（長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南長(zhǎng)沙 410116）

引言

我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)金融自產(chǎn)生以來(lái)，因其成本低、效率高、覆蓋廣等特點(diǎn)獲得的高速發(fā)展。其發(fā)展模式多樣且創(chuàng)新層出不窮。眾多研究表明，互聯(lián)網(wǎng)金融對(duì)傳統(tǒng)金融帶來(lái)了革命性沖擊。金融業(yè)態(tài)變革巨大，從業(yè)人才的需求結(jié)構(gòu)和層次因此而出現(xiàn)了新的動(dòng)向。在此背景下，現(xiàn)有金融職業(yè)教育模式也面臨變革的壓力和機(jī)遇。金融職業(yè)教育模式改革成為亟待研究的問(wèn)題。

1.金融職業(yè)教育模式分析

我國(guó)現(xiàn)有金融人才培養(yǎng)模式已具有較高的成熟度。形成了完備的金融人才培養(yǎng)模式。根據(jù)高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)規(guī)律，構(gòu)成高職金融教育的模式的關(guān)鍵要素包含理念、目標(biāo)、內(nèi)容和方式等維度。因應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展對(duì)現(xiàn)有金融職業(yè)教育模式提出了新的需求。

1.1 金融職業(yè)教育理念

所謂教育理念，是指處于人才培養(yǎng)體系中的靈魂地位的指導(dǎo)思想。如杜威的實(shí)用主義的教育理念，以及當(dāng)前高等教育中的人文主義教育理念等。我國(guó)高職金融教育理念主要傾向于實(shí)用主義。即金融人才的培養(yǎng)的價(jià)值導(dǎo)向?yàn)閷W(xué)以致用，將所學(xué)金融知識(shí)和技能應(yīng)用于實(shí)際金融業(yè)務(wù)工作領(lǐng)域中。普遍存在著忽視人文主義的價(jià)值取向。這是當(dāng)前金融職業(yè)教育理念層面的基本狀況。

1.2 金融職業(yè)教育的目標(biāo)

金融職業(yè)教育的目標(biāo)是在相關(guān)教育理念映射下，金融職業(yè)教育活動(dòng)所要實(shí)現(xiàn)的教育目的，即金融職業(yè)教育對(duì)人才培養(yǎng)所預(yù)期達(dá)到的水平。在我國(guó)當(dāng)前的金融職業(yè)教育的目標(biāo)層面而言，具有大同小異的特點(diǎn)。主要的目標(biāo)體現(xiàn)在培養(yǎng)能夠適應(yīng)市場(chǎng)需求具有熟練的業(yè)務(wù)操作技能的人才。但在當(dāng)前的金融職業(yè)教育的目標(biāo)維度，能適應(yīng)和滿足當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展的目標(biāo)層面存在一定的欠缺。

1.3 金融職業(yè)教育內(nèi)容

在我國(guó)金融職業(yè)教育的內(nèi)容方面，存在一定程度的差異。這主要基于不同院校的資源稟賦差距以及人才培養(yǎng)的理念、目標(biāo)差異而造成。當(dāng)前金融職業(yè)教育的核心內(nèi)容體現(xiàn)為“金融基本理論+業(yè)務(wù)領(lǐng)域技能”的結(jié)構(gòu)特征。具體則包含了若干主干課程和附屬拓展性質(zhì)的技能課程。但當(dāng)前的金融職業(yè)教育內(nèi)容當(dāng)中，體現(xiàn)當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展的方面尚有待完善。

1.4 金融職業(yè)教育的方式

金融職業(yè)教育的方式主要是指實(shí)現(xiàn)金融人才培養(yǎng)目標(biāo)的具體操作框架。具體包含了教育實(shí)施的條件、過(guò)程，教育組織實(shí)施的方式等。當(dāng)前金融職業(yè)教育的實(shí)施條件方面大多數(shù)院校具備相對(duì)齊全的硬件條件和師資力量。在教育實(shí)施過(guò)程方面也較為規(guī)范。但存在著設(shè)施不能滿足當(dāng)前金融業(yè)態(tài)的互聯(lián)網(wǎng)化的趨勢(shì)，教育實(shí)施過(guò)程的互聯(lián)網(wǎng)金融背景因素不夠充分。

2.互聯(lián)網(wǎng)金融背景下金融職業(yè)教育模式優(yōu)化路徑

互聯(lián)網(wǎng)金融在我國(guó)實(shí)踐的歷程來(lái)看，存在多種業(yè)態(tài)表現(xiàn)。其發(fā)展速度和影響深度都對(duì)傳統(tǒng)金融造成了巨大挑戰(zhàn)。對(duì)金融職業(yè)教育帶來(lái)了變革動(dòng)力。根據(jù)當(dāng)前金融職業(yè)教育模式的現(xiàn)有狀況，結(jié)合當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展、變革的動(dòng)向，對(duì)現(xiàn)有金融職業(yè)教育模式提出如下幾個(gè)方面的優(yōu)化路徑。

2.1 人才培養(yǎng)理念和目標(biāo)的革新

互聯(lián)網(wǎng)金融背景下，市場(chǎng)對(duì)人才需求的層次和能力結(jié)構(gòu)都提出了新的要求。因此，應(yīng)從金融人才的培養(yǎng)理念和目標(biāo)切入人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。第一，人才培養(yǎng)理念應(yīng)順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展趨勢(shì)?；趯?shí)用主義和人文主義的基本理念，金融職業(yè)人才培養(yǎng)的理念層面應(yīng)體現(xiàn)既能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)的人才需求也要注重人才的人文素養(yǎng)的塑造。第二，在人才培養(yǎng)目標(biāo)方面，應(yīng)將金融職業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的傳統(tǒng)定位與當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展趨勢(shì)并軌?；ヂ?lián)網(wǎng)金融發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)金融業(yè)帶來(lái)了新的發(fā)展空間和方向。互聯(lián)網(wǎng)金融背景下，金融業(yè)務(wù)的操作和實(shí)現(xiàn)不再局限于傳統(tǒng)條件，具有更強(qiáng)的跨界整合特征。金融職業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)反映這一特征。

2.2 金融職業(yè)教育內(nèi)容的整合

基于傳統(tǒng)的金融職業(yè)教育目標(biāo)其內(nèi)容則主要體現(xiàn)在銀行、保險(xiǎn)、證券等方面?；ヂ?lián)網(wǎng)金融迅猛發(fā)展的背景下，其教育內(nèi)容已經(jīng)不能很好的將現(xiàn)實(shí)需求納入人才培養(yǎng)體系。這將造成人才培養(yǎng)內(nèi)容與市場(chǎng)需求的不對(duì)稱。傳統(tǒng)金融業(yè)務(wù)領(lǐng)域因互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展出現(xiàn)的新動(dòng)向，需要金融人才具備復(fù)合的知識(shí)背景和能力結(jié)構(gòu)。在信息技術(shù)和業(yè)務(wù)創(chuàng)新理念方面都已成為當(dāng)代金融職業(yè)人才的必備。因此，當(dāng)前金融職業(yè)教育的內(nèi)容維度而言，不但需要加強(qiáng)金融基本知識(shí)的訓(xùn)練，也要注重現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用層面的教育內(nèi)容。在跨界業(yè)務(wù)的整合和創(chuàng)新方面則需要加強(qiáng)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)維度的教育。

2.3 人才培養(yǎng)方式的創(chuàng)新

傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方式則主要體現(xiàn)為課堂理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室金融業(yè)務(wù)的實(shí)現(xiàn)。在互聯(lián)網(wǎng)金融背景下，這種學(xué)院式的教育方式已不足以滿足新型互聯(lián)網(wǎng)金融人才的成長(zhǎng)。因此在金融職業(yè)人才培養(yǎng)方式方面需要予以創(chuàng)新。第一，基于現(xiàn)有的教育條件和互聯(lián)網(wǎng)金融實(shí)踐，在現(xiàn)有教育模式中嵌入互聯(lián)網(wǎng)金融技能培養(yǎng)的要素。如銀行業(yè)務(wù)，自大多數(shù)院校的教育過(guò)程中都存在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)須考慮到互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)金融操作技能。第二，開拓校企合作的新空間?，F(xiàn)有的校企合作人才培養(yǎng)方式中，大多數(shù)的對(duì)口企業(yè)為傳統(tǒng)金融企業(yè)，如各類銀行、證券公司、期貨公司、保險(xiǎn)公司等。目前的校企合作更應(yīng)關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)的合作教育。共同研發(fā)金融職業(yè)人才的教育內(nèi)容和方式。同時(shí)，因應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展，校企合作的內(nèi)容方面已經(jīng)不能局限于現(xiàn)有的框架，針對(duì)不同的金融業(yè)務(wù)有意識(shí)地推進(jìn)其互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展的進(jìn)程。在人才培養(yǎng)過(guò)程中注重互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)。

總結(jié)

互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展對(duì)我國(guó)金融職業(yè)教育提出了新的挑戰(zhàn)和變革機(jī)遇。在互聯(lián)網(wǎng)金融背景下，根據(jù)我國(guó)當(dāng)前金融職業(yè)教育模式現(xiàn)有不足，在金融職業(yè)教育的理念和目標(biāo)、教育內(nèi)容和方式等方面提出了若干優(yōu)化建議。