張宏綱

（義烏市蘇溪鎮(zhèn)西山下小學(xué)，浙江 金華 322000）

引言

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展和新課程改革的不斷深入，“有效教學(xué)”成為了各個(gè)學(xué)科關(guān)注和研究的熱點(diǎn)話題。在小學(xué)音樂教學(xué)中，合唱教學(xué)通常是最難于組織的一個(gè)教學(xué)部分，本文就針對(duì)小學(xué)音樂合唱教學(xué)，探討一下提高合唱教學(xué)有效性的策略。

一、小學(xué)音樂合唱教學(xué)中存在的問題

（一）重視學(xué)生參與，但忽視了學(xué)生的實(shí)際演唱能力

在小學(xué)音樂的合唱教學(xué)中，通常是學(xué)生分聲部集體演唱，來完成教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過程中，教師更加注重學(xué)生的參與性，對(duì)學(xué)生合唱的質(zhì)量要求并不高，教師通常認(rèn)為，只要能使全班的學(xué)生都參與進(jìn)來，合唱教學(xué)的教學(xué)任務(wù)就算完成了，對(duì)于合唱作品的整體性和學(xué)生合唱技能的培養(yǎng)并不是特別看重。另外，由于學(xué)生的合唱一般不會(huì)在演出中展現(xiàn)，造成了師生對(duì)于合唱教學(xué)的隨意性。

（二）教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法有待改進(jìn)

傳統(tǒng)的小學(xué)音樂合唱教學(xué)中，教學(xué)的第一步往往是先對(duì)學(xué)生進(jìn)行聲樂教育，比如向?qū)W生傳授基本的聲樂知識(shí)，聲樂原理，以及發(fā)聲的方法，但是對(duì)于學(xué)生的站姿、儀態(tài)以及演唱時(shí)的表情等方面并未強(qiáng)調(diào)和指導(dǎo)，這是傳統(tǒng)小學(xué)音樂合唱教學(xué)所欠缺的一個(gè)方面。合唱是需要全神貫注投入的，學(xué)生的各個(gè)方面做到位，才能展示出最高的演唱水準(zhǔn)。在教學(xué)方法上，教師往往采取“一刀切”的教學(xué)模式，沒有照顧到學(xué)生之間音樂基礎(chǔ)的差異性，并沒有很好的滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。

二、淺談如何提高小學(xué)音樂教學(xué)的有效性

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的有效性

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。在學(xué)習(xí)過程中，興趣才是最好的老師，興趣能夠?yàn)閷W(xué)生提供源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生時(shí)刻保持強(qiáng)烈的求知欲和好奇心。音樂教學(xué)也是如此，如果教師能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的興趣，那么教學(xué)就已經(jīng)成功了一半。

（二）提高學(xué)生的音樂鑒賞力，提高教學(xué)的有效性

提高學(xué)生的音樂鑒賞力是小學(xué)音樂教學(xué)中的重要目標(biāo)之一。良好的音樂鑒賞力是一個(gè)人音樂水平的直接體現(xiàn)，同時(shí)音樂鑒賞也是學(xué)生感知音樂作品的重要途徑。

培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生“聽”的能力。對(duì)于小學(xué)生來說，“聽”是音樂欣賞的主要環(huán)節(jié)，但“聽”并不是簡(jiǎn)單的向?qū)W生播放一些音樂，而是要讓學(xué)生在聽的過程中，帶著一些問題去思考，“聽”的過程要帶一定的目的性，“聽”完之后，還要積極地和其他學(xué)生探討交流；另外，提高小學(xué)生的音樂鑒賞力，還要對(duì)他們的“唱功”進(jìn)行培養(yǎng)，“演唱”能夠使小學(xué)生對(duì)音樂作品有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，便于小學(xué)生理解和感受音樂作品的內(nèi)涵；最后，提高小學(xué)生的音樂鑒賞力，還需要培養(yǎng)他們的音樂想象力，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想和想象，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高小學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)。

（三）重視合唱教學(xué)的質(zhì)量，提高教學(xué)的有效性

合唱教學(xué)除了要重視提高每一個(gè)學(xué)生的音樂素養(yǎng)以外，還要注重對(duì)學(xué)生之間配合技巧以及協(xié)作能力的培養(yǎng)。一部好的合唱作品，必定離不開各個(gè)成員之間的默契配合，因此，在教學(xué)中，教師除了教給學(xué)生基本的合唱技巧如“換氣”“氣息控制”等，還要注意學(xué)生對(duì)于聲部的轉(zhuǎn)換練習(xí)。通常，教師在教學(xué)時(shí)往往把各個(gè)聲部進(jìn)行分離，然后讓學(xué)生根據(jù)自己所屬的聲部進(jìn)行練習(xí)，殊不知這樣的方式，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生常常出現(xiàn)聲部之間的走音現(xiàn)象。針對(duì)這一問題，教師在教學(xué)中應(yīng)注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生在不同聲部之間的轉(zhuǎn)換練習(xí)，使學(xué)生能夠在各個(gè)聲部之間自由切換，這樣才能夠保證合唱的質(zhì)量，提高合唱教學(xué)的有效性。

另外，教師應(yīng)注意對(duì)學(xué)生表情、動(dòng)作等的指導(dǎo)，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)“表里如一”的音樂表達(dá)，使合唱效果更加完美。

三、總結(jié)展望

小學(xué)音樂教學(xué)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生“德智體美勞”的發(fā)展具有重要意義。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師應(yīng)注意提高合唱教學(xué)的有效性，注重提高學(xué)生對(duì)于音樂的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，同時(shí)也要特別注意把關(guān)合唱教學(xué)的質(zhì)量，提高小學(xué)生的音樂素養(yǎng)。