楊 梅

（四川外國語大學重慶南方翻譯學院，重慶 401120）

在國內經濟不斷高速發(fā)展的社會背景下，人們在滿足了物質需求的基礎上，對于精神層面的學習與享受更為關注。鋼琴作為廣受大眾喜愛的樂器種類之一，越來越多的家庭選擇讓孩子利用課余時間去學習鋼琴。學習鋼琴不僅可以提升學生自身的藝術氣質，還可以進一步豐富學生的課余生活，不管是從藝術教育角度還是從學生興趣愛好培養(yǎng)的角度，鋼琴教育的重要性始終是無法忽視的。

一、在鋼琴教育中融入藝術審美特征的意義

在鋼琴教育中融入藝術審美特征具有以下幾方面的意義：第一，提升學生音樂創(chuàng)作水平。在鋼琴教育中融入藝術審美特征，對于學習鋼琴的人而言，可以有效促進自身音樂素養(yǎng)和綜合素質的全面提升。在音樂種類不斷增加和教育事業(yè)不斷深化改革的背景下，具備良好的藝術審美思想，可以使學習者在鋼琴學習中事半功倍；第二，有利于學生充分掌握演奏技巧。在鋼琴教學和訓練過程中，靈活的融入藝術審美特征，除了可以培養(yǎng)學生的審美意識外，還可以使學生在鋼琴演奏過程中注入豐富的情感，有利于充分發(fā)揮出演奏技巧；第三，保證鋼琴演奏效果。不論是在學校的鋼琴教育課堂上，還是在社會的鋼琴教育機構中，大多將鋼琴教育重點放在專業(yè)技巧的訓練方面。而將藝術審美特征融入到鋼琴教學中，可以有效彌補傳統(tǒng)教學方式中對于學生藝術審美能力培養(yǎng)方面存在的缺陷，讓學生在掌握專業(yè)演奏技巧的同時，更加熟練的調動真實情感，散發(fā)出自身獨特的演奏魅力。

二、在鋼琴教育中融入藝術審美特征的策略

（一）提升鋼琴教育者自身的綜合素質

在鋼琴教育過程中融入藝術審美特征，對于保證教學質量和提升效果具有重要意義。在實際的鋼琴教學中，為了更好的提升鋼琴教學的整體水平，需要從提升鋼琴教育者自身的綜合素質這一角度出發(fā)，重視對鋼琴教師隊伍專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師作為鋼琴教育工作的推動者，其自身的專業(yè)能力和綜合素質是直接影響學生學習效果的關鍵性因素之一，教師所具備的藝術審美是否可以滿足鋼琴教學的實際需求，也是決定藝術審美特征在鋼琴教育中融入效果的前提。對此，提升鋼琴教育者自身的綜合素質，需要鋼琴培訓機構對此采取相應的措施。比如：在進行鋼琴教師選拔時，除了基本的鋼琴專業(yè)技能考核之外，還應該對其藝術審美特征進行考核，通過提高教師選拔標準的方式，保證鋼琴教育隊伍的整體水準[1]。

（二）提高對人文教學的重視程度

提高對人文教學的重視程度，是當前在鋼琴教育中融入藝術審美特征的有效策略之一，具體可以從教學中去西方化以及去功利化這一方面入手。鋼琴教學中最為重要的一個環(huán)節(jié)是教學曲目的選擇，為了滿足在鋼琴教育中融入藝術審美特征的實際需求，需要在教學曲目選擇過程中綜合考慮多種因素。一般情況下，鋼琴教學曲目的選擇大多會在傳統(tǒng)教學曲目選擇的基礎上，額外選擇一部分具有中國民族特色的曲目用于鋼琴教學的開展。一直以來，如何更好的促進中國傳統(tǒng)民族音樂與鋼琴教學兩者之間的相互結合，是鋼琴乃至整個藝術教育領域研究的重點問題。根據中央音樂學院鋼琴系泰爾教授的教學經驗，參考《鋼琴即興伴奏基礎教程：民族歌曲伴奏編配》，可以將《長城長》、《父老鄉(xiāng)親》以及《當兵的人》等一系列具有鮮明特色的曲目用于鋼琴教學[2]。

（三）靈活應用多種教學策略

從現(xiàn)階段鋼琴教育事業(yè)發(fā)展的實際情況來看，鋼琴教育除了需要擔負提升學生鋼琴專業(yè)技術能力這一職責外，還肩負著培養(yǎng)學生藝術氣質和提升學生藝術審美能力等方面的重任。其中對于學生鋼琴專業(yè)能力的提升，需要在日常的教學工作中逐步去指導學生，這一過程的練習往往是非?？菰锏?，但是只要學生肯努力下功夫、花時間，一段時間之后必然會取得相應的成果。而對于學生藝術審美能力的提升，則需要在鋼琴教學中適當融入中國傳統(tǒng)文化后者西方古典藝術美學等思想。由于藝術審美特征所涉及的范圍相對較廣，為了保證藝術審美特征在鋼琴教育中的融入效果，需要切實處理好藝術審美與專業(yè)教學兩者之間的關系，最大程度上實現(xiàn)鋼琴教學中人文、藝術和音樂三者的和諧統(tǒng)一。

三、結語

綜上所述，在鋼琴教育中融入藝術審美特征，可以有效提升學生專業(yè)水平和保證鋼琴演奏效果。在具體的教學過程中，為了可以充分體現(xiàn)出藝術審美特征在鋼琴教育中的重要作用，可以通過提升鋼琴教育者自身的綜合素質、提高對人文教學的重視程度以及靈活應用多種教學策略等多種方法來實現(xiàn)。只有這樣，才能更好的保證鋼琴教育質量和提升鋼琴教育效率。