎn)教融合的深入扎實(shí)發(fā)展，起草了《鳳凰衛(wèi)視集團(tuán)·鳳凰數(shù)字媒體教育、內(nèi)蒙古通遼市和內(nèi)蒙古民族大學(xué)傳媒學(xué)院三方合作策劃書(shū)》。策劃書(shū)從以下幾方面深入闡述了“校地企”三方合作對(duì)通遼市、鳳凰教育集團(tuán)和內(nèi)蒙古民族大學(xué)傳媒學(xué)院的裨益。

（一）借助新媒體優(yōu)勢(shì)資源助力通遼市城市文化對(duì)外傳播和推動(dòng)旅游業(yè)的快速發(fā)展

2016年11月22日，在中國(guó)共產(chǎn)黨內(nèi)蒙古自治區(qū)第十次代表大會(huì)上，自治區(qū)黨委書(shū)記李紀(jì)恒強(qiáng)調(diào)，旅游業(yè)是綜合性產(chǎn)業(yè)，是拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要?jiǎng)恿Γ瑑?nèi)蒙要著眼發(fā)展全域旅游、四季旅游，實(shí)施旅游+戰(zhàn)略，高起點(diǎn)規(guī)劃，高強(qiáng)度投入，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，高效能管理，全方位宣傳，打造壯美內(nèi)蒙古、亮麗風(fēng)景線的品牌，把我區(qū)建成國(guó)內(nèi)外知名的旅游目的地。

數(shù)字創(chuàng)意是以創(chuàng)意內(nèi)容為核心，依托數(shù)字技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)作、生產(chǎn)、傳播和服務(wù)，引領(lǐng)新供給、新消費(fèi)，高速成長(zhǎng)的新型文化業(yè)態(tài)，并主要通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)和移動(dòng)智能終端等于ICT密切相關(guān)的新興媒體進(jìn)行傳播，呈現(xiàn)生產(chǎn)數(shù)字化、傳播網(wǎng)絡(luò)化、消費(fèi)信息化的特點(diǎn)。它是伴隨著數(shù)字圖形圖像技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)信息通信技術(shù)和大眾傳播技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的，是典型的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。我國(guó)在《2016年政府工作報(bào)告》提出，要“加快現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展，大力發(fā)展數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”?！秶?guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃綱要》中提出了“將數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)打造成五個(gè)‘十萬(wàn)億級(jí)的新興支柱產(chǎn)業(yè)之一”的目標(biāo)。

在“十三五”期間，將高新技術(shù)、傳統(tǒng)文化、設(shè)計(jì)水平和產(chǎn)業(yè)融合作為數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，因此虛擬現(xiàn)實(shí)與互動(dòng)影視等新興前沿領(lǐng)域創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)化，必將形成一個(gè)新的區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。

（二）為鳳凰衛(wèi)視集團(tuán)開(kāi)拓以內(nèi)蒙古通遼市為中心的蒙古族民族文化市場(chǎng)

鳳凰教育是鳳凰衛(wèi)視控股集團(tuán)下屬企業(yè)，公司以培養(yǎng)全媒體精英、高端技術(shù)與管理人才為目標(biāo)，從應(yīng)用型教育出發(fā)，促進(jìn)了中國(guó)傳媒業(yè)與世界傳媒的溝通、融合與發(fā)展。同時(shí)鳳凰教育還引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)的產(chǎn)業(yè)和教育資源，以人才為突破口，結(jié)合地方高校和政府的情況及特點(diǎn)，培育和孵化符合本地發(fā)展需求的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)群，真正協(xié)助地方高校和政府實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)一體化可持續(xù)發(fā)展。

以內(nèi)蒙古通遼市為中心的蒙古族民族文化是我國(guó)典型的少數(shù)民族傳統(tǒng)文化，它是最典型的東方文化之一，且獨(dú)具蒙古族民族特色。將高新技術(shù)、傳統(tǒng)文化和國(guó)際化平臺(tái)有效整合，不僅有利于發(fā)展民族區(qū)域旅游經(jīng)濟(jì)、拓寬少數(shù)民族傳統(tǒng)文化宣傳渠道，更有利于為鳳凰衛(wèi)視集團(tuán)開(kāi)拓極具特色和賣點(diǎn)的集傳統(tǒng)文化和民俗文化為一體的內(nèi)地市場(chǎng)。

（三）為內(nèi)蒙古民族大學(xué)傳媒學(xué)院畢業(yè)生提供本地就業(yè)機(jī)會(huì)

一方面，內(nèi)蒙古民族大學(xué)傳媒學(xué)院專業(yè)設(shè)置涵蓋計(jì)算機(jī)游戲程序設(shè)計(jì)、虛擬現(xiàn)實(shí)、數(shù)字電視等現(xiàn)代媒體領(lǐng)域，它與通遼地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合，其人才培育與通遼地方旅游文化產(chǎn)業(yè)向高新技術(shù)轉(zhuǎn)型密切相關(guān)，事實(shí)上已經(jīng)形成了學(xué)科專業(yè)培養(yǎng)與地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的互動(dòng)式發(fā)展，能夠?qū)崿F(xiàn)傳媒學(xué)院專業(yè)鏈與通遼市地方產(chǎn)業(yè)鏈的有效對(duì)接。

另一方面，根據(jù)通遼地方對(duì)外傳播的實(shí)際情況，提出如何對(duì)傳播對(duì)象做正確把握、如何有效利用地區(qū)優(yōu)勢(shì)、如何調(diào)整傳播手段等對(duì)外傳播力建設(shè)的具體措施，更需要專門領(lǐng)域的人才具體實(shí)施。因此，依托通遼區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展大環(huán)境，更能夠?yàn)閮?nèi)蒙古民族大學(xué)傳媒學(xué)院各專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)造豐富行業(yè)基礎(chǔ)和行業(yè)背景，進(jìn)而營(yíng)造良好的就業(yè)環(huán)境。

黨的十九大報(bào)告為各級(jí)高等學(xué)校發(fā)展指明了方向，同時(shí)“一帶一路”的戰(zhàn)略背景為民族高校發(fā)展帶來(lái)了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也迎來(lái)挑戰(zhàn)。應(yīng)用型本科高校應(yīng)牢牢把握政策，抓住機(jī)遇，勇于迎接挑戰(zhàn)，積極轉(zhuǎn)型，創(chuàng)新育人，響應(yīng)時(shí)代召喚，不辱國(guó)家使命。

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本文系內(nèi)蒙古自治區(qū)高等學(xué)?？茖W(xué)研究項(xiàng)目《數(shù)字媒體技術(shù)在“一帶一路”民族高校產(chǎn)教融合領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀與問(wèn)題研究》（項(xiàng)目計(jì)劃編號(hào)：NJSY18167項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：王晶）研究成果之一。