武鶯歌

（咸陽師范學(xué)院音樂學(xué)院，陜西 咸陽 712000）

一、聲樂演唱教學(xué)的基本特征

聲樂演唱教學(xué)是一種能強化學(xué)生音樂素養(yǎng)促進學(xué)生全面發(fā)展的方式，其主要具有如下的特征：第一，專業(yè)性。聲樂演唱教學(xué)的專業(yè)性強調(diào)，無論學(xué)生在聲樂演唱學(xué)習(xí)方面是否具有天賦，在實際的教學(xué)過程中教師都必須針對其實施有效的訓(xùn)練，以幫助學(xué)生掌握相應(yīng)的知識與技巧，進而促進學(xué)生的聲樂水平得到充分的提升；第二，實踐性。聲樂演唱教學(xué)的實踐性強調(diào)的是在聲樂演唱教學(xué)的過程中教師要充分明確學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求，在進行理論知識教學(xué)的同時讓學(xué)生充分參與到學(xué)習(xí)實踐中，以促進其自身的聲樂水平得到有效的提升。

二、聲樂演唱教學(xué)中肢體語言應(yīng)用的必要性

就聲樂演唱而言，其中實際的實施過程中往往需要人自身與發(fā)聲相關(guān)器官之間的協(xié)調(diào)配合，因此，要想確保聲樂演唱的質(zhì)量，首先就必須保證學(xué)生對聲樂演唱技巧的掌握。在進行聲樂演唱之前，演唱者往往需要對自身的狀態(tài)進行調(diào)整，以確保自身在聲樂演唱過程中能保持相對興奮的狀態(tài)，而這就需要依靠肢體語言的運用。就教師聲樂演唱的教學(xué)情況來看，現(xiàn)階段仍有部分教師在教學(xué)中采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在教學(xué)中僅重視知識的傳授和教學(xué)示范，這也在很大程度上對聲樂演唱教學(xué)的效果造成了限制，導(dǎo)致學(xué)生自身的聲樂能力一直無法得到有效的提升。

三、聲樂演唱教學(xué)中肢體語言應(yīng)用的策略

（一）將肢體語言應(yīng)用到發(fā)聲技巧的教學(xué)中

聲樂演唱教學(xué)中，肢體語言的應(yīng)用能切實有效的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。究其原因主要是因為，肢體語言的應(yīng)用能切實激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生更為積極主動的參與到學(xué)習(xí)中。就聲樂演唱教學(xué)來看，要想提高教學(xué)的質(zhì)量，首先就必須要求能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的發(fā)聲技巧，而將肢體語言應(yīng)用到發(fā)聲技巧則能充分提高教學(xué)的質(zhì)量水平。而為確保能切實將肢體語言應(yīng)用到發(fā)聲技巧中，教師也必須要重視肢體語言的應(yīng)用，并通過有效的引導(dǎo)方式來提高學(xué)生對肢體語言應(yīng)用的認(rèn)識。要求教學(xué)過程中能在學(xué)生進行聲樂演唱的同時引導(dǎo)他們伴隨演唱做出相應(yīng)的動作以加強對聲樂的理解。在此基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)就學(xué)生的實際情況進行分析來及時進行教學(xué)計劃的調(diào)整。

（二）利用肢體語言幫助學(xué)生進行聲樂知識的理解

就學(xué)生而言，其在學(xué)習(xí)能力方面往往有著明顯的差異性，因此在聲樂演唱學(xué)習(xí)中對聲樂作品的理解也往往存在的一定的不同。目前，我國仍有部分學(xué)生在聲樂演唱的學(xué)習(xí)中采用的是模仿的方式，這就導(dǎo)致學(xué)生對聲樂的情感無法真實的掌握，也不能真正有效的對聲樂的內(nèi)涵進行表達。基于此，教師在聲樂演唱教學(xué)中也必須要重視對肢體語言的應(yīng)用，通過肢體語言的方式來對其二度創(chuàng)作進行有效的表現(xiàn)，進而幫助學(xué)生對聲樂知識內(nèi)容有更加深入的理解。

（三）利用肢體語言來幫助進行心理的調(diào)節(jié)

要切實提高學(xué)生的聲樂演唱質(zhì)量，也必須保證其能在聲樂演唱過程中保持良好心態(tài)。這就要求聲樂教師在教學(xué)過程中能重視采用有效的方式來對學(xué)習(xí)者的心態(tài)進行調(diào)整。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師通常采用傳統(tǒng)教唱的教學(xué)模式，這種方式的運用往往會使部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生緊張的情緒，而影響他們聲樂演唱的質(zhì)量。將肢體語言應(yīng)用到聲樂演唱教學(xué)中，是一種能有效對學(xué)生學(xué)習(xí)心理進行調(diào)節(jié)的方式，主要表現(xiàn)為對肢體語言的應(yīng)用，能有效對學(xué)生學(xué)習(xí)中緊張的情緒進行分散，而促使學(xué)生在聲樂演唱中產(chǎn)生放松的情緒，而使他們的演唱變得更加的自然，這對提高聲樂演唱的質(zhì)量也有著良好的作用。

四、結(jié)語

綜上所述，將肢體語言運用到聲樂演唱教學(xué)中是一種有效的能提高聲樂演唱教學(xué)質(zhì)量的方式，基于此，聲樂教師在教學(xué)中就必須要重視對肢體語言的運用，并確保能采用科學(xué)有效的方式將其應(yīng)用到教學(xué)中，以切實加強學(xué)生對聲樂知識內(nèi)容及其蘊含情感內(nèi)涵的了解，進而促進聲樂演唱教學(xué)的質(zhì)量得到充分有效的提升，并從根本上強化學(xué)生的聲樂演唱水平。