劉長會

摘 要：文化對人具有潛移默化、深遠持久的影響，大力倡導中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進中小學校園，對于學生的終身發(fā)展具有深遠意義。闡述了民族優(yōu)秀文化進中小學校園的措施，學校應該從思想文化建設、環(huán)境文化建設以及課程文化建設三個方面尋找突破口。

關鍵詞：民族文化；中小學校園；深遠意義；措施

《義務教育語文課程標準（2016年版）》指出：“各地都蘊藏著自然、社會、人文等多種課程資源，教師要有強烈的資源意識，去努力開發(fā)，積極利用?！辈┐缶畹拿褡鍍?yōu)秀傳統(tǒng)文化是一部經(jīng)典的教材，開發(fā)使用好這部教材既有深遠的歷史意義，又有重要的現(xiàn)實意義。民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族在特定的地理環(huán)境、經(jīng)濟形式、政治結構、意識形態(tài)的作用下世代形成、積淀，并為大多數(shù)人所認同而流傳下來的中國古代文化，至今仍在影響著我們的當代文化。中小學校園文化建設應該積極引入民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)青少年學生健全人格和高尚品質(zhì)。本文就民族優(yōu)秀文化進中小學校園的措施進行了研究，相關分析如下：

一、校園思想文化建設之民族優(yōu)秀文化引入

將民族優(yōu)秀文化引入中小學校園思想文化建設工作之中時，可以從如下三個方面進行提煉：第一，從歷史文化中提煉；第二，從鄉(xiāng)土文化中提煉；第三，從學校發(fā)展文化中提煉。我校思想文化建設充分考慮了這三個方面的因素，將“團結、奮進、尊重、勤學”這八個字鑄入校風、校紀和教風建設之中，在全校范圍內(nèi)形成了既具有高尚價值觀，又具有創(chuàng)新時代精神的思想文化氛圍。在這種積極向上的思想文化引領之下，學校師生積極投身于教育教學工作之中，不僅教師教得開心，學生也學得開心，極大地提高了學校整體教育質(zhì)量，推動了新課改工作的縱深發(fā)展。

二、校園環(huán)境文化建設之民族優(yōu)秀文化引入

環(huán)境文化建設是校園文化建設的重要工作內(nèi)容之一，是促進學校發(fā)展的物質(zhì)保障。我校環(huán)境文化建設要努力做到在人文環(huán)境布置過程中讓學生感受民族優(yōu)秀文化的存在，為學生提供眺望民族優(yōu)秀文化的精神窗臺，這主要分外向環(huán)境和內(nèi)含環(huán)境兩個方面分別展開建設：

（一）外向環(huán)境

1.民族優(yōu)秀文化宣傳墻

校園外向環(huán)境文化建設過程中，我校以“團結、奮進、尊重、勤學”為主題設計了民族優(yōu)秀文化宣傳墻，為學生進一步了解民族優(yōu)秀文化提供了巨大便利。宣傳墻用圖文并茂的方式向學生介紹了很多民族文化知識，例如，漢族和少數(shù)民族文化風俗知識，教育學生尊重民族文化差異，學會求同存異；又如，孫敬頭懸梁和蘇秦錐刺股的故事，激勵學生勤學向上、用功讀書。這面宣傳墻就設在校門入口處，學生每天上學放學時段都駐足觀看，這對民族優(yōu)秀文化滲透教育幫助很大。

2.民族優(yōu)秀文化展板

在各棟教學樓的各個樓層，我校還放置了民族優(yōu)秀文化展板，將民族優(yōu)秀文化融入樓道布置中。一樓放置漢族優(yōu)秀文化展板，二樓放置滿族優(yōu)秀文化展板，三樓放置蒙古族優(yōu)秀文化展板，四樓放置回族優(yōu)秀文化展板……這種展板設計充分體現(xiàn)了民族優(yōu)秀文化教育的激勵意義和教育意義，更加容易為學生接受。

（二）內(nèi)含環(huán)境

1.校徽

我校?；彰麨椤懊利惖木`放”，整體呈橢圓形，底部是一本翻開的竹簡書，上面印有一朵潔白的牡丹花，花朵旁邊環(huán)繞著我校校名的隸書寫法。竹簡書和漢語隸書都是中華民族優(yōu)秀文化的代表，學生將?；张宕髟谛厍埃粌H民族自豪感和民族認同感大大增強，還提高了對民族優(yōu)秀文化的深入認識。整個?；請D案以白色和綠色為主，白色象征著純潔，綠色象征著生命力，彰顯了我校培育社會主義“四有”新人的殷切期望。

2.校歌

我校校歌的創(chuàng)作遵循民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代流行歌曲相互結合的原則，歌詞采用大量對偶句：我們是快樂的少年，這里是我們可愛的校園?；局l(xiāng)，大道路旁，描繪我們錦繡的宏圖；啟智求真，傳承文明，孕育堯中美好的未來……歌曲以古箏曲為主旋律，同時又融入了現(xiàn)代樂器，朗朗上口，易于傳誦。

三、校園課程文化建設之民族優(yōu)秀文化引入

校本課程建設是現(xiàn)階段新課改的一個焦點問題，我校以語文校本課程開發(fā)為切入點，引入了大量民族優(yōu)秀文化素材。除了人教版語文教材之外，我們還在每個學年專門編制了具有民族優(yōu)秀文化特色的校本教材，供教學使用。例如，針對小學畢業(yè)班，我們在校本教材里面介紹了唐詩、宋詞、元曲相關知識，這不僅幫助學生對整個小學階段的語文古詩詞學習進行了系統(tǒng)回顧，又為下一步中學語文教育奠定了良好的基礎。

少年強則國強，少年智則國智。民族優(yōu)秀文化進校園，利用中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)化青少年一代的精神素質(zhì)，不僅使他們成為具有鑒別和創(chuàng)造先進文化能力的高素質(zhì)人才，還有利于培養(yǎng)青少年學生正確的價值觀和基本的價值共識，顯現(xiàn)了學校文化的先進性和教育性。作為一名新時代的教學工作者，我們應當從民族優(yōu)秀文化這片廣袤的精神大地上汲取養(yǎng)分，為學生的終身發(fā)展、全面發(fā)展以及和諧發(fā)展開拓豐富資源，鼓勵學生在民族優(yōu)秀文化的薪火相傳中繼往開來，成長為一個對自己有用、對民族和社會有用的人。

參考文獻：

何文貴.例談民族傳統(tǒng)文化進校園[J].課程教材教學研究：教育研究，2017（11）：123-124.